一年級美術教學《瓢蟲的花衣裳》設計
一年級美術教學《瓢蟲的花衣裳》設計
教學目標
1、同學在自由寬松的教學環境中，能積極主動地參與到學習活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊資料的利用，培養同學在生活中發現美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導同學自主探究，培養同學豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。
教學重點
了解瓢蟲基本特征，學會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學準備
1、同學準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種資料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導階段
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形和色彩的美；
3、展示本課學習目標，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些資料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么資料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自身手里的資料做成一只漂亮的小瓢蟲？
（通過欣賞教師作品，充沛利用同學的好奇心，引導同學分析制作資料和方法，鼓勵同學大膽自由的表達對事物的感受，激發同學的發明欲望以和同學的美術學習能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習：小組合作，用自身的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創意的小組把新方法介紹給全班的同學。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
�。ㄌ骄繃L試制作方法，發揮同學的主體作用，讓同學主動參與到學習活動中來，激發同學學習美術的興趣，培養小組活動意識和創新意識。）
創新實踐
1、提出創作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動作快的小組，可以為小瓢蟲安排一個漂亮的家。
2、同學分組合作，教師巡視指導
�。ㄒ詫捤傻乃季S空間和實踐空間，鼓勵同學的個性發揮，引導同學將創新觀念轉化為具體結果，探索各種造型方法，以達到培養同學小組合作能力、創新意識和創新能力的目的，提高同學知識的運用能力。）
展示評價
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組同學作品，一起欣賞。
2、引導同學自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。
3、總結評價：肯定同學學習態度，激發學習興趣。
4、結束語：同學們用自身的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊資料搜集起來，做成工藝品，既美化了環境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑瑢W積極的交流創作體會，鼓勵每個同學根據自身的特點，充沛體驗美術活動的樂趣，提高美術學習的興趣和能力；同時，教師對同學的學習態度給予肯定性評價。）
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