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      實用文檔>小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-08-16 19:50:23

      小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過學(xué)習(xí)歌曲,了解歌曲的藏族風(fēng)格,體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。

        2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》,表達熱愛祖國的感情。

        教學(xué)重、難點

        重點:有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。

        難點:歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。

        教材分析

        歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格,以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家,質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格,調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式,旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成,上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系,由于這兩個樂句相似,學(xué)生容易混淆,教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始,由兩個樂句構(gòu)成,第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào),隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題,后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào),為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。

        教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

        一、導(dǎo)入

        階段目標(biāo):初聽歌曲《一個媽媽的女兒》,感受歌曲情緒。

        1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,請學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠蟆?/p>

        學(xué)生回答問題。

        2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲,復(fù)聽歌曲《一個媽媽的女兒》。

        二、學(xué)唱歌曲

        階段目標(biāo):分段學(xué)習(xí)歌曲,對比歌曲樂句的旋律,解決歌曲中的難點。

        1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,請學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

        第一樂段(1、2樂句);第二樂段(3、4樂句)

        2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。

        學(xué)習(xí)歌曲第一樂段(1、2樂句)

        (1)教師分別彈奏第一、二樂句旋律,請學(xué)生進行分辨旋律不同的地方,出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。

        (2)教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句,先不看連線模唱,再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號演唱,如覺得較難可以先不加。

        (3)熟練后,回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。

        學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。(3、4樂句)

        (1)教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響,并出示第三樂句譜例。

        (2)教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

        (3)出示第二樂句譜例、第四樂句譜例,請學(xué)生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較,尋找兩個樂句的相同與不同。

        (4)教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。

        (5)熟練后,回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。

        3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。

        (1)加入歌詞,連貫地演唱歌曲。

        (2)隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

        三、歌曲的藏族風(fēng)格

        階段目標(biāo):使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

        1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。

        2.學(xué)生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

        四、拓展音樂視野

        階段目標(biāo):通過聆聽熟悉的藏族歌曲,進一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。

        教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如:《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等,請學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

        五、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快,聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。

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        小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

        小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

        小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過學(xué)習(xí)歌曲,了解歌曲的藏族風(fēng)格,體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。

          2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》,表達熱愛祖國的感情。

          教學(xué)重、難點

          重點:有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。

          難點:歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。

          教材分析

          歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格,以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家,質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格,調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式,旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成,上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系,由于這兩個樂句相似,學(xué)生容易混淆,教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始,由兩個樂句構(gòu)成,第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào),隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題,后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào),為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。

          教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

          一、導(dǎo)入

          階段目標(biāo):初聽歌曲《一個媽媽的女兒》,感受歌曲情緒。

          1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,請學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠蟆?/p>

          學(xué)生回答問題。

          2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲,復(fù)聽歌曲《一個媽媽的女兒》。

          二、學(xué)唱歌曲

          階段目標(biāo):分段學(xué)習(xí)歌曲,對比歌曲樂句的旋律,解決歌曲中的難點。

          1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,請學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

          第一樂段(1、2樂句);第二樂段(3、4樂句)

          2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。

          學(xué)習(xí)歌曲第一樂段(1、2樂句)

          (1)教師分別彈奏第一、二樂句旋律,請學(xué)生進行分辨旋律不同的地方,出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。

          (2)教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句,先不看連線模唱,再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號演唱,如覺得較難可以先不加。

          (3)熟練后,回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。

          學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。(3、4樂句)

          (1)教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響,并出示第三樂句譜例。

          (2)教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

          (3)出示第二樂句譜例、第四樂句譜例,請學(xué)生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較,尋找兩個樂句的相同與不同。

          (4)教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。

          (5)熟練后,回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。

          3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。

          (1)加入歌詞,連貫地演唱歌曲。

          (2)隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

          三、歌曲的藏族風(fēng)格

          階段目標(biāo):使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

          1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。

          2.學(xué)生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

          四、拓展音樂視野

          階段目標(biāo):通過聆聽熟悉的藏族歌曲,進一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。

          教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如:《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等,請學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

          五、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快,聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。