小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 1
《送你一個書簽》是蘇教版小學一年級下冊的一節設計應用課程，在新課標中對于小學一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。”基于這些要求，我對于本課優秀教案如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學目標
認知目標
通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以和特點。
能力目標
嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊資料等媒材自由制作、裝飾和表示，根據自身的興趣和喜好制作出有個性的書簽，挖掘發明潛能。
情感目標
通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互推薦，培養學生感知美、接受美、發明美的能力。
2、本課的教學重點
通過了解和多篇、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的教學難點
巧妙地構思并布置構圖，作品的表示有一定的形式美感和個性化品質。
二、本課的教學方法：
根據低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的.特點，本課主要采取啟發觀察法與自由討論等教學方法。
三、本課的教學手段
實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
多媒體課件
范文工具
四、本課的教學過程
1、導入：
同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友�？墒菚畢s不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
�。ㄌ岢鲆蓡枺寣W生發生疑惑，引發學生好奇。）
�。ǔ鍪疽槐緯�，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好方法來解決這個問題呢？
�。ǹ梢栽跁井斨袏A入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節課學習的內容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
（讓學生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
�。ḿぐl學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）
多篇過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？
�。ㄗ寣W生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾局部組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質的書簽，制作書簽的資料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，多篇不同材質的書簽）
除了制作書簽的資料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（多篇不同題材的書簽）
你想做一個什么樣的書簽？（小組討論推薦）
同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發生了一點小意外，就讓自身的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣防止這樣的問題發生在自身的作品上嗎？
（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）
3、安排作業
選擇自身喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書簽。
（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現的問題即時解決。）
4、學生展示作品，引導多篇評價。
�。ㄅ囵B學生的審美能力，學會用多篇的眼光去看他人，用正面評價去鼓勵他人。）
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 2
教材分析：
本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養學生的動手能力和創造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養紙工制作概念。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用。
教學目標：
1、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。
2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。
重難點：
通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的.制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。
教學準備：
教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。
學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
教學過程：
第一課時
一、初步了解書簽。
1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。
2、小組討論，總結研究成果。
（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便，陶冶情操，表現個性化的智慧，收藏等。
�。�2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。
（3）書簽的材質：多為紙質、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。
（4）書簽的內容：人物、動物、植物等。
�。�5）表現的手法：繪畫、制作、綜合運用等。
�。�6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等
�。�7）書簽大多有一根繩簽。
3、學生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結。
二、欣賞激趣。
1、請學生介紹有代表性的書簽。
2、展示欣賞書簽，了解內容和形狀及制作手法。
三、探討制作方法。
1、教師提示。
（1）、先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容。
�。�2）、先表現書簽的內容，再依據表現的內容剪出書簽的形狀。
2、想一想自己要設計的內容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現內容的和諧。
3、充分引導學生想象和討論。
4、剪法指導。
5、細繩的穿法。
四、嘗試制作。
1、學生制作，畫面的表現形式以繪畫為主。
2、注意畫面的形式美感。
五、展示評價。
1、展示自己的作品，說說自己的創意。
2、相互評價，各抒己見。
3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。
六、教師總結。
對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節的準備。
第二課時
一、欣賞和感受。
將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。
二、討論和研究。
1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。
2、初步考慮，利用手邊現有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。
三、制作方法探討。
1、剪紙、撕紙粘貼。先構思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。
2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。
3、相互討論制作方法。
四、學生嘗試制作。
1、大膽構思，用手邊的材料反復擺放。
2、認真制作。
五、展覽交流。
1、相互交流、評價。
2、互贈書簽。
六、教后記：
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 3
一、教學目標
知識與技能：了解書簽的多樣性和文化意義，掌握制作書簽的基本技巧，能夠獨立完成一個個性化的書簽。
過程與方法：通過觀察和欣賞書簽，培養學生的審美能力和創新思維；通過實踐操作，提高學生的動手能力和創造力。
二、教學內容
書簽的多樣性和文化意義
制作書簽的基本技巧和步驟
個性化書簽的設計與實踐
三、教學重點與難點
教學重點：掌握制作書簽的基本技巧，能夠獨立完成書簽的制作。
教學難點：激發學生的創新思維，設計出具有個性和創意的書簽。
四、教具與學具準備
教具：實物書簽、PPT課件、彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
學具：彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
五、教學過程
導入新課：通過展示不同形狀、不同材質的`書簽，引導學生關注書簽的多樣性和文化意義，激發學生的學習興趣。
講解示范：教師講解制作書簽的基本技巧，并示范制作過程，讓學生了解制作書簽的步驟和注意事項。
實踐操作：學生分組進行制作書簽的實踐操作，教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力和創造力，設計出具有個性的書簽。
展示評價：學生展示自己制作的書簽，互相評價，教師給予肯定和建議，并引導學生分享自己的創作心得和體會。
六、板書設計
書簽的多樣性和文化意義
制作書簽的基本技巧和步驟
個性化書簽的設計與實踐
七、作業設計
制作一個具有個性和創意的書簽，并寫一篇關于書簽制作的小短文，介紹自己的創作過程和靈感來源。
收集不同形狀、不同材質的書簽，進行欣賞和交流，感受書簽的多樣性和文化魅力。
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：了解書簽的特點和作用，掌握制作書簽的基本方法，能夠運用彩紙、畫筆等材料制作出自己喜歡的書簽。
過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環節，培養學生的動手能力、觀察力和創造力。
情感態度價值觀：感受小小書簽帶來的生活情趣，激發學生對美術課程的興趣，培養熱愛生活、發現美的習慣。
二、教學重點與難點
教學重點：掌握制作書簽的基本方法，能夠獨立完成書簽的制作。
教學難點：激發學生的創意，設計出獨特、有趣的書簽。
三、教學準備
教師準備：PPT課件、書簽示例、彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
學生準備：彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
四、教學過程
導入新課：
通過展示各種精美的書簽，引導學生關注書簽的特點和作用，激發學生的學習興趣。
講解示范：
教師講解制作書簽的`基本方法，并示范制作過程，讓學生了解制作書簽的步驟。
實踐操作：
學生分組進行制作書簽的實踐操作，教師巡回指導，解答學生的問題。
展示評價：
學生展示自己制作的書簽，互相評價，教師給予肯定和建議。
五、作業設計
制作一個自己喜歡的書簽，要求造型獨特、色彩豐富。
寫一篇關于制作書簽的日記，記錄自己的創作過程和心得體會。
六、板書設計
書簽的特點和作用
制作書簽的方法和步驟
書簽的創意設計與實踐
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：了解書簽的起源、發展及其在不同文化背景下的應用，掌握書簽制作的基本技巧。
過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等環節，培養學生的審美能力、創新思維和動手實踐能力。
情感態度價值觀：激發學生對美的追求和熱愛，培養團隊合作精神和社交能力。
二、教學重點與難點
教學重點：書簽制作的基本方法和步驟。
教學難點：如何激發學生的創意，設計出具有個性和文化特色的書簽。
三、教學準備
教師準備：多媒體課件、書簽范作、各種制作書簽的材料（如彩紙、布料、廢舊物品等）。
學生準備：彩紙、剪刀、膠水等。
四、教學過程
導入新課：
通過講述書簽的起源和發展，激發學生的學習興趣。
欣賞與討論：
展示各種精美的書簽作品，引導學生欣賞并分析其特點，培養學生的審美能力。
組織學生進行小組討論，分享自己的設計想法和制作經驗，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。
實踐操作：
教師示范書簽制作的基本方法，并鼓勵學生嘗試運用不同的材料和技巧進行創作。
學生分組進行書簽制作，教師巡回指導，及時糾正學生的'操作錯誤，并給予肯定和建議。
展示與評價：
學生展示自己的作品，互相評價，教師進行總結性評價，強調書簽的文化內涵和創意價值。
五、作業設計
制作一個具有個性和文化特色的書簽，要求使用至少兩種以上的材料。
寫一篇關于書簽制作的短文，介紹自己的創作過程和心得體會。
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