一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-01 09:55:29

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分利用自然界隨手中的材料進(jìn)行造型游戲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走近自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解的材料的特性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的`興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、沙雕。它是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。不用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶(hù)外娛樂(lè)等各大元素。只要你愿意都可以做。

　　2、冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是1740年俄國(guó)人首創(chuàng)的。

　　三、欣賞評(píng)述

　　1、說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么做成的？你發(fā)現(xiàn)了什么材料，組成什么圖案？

　　2、你還可以組成什么圖案？

　　3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品？

　　4、用冰塊怎樣制作各種造型？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

　　1、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。

　　2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

　　3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？

　　（學(xué)生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

　　5、完成課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。

　　2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、理解詞語(yǔ)。

　　4、分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。

　　三、分步解讀、品悟詩(shī)情

　　1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的.感受。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

　　（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

　　（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。

　　進(jìn)行感情朗讀。

　　（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。

　　4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。

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　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　造型與表現(xiàn)

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護(hù)方法。

　　教學(xué)目的：

　　1、顯性目的：通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2、隱性目的：通過(guò)課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的.學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

　　教學(xué)思路：

　　1、通過(guò)啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過(guò)小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。

　　2、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺(jué)最美的是哪些景物？請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺埽處熞{(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

　　3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書(shū)課題。

　　4、講授新課：

　　⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說(shuō)出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

　　⑵教師重點(diǎn)介紹一到兩幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來(lái)介紹，為學(xué)生分組評(píng)訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。

　　⑶學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

　　⑷小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)發(fā)言的同學(xué)。

　　⑸拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹(shù)木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著，這一切是多么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由談?wù)劇?/p>

　　⑹學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　在這一課中，學(xué)生在活動(dòng)中度過(guò)，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂(lè)趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

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　　教材思路：

　　本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來(lái)。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái)，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái)。

　　課時(shí)：

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

　　2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。

　　3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

　　重點(diǎn)：

　　色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

　　學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　欣賞及交流：

　　1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）

　　認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的'色彩你能分辨出來(lái)嗎？

　　2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

　　3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝臉譜。

　　4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多。

　　討論及反思

　　1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

　　2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

　　3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？

　　（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

　　展示及介紹：

　　做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

　　1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

　　2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

　　3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。

　　紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

　　嘗試與練習(xí)

　　用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。

　　1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

　　教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

　　在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。

　　3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

　　小結(jié)與評(píng)價(jià)

　　1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。

　　2、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。

　　3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

　　（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

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　　一、授課班級(jí)：

　　初一級(jí)

　　二、課題：

　　走進(jìn)大自然

　　三、課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　四、課型：

　　綜合課

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》，能夠運(yùn)用正確，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情懷。

　　2、聆聽(tīng)兩種不同樂(lè)器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽(tīng)辯樂(lè)曲的主題，感受兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同。

　　3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任感。

　　六、教材分析：

　　1、合唱曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂(lè)、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

　　2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪

　　出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的'愉悅心情和對(duì)幸福

　　生活的向往。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　1、織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

　　3、歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

　　A、齊唱，評(píng)價(jià)：

　　a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺(jué)。

　　b段——第一樂(lè)句的六度大跳與a段對(duì)比，把歌曲推向了高潮。

　　B、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對(duì)比感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)）

　　C、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。

　　D、各組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲

　　E、指名學(xué)生表演歌曲

　　4、欣賞《苗嶺的早晨》

　　引入：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》是歌唱大自然的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

　　A、聆聽(tīng)小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

　　初聽(tīng)：感受作品描繪了什么情景

　　講解：教師對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受

　　思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

　　實(shí)踐：用吹口哨參與鳥(niǎo)鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

　　B、聆聽(tīng)口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

　　思考：兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同

　　5、教學(xué)延伸：

　　表演歌唱大自然的歌曲。

　　八、教學(xué)總結(jié)作業(yè)：

　　收集有關(guān)苗族的知識(shí)，與同學(xué)和老師交流。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用走近大自然自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

　　2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成走近大自然作品。

　　3、走近自然，更加熱愛(ài)自然走近大自然

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否能積極參與走近大自然這次活動(dòng)的全過(guò)程。

　　2、是否能與同學(xué)友好合作。

　　3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。

　　4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫(huà)的作品圖片。走近大自然

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫(huà)筆、顏料……）

　　教時(shí)數(shù) ：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片

　　二、講授新課

　　沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

　　沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

　　沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶(hù)外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。

　　冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專(zhuān)橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開(kāi)了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹(shù)木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的'惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。

　　三、討論

　　小朋友們今天你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

　　（1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的……？）

　　（2）、你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)造型。

　　（3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

　　四、小結(jié)

　　教學(xué)隨感：

　　對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒(méi)有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來(lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。

　　二、討論

　　你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。

　　1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。

　　2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。

　　3、也可以公開(kāi)招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰(shuí)想與我合作？

　　三、分組進(jìn)行制作

　　制定比賽要求：

　　（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。

　　（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。

　　（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

　　（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。

　　四、進(jìn)行評(píng)比

　　評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)

　　五、講評(píng)

　　學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)

　　六、小結(jié)

　　可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等

　　教后隨感：

　　由于是戶(hù)外活動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。

　　一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。

　　2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事圖片。

　　2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　談話：今天我們的教室里真美呀，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人，你們看是誰(shuí)？

　　（出示樹(shù)、青菜、小草）。

　　小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？

　　綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。

　　2.提問(wèn)：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）綠色為什么不高興？

　　（3）山羊公公，兔姐姐，長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣啊？

　　（4）最后，它對(duì)小木偶說(shuō)了什么啊？

　　3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

　　4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話，你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。

　　5.教師：你們想看看綠色世界嗎？

　　幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　在走廊的圍墻上面有綠色的'玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

　　附：親親綠色

　　紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹(shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽(tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱础！?/p>

　　走呀走，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見(jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聞青青的草了!”走呀走，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音。”

　　走呀走，遇見(jiàn)了小朋友，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶!”

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　　[教材簡(jiǎn)解]

　　大班主題活動(dòng)《大自然的語(yǔ)言》是孩子非常喜歡的一個(gè)主題，因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗弧Ｋ{(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來(lái)的？""為什么云會(huì)有各種形狀？""樹(shù)林里有什么秘密？"等等問(wèn)題層出不窮，本節(jié)活動(dòng)我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過(guò)自己的各種感官來(lái)探秘自然、了解自然。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)自然的了解和感受。

　　2、在游戲過(guò)程中感知自然與人類(lèi)生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們："在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個(gè)發(fā)明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"讓我們給孩子多一些參與機(jī)會(huì)；多一點(diǎn)參與的空間；多一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)需要的滿(mǎn)足！

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　孩子天生是個(gè)探險(xiǎn)家，與其在教室內(nèi)帶領(lǐng)孩子觀看各類(lèi)圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊游，帶領(lǐng)孩子通過(guò)"摸摸大自然"、"聽(tīng)聽(tīng)大自然"、"記錄大自然""呼吸樹(shù)的游戲"等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。

　　2、彩紙、筆若干。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺(jué)？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　游戲：猜猜我摸的是什么？請(qǐng)幼兒描述觸摸大自然的'感覺(jué)，讓同伴猜測(cè)物體。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。

　　在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簦谜Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、水聲……）

　　三、印下大自然的痕跡

　　1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹(shù)，每選擇一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類(lèi)的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。

　　2、找一棵大樹(shù)。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹(shù)圍住？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成"家"的？樹(shù)上樹(shù)下有小鳥(niǎo)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹(shù)的感想：大樹(shù)有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住，各自拓下樹(shù)的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒展示樹(shù)的圓周長(zhǎng)度。

　　四、呼吸樹(shù)的游戲

　　1、讓幼兒在大樹(shù)蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹(shù)的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹(shù)根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹(shù)還可以使空氣清新。"呼吸樹(shù)"的游戲，就是讓幼兒了解，樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

　　2、在空地上由部分幼兒扮演樹(shù)木，以各種姿勢(shì)站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹(shù)的樵夫。

　　3、"動(dòng)物"們只有站在"樹(shù)"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才能呼吸（因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來(lái)的"氧氣"有限）。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí)，教師開(kāi)始"砍樹(shù)"，被砍倒的"樹(shù)"要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹(shù)呼吸了。

　　4、游戲過(guò)程中，樹(shù)逐漸減少，幼兒會(huì)感到"呼吸"愈來(lái)愈不容易，當(dāng)"樹(shù)"全被砍倒時(shí)，"動(dòng)物"們也就會(huì)昏倒了。

　　5、游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，并進(jìn)行小結(jié)。

　　[活動(dòng)反思]：

　　《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿(mǎn)足的！