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      實用文檔>小學音樂《歡樂頌》教學設計

      小學音樂《歡樂頌》教學設計

      時間:2023-10-24 01:24:44

      小學音樂《歡樂頌》教學設計(通用11篇)

        在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學音樂《歡樂頌》教學設計(通用11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學音樂《歡樂頌》教學設計(通用11篇)

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇1

        教具準備:

        一、貝多芬像。

        二、錄音機。

        三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

        教學過程:

        一復習。

        1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練,《念故鄉(xiāng)》片段。

       �。�1)、三聲部的視唱練習。

        (2)、豎笛合奏練習。

        2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

        3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

        小結、過渡:

        這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

        關于貝多芬的`簡介,參看課本第二十一頁。

        二:貝多芬典范名作片段欣賞。

        1、交響曲:

       �。�1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。

       �。�2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

        2、奏鳴曲:

       �。�1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。

        (2)《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。

       �。�3)《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

        3、歌曲:

       �。�1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

       �。�2)《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。

        4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

        三:邊聽邊想

        1、再聽《歡樂頌》片段,并用自己的語言表達感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。

        2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較,填入下面的表格中。

        《歡樂頌》 《土撥鼠》

        情緒 熱誠、歡(明)快 憂傷、低沉

        力度 強 弱

        速度 快 慢

        結束音 1 6

        色彩 明亮 暗

        3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:

       �。�1)《歡樂頌》類:《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。

       �。�2)《土撥鼠》類:《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

        4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

        簡單小結課堂學習情況。

        下課。后記:通過對比,讓學生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結束音)所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,可以反映某些特別的。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇2

        教學目標:

        1、知識目標:了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻,認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

        2、能力目標:

       �、僭趯W習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱;

       �、谂囵B(yǎng)學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。

        3、思想目標:

       �、倭私飧枨磉_的中心思想——只有當人們都成為兄弟時,人類才能得到幸福;

       �、谂囵B(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質

        教學重點:拓展學生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格,并且運用樂器編小合唱。

        教學難點:跨小節(jié)的切分節(jié)奏,要唱足時值,唱出重音,并控制好音量。

        教學用具:電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

        教學方法:討論法、啟發(fā)法、談話法

        教學過程:

        一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課

        1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人:你們想知道他是誰嗎?

        教師彈奏《獻給愛麗斯》片段,請學生說出是誰的作品。

        2、提問:

        ①你還聽過貝多芬的哪些作品?

        ②他為什么被稱為“樂圣”?為什么受到世界人民的愛戴和擁護?

        3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂,去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

        二、走進音樂圣人——貝多芬

        1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

        2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

        3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

        三、走進名曲——《歡樂頌》

        1、欣賞《歡樂頌》

        ①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況,引導學生展開豐富的`聯(lián)想。

        ②提問:聽完這首合唱曲你最深的感受是什么?

        2、學唱《歡樂頌》

        ①提問:你想用什么方法學習這首歌?

       �、谠囉脤W生提出的方法學唱,解決難點。

        ③全體齊唱,相互評價指出不足之處,并提出修改意見。

       �、芙處熤笓],全班有感情地齊唱。

        四、拓展、延伸、運用

        1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵,學生齊答這些樂器的名稱,并找個別同學示范演奏方法。

        2、學生小組合作、討論,將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

        3、分組上臺表演,相互評價。

        4、教師總結引導學生合唱要“動”起來,要有創(chuàng)新,應在隊型和變化方面多下功夫。

        五、小結

        1、用一句話說出你了解的貝多芬。

        2、我們從他身上學到了哪些精神?

        作業(yè)布置:我也可以是貝多芬

        根據(jù)老師所給音符,加上拍好和節(jié)奏,試試你的創(chuàng)作能力。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇3

        活動目標

        1、欣賞世界名曲,感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。

        2、探索歌曲的不同演唱形式,并體驗二聲部合唱的美。

        3、在欣賞活動中發(fā)揮自己熱愛大自然的情感,并享受音樂活動的快樂。

        活動準備

        按歌曲內容設計的圖畫一幅、歌曲磁帶。

        活動過程

        1、完整播放一遍歌曲

        師:歌曲叫什么名字?你們聽到這首歌想到了什么?心里感覺怎么樣?

        2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷,讓幼兒初步了解音樂家的事跡,激發(fā)熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。

        3、再完整的播放一遍,讓幼兒注意聽清楚歌詞,了解歌詞的內容。

        (1)師:你們聽到歌中唱了什么?

       �。�2)展示畫圖,讓幼兒觀察理解歌詞內容,并結合語言活動(欣賞教師的朗誦)進一步感受歌詞的`美。

        4、完整欣賞音樂,讓幼兒隨音樂拍手,進一步熟悉旋律,感受歌詞的美,加深對歌詞內容的理解。

        5、欣賞歌曲不同的演唱形式,進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發(fā)幼兒今后學習二聲部合唱的興趣。

        (1)欣賞并隨音樂演唱。

        (2)欣賞并隨音樂用單音節(jié)哼唱稱詞。

        (3)欣賞兩個聲部的合唱,感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段,體驗合唱的音色更加和諧好聽。

        6、幼兒隨音樂自由起舞。

        活動建議

        1、本活動可分三次進行,第一次欣賞歌曲,第二次學唱歌曲,第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動作。

        2、可結合語言活動、環(huán)保主題教育活動進行。

        3、教師帶領幼兒合唱此歌,并在節(jié)日中進行表演。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇4

        設計意圖:

        歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱,使整個教學過程枯燥單調,幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂頌》的教學中,我采用了圖譜教學�!稓g樂頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內容無一重復,幼兒不易記憶。我設計了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式,較大地調動了幼兒學習的“三性”,起到事半功倍的效果。

        活動目的:

        1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

        2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法.

        活動準備:

        1、活動背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

        2、符號標志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。

        3、幼兒人手一份圖譜。

        活動過程:

        一、律動進室。

        幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

        二、練聲、節(jié)奏型練習。

        引導幼兒看節(jié)奏譜,模仿動物叫聲:

       �、� /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱

        ②/游 游 游 游 / 游 游 游

        三、引出主題,并理解歌詞內容。

        1、出示圖譜,引導幼兒觀察。

        ①師清唱,邊唱邊指圖譜。

        ②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

        b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。

        2、完整朗讀歌詞。

        四、掌握歌詞內容。

        1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內容。

       �、賯€別幼兒表現(xiàn)。

       �、谧杂山M合表現(xiàn)。

       �。病⒗蠋熤笀D譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

        引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

        五、熟悉旋律,學唱歌曲。

        1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

       �。�、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

        3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。

       �。�、師生共同指大圖譜唱。

        5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

       �。丁淘V幼兒歌曲名稱。

        7、合唱:

        ①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

       �、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。

        六、結束:

        幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇5

        活動目標:

        1.欣賞音樂,感知樂曲的結構,感受音樂的歡快和幽默

        2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

        3.體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂

        4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

        5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

        活動準備:

        1.知識經驗準備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

        2.物質的準備:音樂,ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

        活動過程:

        一、設置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

        1.以律動《郊游》進入活動室,引導幼兒坐好。

        2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

        二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容

        1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

        2.對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵,并引出活動課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個有趣的故事

        3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

        三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的`經驗。

        1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎?

        2.運用對比欣賞法,引導幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

        3.教師引導幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

        四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶

        1.鼓勵幼兒根據(jù)音樂內容自愿擔當角色表演,用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

        在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感地察覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時予以幫助

        2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)

        活動延伸:

        1.學習用打擊樂為樂曲伴奏

        2.在角色扮演區(qū)分角色表演

        3.在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

        活動反思:

        整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師范唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關系,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇6

        教學目標

        1、理解歌詞,學會演唱這首歌。

        2、掌握一些簡單的合唱技巧,體驗與同伴一起合唱的樂趣。

        3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

        4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

        重點難點

        理解歌詞,學會演唱這首歌。

        環(huán)境與材料

        1、活動前反復播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。

        2、音樂錄音帶。

        重點指導

        體驗與同伴一起合唱的樂趣。

        一次備課

        一、欣賞歌曲

        1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

        2、提問:歌曲里唱了些什么?

        3、教師總結幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

        4、再次欣賞歌曲,請幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

        二、整體學唱

        教師放歌曲錄音,請幼兒整體跟唱,跟唱

        聲音先小后大,引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

        三、合唱

        1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

        2、請一名幼兒朗誦(開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

        3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進行合唱。

        活動反思:

        《新課程標準》中提到:“音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習,而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造,體驗音樂中的美和豐富的情感。

        自主學習就是在教學過程中充分發(fā)揮和調動師生雙方的積極性,蘊歡樂與知識于其中,讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要,這既能激發(fā)學生的'學習興趣,又能給與其美好的童年記憶,迎合學生的認知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下,教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展,體現(xiàn)新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導思想。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇7

        活動目標:

        1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。

        2、通過學習合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。

        3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。

        活動準備:

        音樂磁帶、課件、掛圖

        活動過程:

       �。ㄒ唬┘と�

        拍手律動,繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協(xié)調能力。

       �。ǘ┲笇дJ知

        1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內心的.感受。

        導語:A、你能聽出這首曲子有什么變化嗎?B、你聽了之后心里有什么感覺?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)

        2.再次播放樂曲請幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。

        導語:你能聽出這首樂曲分幾段嗎?它們有什么不同?

        3.請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

        T:請小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?

        藍天高高白云飄飄,太陽公公在微笑,

        樹上小鳥吱吱在叫,河里小魚尾巴搖。

        花兒點頭草兒彎腰,歡迎小朋友們到,

        我們大家多么歡樂,又唱歌來又舞蹈。

        4、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學唱歌曲。

        T:請小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。

        5.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。

        (三)復習鞏固

        A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習。

       �。ㄋ模┻w移運用

        請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作,自由表演。

        (五)擴展放松:

        在結束部分讓幼兒學習分組演唱并做動作。重點放在第二課時。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇8

        活動目的:

        1.感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

        2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

        3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        活動材料準備:

        物質準備:音樂磁帶、錄音機。

        知識經驗準備:

        《歡樂頌》作品介紹。

        活動過程指導:

        一.欣賞音樂:

        欣賞管弦樂隊演奏的.錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

        欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。

        二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

        三.學會合唱;

        跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

        一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

        教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

        四.創(chuàng)編動作表演唱;

        引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

        跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

        教學反思:

        幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇9

        活動目標

        1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

        2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

        3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

        活動準備

        1.圖片:白云,藍天。

        2.圖譜、音樂磁帶

        活動過程

        1.觀看圖片:白云、太陽

        教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

        過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的'找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

        二、展開

        1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

        教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?讓我們一起來看一看。

        2.利用圖譜朗誦歌詞

        教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

        3.教師表演唱(放伴奏)

        4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)

        教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?

        5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

        教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

        過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

        6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

        引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節(jié)日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

        7.小結(放歌詞音樂)

        教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇10

        【教學內容】

        1.視唱《金蛇狂舞》

        2.學習歌曲《歡樂頌》

        【教學目標】

        1、視唱《金蛇狂舞》第一部分,感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化,歡樂頌音樂教案。

        2、了解貝多芬的生平。

        3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

        4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情,一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。

        【教學重點】

        能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

        【教學難點】

        《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習。

        【教學過程】

        一、復習《金蛇狂舞》

        1、教師彈奏《金蛇狂舞》,學生視唱第一部分旋律,知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

        2、教師彈奏第二樂段旋律,學生思考:這一段音樂有什么特點?(一問一答,仿佛龍舟比賽時的你追我趕)

        3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號D.C.

        4、學生完整視唱《金蛇狂舞》。

        二、歌曲《歡樂頌》

        (一)、介紹貝多芬貝多芬(1770-1827)出生于波恩,父親是個宮廷樂團的男高間歌手,母親是個廚娘,教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的'團樂,父親是宮遷樂團的男高音歌手,父親很早已洞察兒子的音樂天份,四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴,希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場,正式成為一名職業(yè)音樂家。

        (二)、欣賞歌曲:《歡樂頌》,熟悉歌曲旋律,體會歌曲感情。

        1、學生欣賞分析歌曲音樂特點:學生歸納:歌曲采用4/4拍子,旋律進行中較多地運用四分音符;歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。

        2、貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結創(chuàng)作背景:貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長,以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法,但當他53歲完成第九交響曲時,他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質生活都很困苦的日子里寫就的,正如一位偉人所說:貝多芬自己并沒有享受過歡樂,但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。

        (三)學習歌曲《歡樂頌》

        1、視唱練習,熟悉歌曲旋律:

        2、加入歌詞練習,體會歌曲處理中感情的起伏變化,歌曲運用演唱力度的變化,表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。

        3、齊唱與合唱 齊唱:兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調。 合唱:由兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式,合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營造一個和諧、壯闊、熱情的音樂空間。 學生進行二聲部合唱練習;

        4、老師歸納總結表現(xiàn)歌曲;歌曲采用諧和的發(fā)聲,平穩(wěn)的節(jié)奏,力度的起伏,聲部的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

       �。ㄋ模�、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇11

        活動目標:

        1.學唱歌曲,嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

        2.探索歌曲的不同演唱形式,并體驗二聲部合唱的美。

        活動準備:

        與歌詞匹配的圖譜

        活動過程:

        一、感受樂曲的風格。

        1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),比較兩種風格的不同。

        2.(在黑板上畫上斷頓標記和連續(xù)標記),我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,小花來爬山坡啦!

        二、熟悉歌詞。

        1.今天老師就帶來了一首歡快的`歌曲,名字叫《歡樂頌》。

        2.老師輕唱歌曲,提問:歌曲中誰感受到了快樂呢?

        3.根據(jù)幼兒回答順序,逐個出示歌詞圖譜。

        4.提問:他們的順序正確嗎?請再聽老師再演唱一遍(老師隨音樂演唱)。

        5.請小朋友上來,給圖片排序。

        6.和老師一起看圖譜,輕唱歌曲。

        7.師生看圖譜輪唱歌曲,游戲“我來唱呀,你來接”。

        三、有感情的演唱歌曲。

        1.其實,這首歌里藏著小樹林和小山哦,找一找他們藏在哪呢?

        2.在歌詞圖譜下,出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

        3.看圖譜,有感情的演唱歌曲。

        四、多種形式演唱歌曲。

        1.出示“啦”和“唔”,探索襯詞的唱法。

        老師運用肢體動作表現(xiàn)(輕彈膝蓋和手臂小波浪)

        2.嘗試完整演唱,第一遍嘗歌詞,第二遍唱襯詞。

        3.分聲部演唱歌曲。

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        小學音樂《歡樂頌》教學設計(通用11篇)

          在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學音樂《歡樂頌》教學設計(通用11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學音樂《歡樂頌》教學設計(通用11篇)

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇1

          教具準備:

          一、貝多芬像。

          二、錄音機。

          三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

          教學過程:

          一復習。

          1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練,《念故鄉(xiāng)》片段。

         �。�1)、三聲部的視唱練習。

          (2)、豎笛合奏練習。

          2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

          3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

          小結、過渡:

          這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

          關于貝多芬的`簡介,參看課本第二十一頁。

          二:貝多芬典范名作片段欣賞。

          1、交響曲:

         �。�1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。

         �。�2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

          2、奏鳴曲:

         �。�1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。

          (2)《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。

         �。�3)《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

          3、歌曲:

         �。�1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

         �。�2)《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。

          4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

          三:邊聽邊想

          1、再聽《歡樂頌》片段,并用自己的語言表達感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。

          2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較,填入下面的表格中。

          《歡樂頌》 《土撥鼠》

          情緒 熱誠、歡(明)快 憂傷、低沉

          力度 強 弱

          速度 快 慢

          結束音 1 6

          色彩 明亮 暗

          3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:

         �。�1)《歡樂頌》類:《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。

         �。�2)《土撥鼠》類:《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

          4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

          簡單小結課堂學習情況。

          下課。后記:通過對比,讓學生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結束音)所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,可以反映某些特別的。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇2

          教學目標:

          1、知識目標:了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻,認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

          2、能力目標:

         �、僭趯W習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱;

         �、谂囵B(yǎng)學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。

          3、思想目標:

         �、倭私飧枨磉_的中心思想——只有當人們都成為兄弟時,人類才能得到幸福;

         �、谂囵B(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質

          教學重點:拓展學生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格,并且運用樂器編小合唱。

          教學難點:跨小節(jié)的切分節(jié)奏,要唱足時值,唱出重音,并控制好音量。

          教學用具:電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

          教學方法:討論法、啟發(fā)法、談話法

          教學過程:

          一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課

          1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人:你們想知道他是誰嗎?

          教師彈奏《獻給愛麗斯》片段,請學生說出是誰的作品。

          2、提問:

          ①你還聽過貝多芬的哪些作品?

          ②他為什么被稱為“樂圣”?為什么受到世界人民的愛戴和擁護?

          3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂,去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

          二、走進音樂圣人——貝多芬

          1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

          2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

          3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

          三、走進名曲——《歡樂頌》

          1、欣賞《歡樂頌》

          ①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況,引導學生展開豐富的`聯(lián)想。

          ②提問:聽完這首合唱曲你最深的感受是什么?

          2、學唱《歡樂頌》

          ①提問:你想用什么方法學習這首歌?

         �、谠囉脤W生提出的方法學唱,解決難點。

          ③全體齊唱,相互評價指出不足之處,并提出修改意見。

         �、芙處熤笓],全班有感情地齊唱。

          四、拓展、延伸、運用

          1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵,學生齊答這些樂器的名稱,并找個別同學示范演奏方法。

          2、學生小組合作、討論,將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

          3、分組上臺表演,相互評價。

          4、教師總結引導學生合唱要“動”起來,要有創(chuàng)新,應在隊型和變化方面多下功夫。

          五、小結

          1、用一句話說出你了解的貝多芬。

          2、我們從他身上學到了哪些精神?

          作業(yè)布置:我也可以是貝多芬

          根據(jù)老師所給音符,加上拍好和節(jié)奏,試試你的創(chuàng)作能力。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇3

          活動目標

          1、欣賞世界名曲,感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。

          2、探索歌曲的不同演唱形式,并體驗二聲部合唱的美。

          3、在欣賞活動中發(fā)揮自己熱愛大自然的情感,并享受音樂活動的快樂。

          活動準備

          按歌曲內容設計的圖畫一幅、歌曲磁帶。

          活動過程

          1、完整播放一遍歌曲

          師:歌曲叫什么名字?你們聽到這首歌想到了什么?心里感覺怎么樣?

          2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷,讓幼兒初步了解音樂家的事跡,激發(fā)熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。

          3、再完整的播放一遍,讓幼兒注意聽清楚歌詞,了解歌詞的內容。

          (1)師:你們聽到歌中唱了什么?

         �。�2)展示畫圖,讓幼兒觀察理解歌詞內容,并結合語言活動(欣賞教師的朗誦)進一步感受歌詞的`美。

          4、完整欣賞音樂,讓幼兒隨音樂拍手,進一步熟悉旋律,感受歌詞的美,加深對歌詞內容的理解。

          5、欣賞歌曲不同的演唱形式,進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發(fā)幼兒今后學習二聲部合唱的興趣。

          (1)欣賞并隨音樂演唱。

          (2)欣賞并隨音樂用單音節(jié)哼唱稱詞。

          (3)欣賞兩個聲部的合唱,感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段,體驗合唱的音色更加和諧好聽。

          6、幼兒隨音樂自由起舞。

          活動建議

          1、本活動可分三次進行,第一次欣賞歌曲,第二次學唱歌曲,第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動作。

          2、可結合語言活動、環(huán)保主題教育活動進行。

          3、教師帶領幼兒合唱此歌,并在節(jié)日中進行表演。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇4

          設計意圖:

          歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱,使整個教學過程枯燥單調,幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂頌》的教學中,我采用了圖譜教學�!稓g樂頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內容無一重復,幼兒不易記憶。我設計了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式,較大地調動了幼兒學習的“三性”,起到事半功倍的效果。

          活動目的:

          1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

          2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法.

          活動準備:

          1、活動背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

          2、符號標志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。

          3、幼兒人手一份圖譜。

          活動過程:

          一、律動進室。

          幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

          二、練聲、節(jié)奏型練習。

          引導幼兒看節(jié)奏譜,模仿動物叫聲:

         �、� /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱

          ②/游 游 游 游 / 游 游 游

          三、引出主題,并理解歌詞內容。

          1、出示圖譜,引導幼兒觀察。

          ①師清唱,邊唱邊指圖譜。

          ②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

          b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。

          2、完整朗讀歌詞。

          四、掌握歌詞內容。

          1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內容。

         �、賯€別幼兒表現(xiàn)。

         �、谧杂山M合表現(xiàn)。

         �。病⒗蠋熤笀D譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

          引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

          五、熟悉旋律,學唱歌曲。

          1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

         �。�、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

          3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。

         �。�、師生共同指大圖譜唱。

          5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

         �。丁淘V幼兒歌曲名稱。

          7、合唱:

          ①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

         �、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。

          六、結束:

          幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇5

          活動目標:

          1.欣賞音樂,感知樂曲的結構,感受音樂的歡快和幽默

          2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

          3.體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂

          4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

          5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          活動準備:

          1.知識經驗準備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

          2.物質的準備:音樂,ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

          活動過程:

          一、設置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

          1.以律動《郊游》進入活動室,引導幼兒坐好。

          2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容

          1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

          2.對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵,并引出活動課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個有趣的故事

          3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

          三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的`經驗。

          1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎?

          2.運用對比欣賞法,引導幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

          3.教師引導幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

          四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶

          1.鼓勵幼兒根據(jù)音樂內容自愿擔當角色表演,用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

          在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感地察覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時予以幫助

          2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)

          活動延伸:

          1.學習用打擊樂為樂曲伴奏

          2.在角色扮演區(qū)分角色表演

          3.在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

          活動反思:

          整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師范唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關系,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇6

          教學目標

          1、理解歌詞,學會演唱這首歌。

          2、掌握一些簡單的合唱技巧,體驗與同伴一起合唱的樂趣。

          3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

          重點難點

          理解歌詞,學會演唱這首歌。

          環(huán)境與材料

          1、活動前反復播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。

          2、音樂錄音帶。

          重點指導

          體驗與同伴一起合唱的樂趣。

          一次備課

          一、欣賞歌曲

          1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

          2、提問:歌曲里唱了些什么?

          3、教師總結幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

          4、再次欣賞歌曲,請幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

          二、整體學唱

          教師放歌曲錄音,請幼兒整體跟唱,跟唱

          聲音先小后大,引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

          三、合唱

          1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

          2、請一名幼兒朗誦(開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

          3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進行合唱。

          活動反思:

          《新課程標準》中提到:“音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習,而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造,體驗音樂中的美和豐富的情感。

          自主學習就是在教學過程中充分發(fā)揮和調動師生雙方的積極性,蘊歡樂與知識于其中,讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要,這既能激發(fā)學生的'學習興趣,又能給與其美好的童年記憶,迎合學生的認知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下,教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展,體現(xiàn)新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導思想。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇7

          活動目標:

          1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。

          2、通過學習合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。

          3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。

          活動準備:

          音樂磁帶、課件、掛圖

          活動過程:

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          拍手律動,繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協(xié)調能力。

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          1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內心的.感受。

          導語:A、你能聽出這首曲子有什么變化嗎?B、你聽了之后心里有什么感覺?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)

          2.再次播放樂曲請幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。

          導語:你能聽出這首樂曲分幾段嗎?它們有什么不同?

          3.請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

          T:請小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?

          藍天高高白云飄飄,太陽公公在微笑,

          樹上小鳥吱吱在叫,河里小魚尾巴搖。

          花兒點頭草兒彎腰,歡迎小朋友們到,

          我們大家多么歡樂,又唱歌來又舞蹈。

          4、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學唱歌曲。

          T:請小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。

          5.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。

          (三)復習鞏固

          A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習。

         �。ㄋ模┻w移運用

          請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作,自由表演。

          (五)擴展放松:

          在結束部分讓幼兒學習分組演唱并做動作。重點放在第二課時。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇8

          活動目的:

          1.感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

          2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

          3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          活動材料準備:

          物質準備:音樂磁帶、錄音機。

          知識經驗準備:

          《歡樂頌》作品介紹。

          活動過程指導:

          一.欣賞音樂:

          欣賞管弦樂隊演奏的.錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

          欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。

          二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

          三.學會合唱;

          跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

          一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

          教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

          四.創(chuàng)編動作表演唱;

          引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

          跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

          教學反思:

          幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇9

          活動目標

          1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

          2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

          3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

          活動準備

          1.圖片:白云,藍天。

          2.圖譜、音樂磁帶

          活動過程

          1.觀看圖片:白云、太陽

          教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

          過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的'找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

          二、展開

          1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

          教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?讓我們一起來看一看。

          2.利用圖譜朗誦歌詞

          教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

          3.教師表演唱(放伴奏)

          4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)

          教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?

          5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

          教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

          過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

          6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

          引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節(jié)日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

          7.小結(放歌詞音樂)

          教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇10

          【教學內容】

          1.視唱《金蛇狂舞》

          2.學習歌曲《歡樂頌》

          【教學目標】

          1、視唱《金蛇狂舞》第一部分,感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化,歡樂頌音樂教案。

          2、了解貝多芬的生平。

          3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

          4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情,一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。

          【教學重點】

          能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

          【教學難點】

          《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習。

          【教學過程】

          一、復習《金蛇狂舞》

          1、教師彈奏《金蛇狂舞》,學生視唱第一部分旋律,知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

          2、教師彈奏第二樂段旋律,學生思考:這一段音樂有什么特點?(一問一答,仿佛龍舟比賽時的你追我趕)

          3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號D.C.

          4、學生完整視唱《金蛇狂舞》。

          二、歌曲《歡樂頌》

          (一)、介紹貝多芬貝多芬(1770-1827)出生于波恩,父親是個宮廷樂團的男高間歌手,母親是個廚娘,教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的'團樂,父親是宮遷樂團的男高音歌手,父親很早已洞察兒子的音樂天份,四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴,希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場,正式成為一名職業(yè)音樂家。

          (二)、欣賞歌曲:《歡樂頌》,熟悉歌曲旋律,體會歌曲感情。

          1、學生欣賞分析歌曲音樂特點:學生歸納:歌曲采用4/4拍子,旋律進行中較多地運用四分音符;歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。

          2、貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結創(chuàng)作背景:貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長,以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法,但當他53歲完成第九交響曲時,他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質生活都很困苦的日子里寫就的,正如一位偉人所說:貝多芬自己并沒有享受過歡樂,但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。

          (三)學習歌曲《歡樂頌》

          1、視唱練習,熟悉歌曲旋律:

          2、加入歌詞練習,體會歌曲處理中感情的起伏變化,歌曲運用演唱力度的變化,表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。

          3、齊唱與合唱 齊唱:兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調。 合唱:由兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式,合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營造一個和諧、壯闊、熱情的音樂空間。 學生進行二聲部合唱練習;

          4、老師歸納總結表現(xiàn)歌曲;歌曲采用諧和的發(fā)聲,平穩(wěn)的節(jié)奏,力度的起伏,聲部的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

         �。ㄋ模�、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。

          小學音樂《歡樂頌》教學設計 篇11

          活動目標:

          1.學唱歌曲,嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

          2.探索歌曲的不同演唱形式,并體驗二聲部合唱的美。

          活動準備:

          與歌詞匹配的圖譜

          活動過程:

          一、感受樂曲的風格。

          1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),比較兩種風格的不同。

          2.(在黑板上畫上斷頓標記和連續(xù)標記),我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,小花來爬山坡啦!

          二、熟悉歌詞。

          1.今天老師就帶來了一首歡快的`歌曲,名字叫《歡樂頌》。

          2.老師輕唱歌曲,提問:歌曲中誰感受到了快樂呢?

          3.根據(jù)幼兒回答順序,逐個出示歌詞圖譜。

          4.提問:他們的順序正確嗎?請再聽老師再演唱一遍(老師隨音樂演唱)。

          5.請小朋友上來,給圖片排序。

          6.和老師一起看圖譜,輕唱歌曲。

          7.師生看圖譜輪唱歌曲,游戲“我來唱呀,你來接”。

          三、有感情的演唱歌曲。

          1.其實,這首歌里藏著小樹林和小山哦,找一找他們藏在哪呢?

          2.在歌詞圖譜下,出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

          3.看圖譜,有感情的演唱歌曲。

          四、多種形式演唱歌曲。

          1.出示“啦”和“唔”,探索襯詞的唱法。

          老師運用肢體動作表現(xiàn)(輕彈膝蓋和手臂小波浪)

          2.嘗試完整演唱,第一遍嘗歌詞,第二遍唱襯詞。

          3.分聲部演唱歌曲。