《明天，我們畢業》教學實錄匯編(3篇)
《明天，我們畢業》教學實錄1
明天，我們畢業 教學實錄1
教學重點：聯系上下文，聯系生活，從字里行間體會同學們對母校、對老師和同學的眷念之情。
教學難點：體會重點詞句表達的思想感情，領悟作者的表達方法。
教學過程：
一、談話導入，激起學生對小學生活的回憶和眷戀之情。
導入：同學們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業》，學習了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學校生活、成長的照片。
今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續學習。
二、學習課文第三自然段。
1、回憶起小學的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。
2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。
3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。
作者構思多么巧妙，他把小學六年的生活濃縮在一天當中，選取典型場景來進行敘事。小學六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。
4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。
5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節最后三句話。
課件出示，你想說什么。
三、學習課文第四小節，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。
1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長。
2、請同學們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達出對老師怎樣的情感。
3、誰能有感情地朗讀這段話，表達出對老師濃濃的感激、眷戀之情。
4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達出來。體會對老師的感謝、關心和留戀。配樂朗讀。
5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心弦，讓你聯想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？
6 、出示：“老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎？ 你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？
在我們的心目中，老師，您是 ——
五、學習課文五、六兩節，激發對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。
1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達這種依依惜別之情呢？請同學們讀讀最后兩個自然段。
引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達我們的感激和熱愛，請同學們跟著老師一起讀——以詩的形式出示第5節。
2、要表達這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？
理解“熾熱”。
交流后出示最后一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。
3、總結：同學們，明天我們即將畢業，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母校——南京市同仁小學會為你感到驕傲。
跟唱《每當我走過老師的窗前》。
六、布置作業。
課后，請同學們以《話別》為題，給老師、同學或母校寫一封信，表達你對小學生活的難忘，表達你對老師的感激和贊。
《明天，我們畢業》教學實錄2
教學目標：
1、 回憶自己的校園生活，重溫快樂時光。
2、 通過論壇寫下自己的畢業留言，表達自己對母校的眷戀之情。
教學重難點：
通過對校園生活的回顧，抒發自己對母校的眷戀之情。
教學準備：
峰小moodle網絡教學平臺
教學過程：
一導入
1、上節課我們學習了第24課《明天，我們畢業》。作者在告別校園、告別老師和同學時，心中涌起了深深的眷戀之情。
2、老師根據課文內容把它改編成了一首小詩，想不想看？
點擊教學平臺的《一首小詩》版塊來讀一讀。
3、即將畢業離開母校，作者最眷戀的是什么？
（是六年中五彩斑斕的學習生活 是與他朝夕相處的同學 是他最敬愛的老師）
二回顧校園生活
1、六年的學習生活是五彩斑斕、豐富多彩的，作者非常巧妙地選用了一天的學習生活場景概括了六年的全過程，讓我們跟隨他一起重新體驗了六年的學習生活。
2、那么你六年的小學學習生活又是怎樣的呢？有哪些地方最值得你眷戀？哪些場景給你留下了深刻的印象？
請同學們回憶一下。
可以點擊教學平臺上的《校園生活》版塊，讓這些圖片幫助你重溫快樂的時光，一會大家來交流交流。
3、生交流。
4、是啊，六年來，學校里開展了那么多活動，豐富了我們的學習和課余生活。這里留下了我們活潑的身影，這里灑下了我們歡快的笑語。。
三體會愛校深情
1、其實，不僅是我們這些即將畢業的六年級同學對我們的母校懷著深厚的感情，全校的老師和同學都和我們一樣。
在學校最近組織的“愛我峰影”征文中，全校領導、老師和同學都積極參與，借著這個大好機會，抒發了自己對峰影小學的滿腔熱情。
請點擊《愛我峰影》版塊，選擇欣賞一到二則老師和同學們最樸實、最真誠，又最富代表性的作品，讀完之后說說你的感受。
2、生交流
四抒發畢業感想
1、是啊，如果峰影是一棵大樹，我們全校每一個人都是這顆大樹上的一片葉子。現在我們即將離開這顆大樹。此時此刻，你的眼前一定浮現出老師對你孜孜教誨的情境，你的耳畔一定回響著同學們的歡聲笑語。在這離別時刻，大家肯定有很多話要說。
今天老師給大家一個機會，把你此時最想對老師表達的情，最想對同學說的話，寫在“畢業留言”版塊中。讓我們留下臨別的贈言，互相勉勵，表達美好祝愿吧。
2、留言版中已經有了老師想對同學們說的話，可以在后面跟帖回復，也可以自己另添加一個新的話題。
3、別人已經留言的，你也可以打開看看，在后面加上你自己的回復。請大家一起來交流，大聲說出你最想說的話。
五課外拓展
畢業是每個學生的必經之路，很多人在離別傷感的時刻，都通過各種方式表達自己對母校的依依惜別之情。老師在網絡上也搜集了一些其他畢業生的畢業留言，感興趣的同學課后可以打開看看。
（平臺上出現《課外拓展資料》）
同學們，分別總是讓人依依不舍。明天你們即將畢業，但請你們記住：無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會為你們深深地祝福。待到十年、二十年后，你們都成為祖國的棟梁再回來時，你們的母校一定會伸出熱情的雙手歡迎你們的'到來。
《明天，我們畢業》教學實錄3
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情，學習重點段落的寫作方法。
3、以讀為主，讀中感悟，引導學生憑借具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。
4、引導學生學習文中的語言表達方式，抒寫自己的真情實感。
教學過程：
一、激情導入：
1、今天我們繼續學習---（讀題），同學們，還有短短五十多天你們就要畢業了，你們就要揮手告別美麗的校園，告別敬愛的老師，告別朝夕相處的同學，此時，我們心中涌動的是一股深深的眷戀之情。（板書）
2、回憶一下，文中主要講了什么讓我們眷戀？板書：六年的生活 敬愛的老師
二、精讀課文：
過渡：草木生情，風云含意。我們眷戀六年的生活，眷戀敬愛的老師，現在，讓我們先來重溫6年的學習生活吧。
（一）學習課文第三自然段
1、是啊，“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷。”（屏顯）
（1）自己練著讀這句話，看誰能讀出自己的理解，讀好、想好，就舉手。
自由練讀后交流：A突出“五彩斑斕”，說明學習生活豐富、美好，給五彩斑斕換詞（豐富多彩 五彩繽紛 絢麗多彩 多姿多彩）B突出“多像”，說明學習生活非常像美麗的畫卷C突出“畫卷”，比喻很恰當，6年的學習生活很長很美，畫卷也是這樣。
（2）是的，同一句話每個人都有不同的理解，只要讀出自己的理解，讀出文字所蘊含的情感，那你的朗讀就是成功的。
2、6年－－一千多個日子，這么漫長的時間，該要用多少文字來記載啊，這么豐富的生活，要用多少紙張來書寫啊，但作者非常巧妙地選取了一些場景來寫。
（1）請同學們打開書，快速讀一讀課文第三、第四自然段，把這些場景找出來。（清晨 早操 課堂上 中午15分鐘 課外興趣小組）
（2）現在讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。師引讀：
△每天清晨……
△早操開始了……
△在課堂上……
△中午15分鐘的寫字……
△ 每周兩次的課外興趣小組活動……
（3）這一幕幕畫面一定也勾起了你美好的回憶吧。在印滿我們足跡的操場上，在飄揚著我們歌聲的花壇邊，在洋溢著我們笑語的教室里……，你記憶最深、最難忘、最快樂的畫面是什么？
（4）小結：你們看，這么多的畫面就組成了一幅五彩斑斕的畫卷。作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法，把美好的畫面留住，把真摯的情感留住。卡片：選取典型場景敘事
3、流水在天邊，行囊在眼前。難忘美麗的校園，難忘六年的生活，因為我們在這里茁壯成長。出示“6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！”
（1）請你認真得讀一讀，想一想，這里的“精神財富”指什么？（學到了······懂得了······更感受到了······）（顯紅）
（2）六年來，你學到了什么知識和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收獲與大家分享嗎？（交流）
（3）對母校的回憶是溫馨的，對母校的感激是真摯的。讓我們一起讀出對母校的難忘之情吧！
（二）學習第六自然段
1、我們忘不了這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。課文第六自然段用深情的筆墨寫出了對老師的眷戀，字里行間流淌著濃濃的愛。請同學們用心讀一讀，找一找，哪一句話概括寫出了對老師的眷戀和感激。
2出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）老師是天使，是大樹，是海洋（顯紅），多么美的稱呼！為什么說老師是天使、大樹、海洋？聯系這一自然段的內容和你的生活實際，跟同桌交流一下你的理解。
（2）想好了嗎？選擇一個說說就可以了：
在我們心目中，天使（可愛、圣潔、美好的心靈，高尚的品德）
大樹（偉岸、形象高大為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生）
海洋（寬宏、胸懷寬廣，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長）
（3）老師深深感受到你們對老師的崇敬之情，來，誰把這份感情送進去讀一讀？
懷著崇敬的心情，帶著溫暖的微笑，我們一起讀。
3、說老師是天使，是大樹，是海洋，那是因為（導讀）：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料······
（1）這是排比句，不用排比的形式說，可以這么說（出示），自己讀一讀，有什么感覺？
（2）那我們一起來讀讀這個排比句，再感受一下。
（3）這里有個省略號（顯紅），省去了什么？（省去了老師為我們辛勤付出的其它事例）我們的老師曾經為我們做了很多很多。孩子們，請打開記憶的閥門，追憶過去的點點滴滴，用這樣的句式，贊贊你心目中的老師，說說你難忘的往事。可以橫著說，也可以豎著說。
出示：老師，您是， 是您，_________________________！
老師，您是， 是您，_________________________！
老師，您是， 是您，_________________________！
先自己練一練，然后交流。
(4)是啊，省略號省去的是老師為我們奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老師對我們無盡的關愛！怪不得，作者會深情地說—— “日夜操勞……老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣”。所以作者要說——“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
7、現在讓我們一起來看看第六自然段的結構，這段話先是感嘆，接著概括寫了幾件事，最后再感嘆、贊美，這樣把抒情和敘事交揉到了一起，更顯得張弛有度，這也是我們要學習的寫作方法。卡片出示：敘事與抒情相結合
（三）學習第七自然段
1、在這離別時刻，我們想做的事太多太多，想說的話太多太多，但此時，我們真想——出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
2、詩一般的語言，火一般的熱情！男同學們，用你們深沉的嗓音，大聲地告訴老師；女同學們，用你們甜美的聲音，深情地告訴老師。（謝謝你們動情的朗讀，老師已被你們深深打動）
3、相信此刻的你們已心潮起伏，那就把你的真情凝于筆端，抒寫你對老師那份真摯的情懷吧。可以模仿這詩一般的句式，情到濃處也可以自由表達（配樂）“敬愛的老師，我們要送您 ，讓您 ，我們要送您 ，讓您＿＿ ”（師生交流對話）
（四）學習第八、九自然段
1、此時，還有什么比朗讀更能表達我們的眷戀之情呢？聽，鳥兒在召喚我們了起來了，拿起書，一起讀第八、九自然段。
2、同學們，牢記你們今天許下的諾言——“老師，我們沒有辜負您的希望！”
當成為祖國棟梁的我們再回到母校看望老師時，希望你們能充滿信心地說—— “老師，我們沒有辜負您的希望！”
3、同學們，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，回顧這短暫的一節課，老師就有很多話想說，更何況六年的朝夕相處啊！老師也不知從何說起，就用幾句話來表達我此時的心情吧！（親愛的同學們，是駿馬就要馳騁，是雄鷹就得翱翔。愿你們邁開堅實的腳步，帶著父母的聲聲叮嚀，帶著師友的殷殷期盼，勇敢地搏擊風浪，自信地揚帆起航！
四、課后作業：此刻，你心中一定有許多話想傾訴，那就一吐為快吧。把它送給母校，送給敬愛的老師，作為畢業留念吧！
《明天，我們畢業》教學實錄2
一、導入。
播放《同一首歌》伴奏
（齊）聽到這熟悉的旋律，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
二、成長篇。
1、多媒體播放畫面，樂曲延續。
（學生）我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。
2、學習生活篇。
課本劇表演。
課本劇改編：
明天，我們畢業
旁白：(學生)時光過得真快，不知不覺明天就要畢業了。
（輕音樂起，學生三個方向走上）
生：（學生），明天要畢業了，給我寫幾句離別贈言吧，手捧紀念冊
生：（學生）：好啊，我們互相寫寫吧！（幾組學生一起說）
生：（學生）：你給我寫的是什么？
紛紛交換，讀自己的贈言：
1、祝愿你人生路上與鮮花為伴，可別忘了鮮花需要汗水去澆灌，勤奮是通向成功的橋梁。
2、你一定會像魯迅那樣“時時早、事事早”，會像梅花那樣做“東風第一枝”，只要肯努力，你一定會“金雞報曉”、金榜題名。
3、人生路上有鮮花也有荊棘，早做準備，你會成功的。
4、清純的你，在班上總是一枝獨秀，繼續努力，你會擁有陽光般的人生。
5、你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠。
生：還記得嗎？那是五年級的時候，我們吵架了，你那漲紅的臉簡直就像熟透的蘋果，兇猛的氣勢仿佛火山爆發，現在就要畢業了，你還會生我的氣嗎？
生：這事兒，我早忘了。
生：鄧旺宇，你的歌唱得特動聽，每次晨會課欣賞完你的深情的歌唱，教室里必須進行徹底打掃，因為滿地落得都是雞皮疙瘩。
生：是呀，往事還歷歷在目。
生：六年的光陰，匆匆而去，夢一般的童年充滿著歡聲笑語。面對離別，止不住嘆息，遙望明天，我們鼓足勇氣，親愛的同學，不要忘了互遞快樂的消息。
生：你是我童年最好的伙伴，每天總能看到你陽光般的笑臉，縱然我有再多的煩惱，也會被你的微笑驅散。無論將來我們在哪里，我們的心永遠在一起！
生：教室里還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑的身影；還記得走廊中我們自由嬉戲，花壇邊我們駐足游賞……
生：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的教師和同學，心中就升起了深深的眷戀之情。
生：看，老師來了……
師：同學們好！
生：老師好！
生：老師，明天就要畢業了，我們真舍不得離開！
師：是啊！一眨眼六年過去了，你們都長高了。
師：xxx，你的繪畫進步得可真快呀！將來肯定能當畫家。
生：謝謝老師！
師：xxx，你的作文可是越寫越漂亮了！將來肯定能當作家！
生：老師，我們的每一點成績都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。
生：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識！
生：是您，和我們一起參加課外活動。
生：是您 ，讓我們文化生活更加精彩。
生：是您，為了拓寬我們知識面，為我們收集了那么多資料。這一切的一切都讓我們萬分感－動。
師：（感動地）其實沒什么――因為――我是一名教師，教師的天職就是奉獻！
（音樂起《好大一棵樹》）
生：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
生：老師我要給你朗誦一首詩。老師，您好!
在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業多么崇高!
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!
每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!
用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業多么美好!
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!
師：我提議，（學生起立）我們向在場的所有的老師說聲：老師，你們辛苦了。
(音樂：長大后我就成了你)
3、學習生活篇。
引言：一想到，同學們明天就要畢業了，心中便涌起了深深的眷戀之情。和同學們朝夕相處一幕幕便浮現在眼前，讓我們一起把思緒拉回到曾經走過的日子。
（出示學生圖片）
音樂，觀看2－3分鐘。
4、選擇其中幾張照片，讓學生回憶。（讓學生談談當時發生事，此時的心情，看到的想法）
引言：看到照片，仿佛又回來了從前，讓我們從照片中追憶曾經發生的事。
5、教師誦讀文章。
引言：是呀，兩年中還有很多值得回憶的地方。我們將在心中慢慢品味。回憶是美好的，擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。
同學們，明天你們就要畢業，我要送給你們一份禮物《明天，你們畢業》。（音樂）
明天，你們畢業
一想到明天就要與你們分別了，心中便涌起淡淡的傷感與不舍。盡管作為一名老師，尤其是畢業班老師，早該對這種迎來送往，習以為常，但我還是學不會平靜地面對，因為在這兩年的朝夕相處中，我們之間已經建立起了深厚的感情。
回首一起走過的日子，有淚水也有歡笑，有心痛也有心動，有遺憾更有欣慰……這一切都將會定格成他日回憶起時凝結在唇角的一抹永不凋零的微笑。
每當太陽升起的時候，是你們的`瑯瑯書聲將沉寂一夜的校園喚醒，惹得枝頭的鳥兒們也忍不住在窗外與你們一唱一和。它們一定也目睹了你們在課堂上求知若渴的目光，雨后春筍般舉起的小手，還有熱烈的討論，精彩的表演，動情的朗讀……操場上，有你們生龍活虎的身影；優美的琴聲中，有你們悅耳動聽的歌聲。當晚霞鋪滿天空，太陽像剛剛赴了一場盛宴歸來，漲紅著臉倚在西天的時候，你們就像一只只快樂的鳥兒沖出教室，一邊嘰嘰喳喳地交流著一天的見聞和收獲，一邊推著自行車，三五成群，結伴踏上回家的路。霞光映紅了你們朝氣蓬勃的臉龐，也映紅了我含笑目送你們回家的目光。就在這樣的日復一日里，你們慢慢成長，從一個不懂事的孩童，變成了一個有知識的少年。
小樹苗日漸茁壯，終于要伸長腦袋探尋更加廣闊的空間；雛鷹的羽翼日益豐滿，終于要振翅翱翔更加高遠的天穹。明天，你們就要告別熟悉的校園，告別親愛的老師和同學，踏上人生新的旅途。在這離別的時刻，往事一幕一幕在腦海中清晰地浮現。
忘不了一年前的那場雪，天真爛漫的你們新奇的在雪中跳躍著、歡呼著，讓我從你們身上找到一份孩童時的影子；忘不了上成語課前的對話：“老師你緊張嗎？” “不要緊張，我們會支持你的。”是你，高明月，謝謝你，不，我要謝謝大家，謝謝大家的支持。課堂上你們是那樣踴躍，完全沉浸在快樂的學習中。忘不了運動場上，運動員英姿颯爽的身姿，是你們的頑強拼搏，不懈的努力，才取得最后的驕人戰績……天空一定記得，我們曾傻傻地仰望著它，幻想著美好的明天；教室里的獎狀一定記得，我們一起付出的努力與汗水；校園的花壇、走廊、一定記得，那里曾留下我們談心漫步的身影，我們的心也從那里開始靠近……想起這些，怎能不讓淚水浸濕眼眶？
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。你們長大了，有更高的山峰等著你們去攀登，有更寬的天地等著你們去闖蕩。而我，將依然在你們的母校里，看著你們高飛，目送你們遠行。且把我滿心的祝福，化作點點繁星，在黑暗的時候給你們一點微光；化作一曲凱歌，在成功的時候為你們奏響。
終有一天，校園里那排廣玉蘭苗會長成茁壯的大樹，開出潔白芬芳的花朵；終有一天，年輕的我也皺紋漸生，滿頭霜華，只希望到那時候，你們能再回到久違的母校，像現在一樣圍在我的身邊，對我說：“老師，我們沒有辜負您的期望。我們讓生命開花結果了。”
6、在音樂聲中結束。
《明天，我們畢業》教學實錄3
教學設想：
“愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯系學生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學”、“愛老師”、“愛學校”，所以我們選擇了這樣一個活動主題。隨著畢業腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學校從區級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經耕讀的記憶，我希望能通過這節課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中
其次我力求教學設計“巧一點”。課的的構思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學們一至六年級的生活錄像，讓他們重溫自己的成長歷程，使同學們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育。用回顧過去、面向現在、展望未來這一主線，牽動學生的情感線，從而激發他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發圖強，將來回報母校、回報社會的豪情。
最后我希望通過這節口語交際課提高學生敘說、對話的能力，包括初步學會寫詩的能力。例如第一個環節“難忘的歲月”。這個內容的活動，學生自由暢談。“說說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。說“同學之間、師生之間發生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行。在“永遠的贈言”的環節，我鼓勵學生用最精練的語言、詩一樣的語言表達自己對母校的摯愛。在“美好的建議”環節，創設一個對話的寬松的環境，讓學生無拘無束地將自己對搜集到的意見或自己考慮成熟的建議表達出來。
課堂實錄：
師：播放學生校園生活片斷。
生：齊唱校歌。
師：同學們，當我們唱起熟悉的校歌，重溫熟悉的地方，想到我們再過兩個多月就要離開我們的母校，心中是否蕩起漣漪？那今天這節課，我們就以“明天我們畢業”為主題，暢談我們內心真正的情懷。板書課題。
生：齊讀課題。
師：正如歌中所唱，深圳灣畔，紅樹林邊，就是我們親愛的校園。就是在這里，有我們的歡笑，有我們的眼淚，有我們的努力，更有我們難忘的回憶。
想知道姚老師最難忘的是一件什么事嗎？就是在這個學期開學的第一天，我一不小心扭傷了腰，沒有辦法來上班了。一想到見不到分別了一個暑假的你們，一想到開學第一天就讓你們失望，我真的很恨自己不爭氣，早不扭、晚不扭，偏偏開學第一天就扭傷了。好不容易過了一天，我覺得有些好轉，強撐著來到教室，還沒有上樓時就聽見有同學在歡呼：“姚老師來了”走進教室那一剎那，全班同學都高興得“也！”我的眼淚差點掉下來，那一刻，我覺得很幸福，做一個被同學們喜歡的老師感到幸福。所以要謝謝同學們給老師帶來的難忘的經歷。
相信同學們也都想象老師這樣說出自己最難忘的事吧。先在小組里面說一說，然后再推選一名說得最好的同學在班上說。在說之前我們先明確一下說話的要求。
大屏幕出示說話要求：先說清楚在什么時候，在什么地方發生的事情，再說清楚使自己難忘的原因。
生：.小組交流。
師：誰愿意將自己最難忘的經歷與大家分享？
生：去年六月，我代表學校參加深圳市小學生定向越野比賽在比賽中我們遇到了很多困難，可是我們團隊非常團結，最終獲得團體第三名的好成績。當我從校長手中接過獎杯的時候激動得眼淚忍不住流了下來。
師：用一句話來說，你最難忘的是——
生：比賽勝利后的激動
師：請你把你的肺腑之言寫到黑板上吧。
生：我最難忘的是因為前一次的語文考試我得了全年級第一名，驕傲得忘乎所以，結果這次考試一敗涂地，被爸爸狠狠揍了一頓。
師：雖然你爸爸體罰不對，但你當時心情怎樣？
生：特別后悔。
師：噢，難忘失敗時的后悔。請你也寫到黑板上。
生：我最難忘的是我當小軍人時的感受。今年軍訓，我們的教官很嚴格，我們要不停得進行隊列練習，一天下來，全身都像散了架一樣，到了晚上還特別想媽媽。
師：軍營的體驗真的是記憶深刻呀！
生：在黑板上寫下：難忘軍訓時的辛苦
生：我最喜歡參加學校組織的春游，特別是三年級的時候去海上田園，我們脫掉襪子和鞋子，跑到小溪里面去抓魚，好玩極了！用一句話說就是難忘郊游時的歡聲笑語。
生：我有一個好朋友，每天形影不離，可是有一次我們因為一件事鬧矛盾了，心里很難過。放學的時候，我主動走上前說：“我們和好吧！”我們又成為了最好的朋友。這件事讓我最難忘。
師：朋友之間的情誼最難忘。
生：我最難忘的是參加運動會時流血了，那次運動會，我好不容易報名參加了400米比賽，可是剛剛起跑我就摔倒了，老師在旁邊大聲喊：
“顏則朋，加油，一定要堅持下去。”我咬咬牙，爬起來繼續跑，雖然最后沒有得到名次，但是老師、同學都在終點線上等著我，雖然我的腿流血了，但是我覺得很光榮！
師：老師也為你感到驕傲！
······
師：同學們講的每一個故事里都蘊含著濃濃的真情，深深感動老師。大家有沒有想過，是誰把我們的童年編織成一篇篇美麗的童話？
生：我們的母校！
師：對！母校！由此我們多么感謝我們的母校，此時此刻，你最想對母校說——生：我愛你，母校！
師：但是光這樣簡單地表達太膚淺了，在你心目中，母校像什么呢？讓我們當一回詩人吧，用世界上最美的詩一般的語言表達對母校的`感謝吧！
生：母校，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。
生：母校，是您教我成長，是您教我堅強，所有言語都無法表達我的感激和敬佩
生：母校像一艘乘風快船，帶領我們邀游在知識的海洋。
生：母校就像我們的母親，教我做人，催我成長。
生：母校像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗；
生“我把母校比作太陽，給我能量，照我成長。
生：母校就像鋪路石，讓我踏著她走向遠方。
······
師：聽著同學們的肺腑之言，就像聽著從你們心底流出的最真摯的歌。
師整理黑板上較為凌亂的詩歌：
明天我們畢業
明天，我們就要畢業，
母校的一切多么讓人難以忘懷！
難忘比賽勝利后的激動，
難忘考試失敗后的懊悔，
難忘軍訓時的艱辛，
難忘春游時的快樂，
難忘朋友間的深情厚誼，
難忘老師的關懷鼓勵·····
我愛你母校，
我深深地愛著你，
你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。
你就像一艘乘風快船，帶領我們邀游在知識的海洋。
你就像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗；
你就就像我們的母親，教我做人，催我成長。
我愛你，母校！
師：雖然我們的語言沒有詩人華美，沒有哲人的深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿懷深情的朗誦我們獻給母校最真摯的禮物吧！
生：充滿深情地朗誦。
師：為了讓我們的母校更美好，在畢業之前，我們還應該送給母校什么禮物呢？
生：給母校留下美好的建議。
師：好，我知道這段時間同學們在校園里走了一走，想了一想，有了很多的建議，今天就盡情地表達出來吧。
生：我想對同學們提個建議。
師：好，就對著全體同學們說吧。
生：同學們，我想說的是請大家關好洗手間的水龍頭。有的同學去完洗手間后沒有及時關好水龍頭，水嘩嘩地流著，很浪費。深圳是一個缺水的城市，節約用水，我們人人有責！
生：我想給校長提個建議。校長，您為了我們學校辛苦了。可是有一次我經過您的辦公室時，發現您在里面抽煙，抽煙對身體不好，您的身體好了，才能更好地管理學校。
師：我代表校長謝謝你的建議和關心。
生：我想對姚老師提個建議，老師您經常外出開會，回來又想盡辦法給我們補課，您這樣太辛苦了，以后就少出去開會吧。
師：謝謝你，老師一定會好好處理開會與上課的事。
生：我想對老師們提個建議，請老師們多多關注膽小的孩子。上課的時候，有的同學因為學習成績不好，不敢舉手回答問題，請老師們多多幫助這樣的學生。
師：你有過這樣的感受嗎？
生：有，如果老師能夠鼓勵一下，就覺得特別高興。
師：每一個學生都是老師心頭的寶，謝謝你的建議。
······
師：同學們的肺腑之言，切實可行的建議是對母校最珍貴的贈品，會使上沙小學變得更加美好！最后讓我們唱響我們六二班全體同學編詞的歌曲《難忘母校》
生齊唱：難忘母校
難忘母校，難忘母校，
無論天涯和海角。
上沙學子同懷抱，
共祝愿，母校好，母校好！
師：謝謝你們，母校也祝愿你們展開矯健的雙翅，揚起理想的風帆，走向未來！
課后反思：
口語交際重在訓練學生的說話綜合表達能力。我在教學時準確到位地創設真實的情境，激發學生的情趣，在師生、生生互動中把情感推向高潮。學生也語出驚人，真正地學、用、說有機完美地結合，實現了口語交際的最終目的。具體說有“三得”：一得，學生在這種互動交流的氛圍中流露出了真情告白，激發了學生說的欲望；二得，口語交際訓練到位，學生能夠用簡潔、得體、連貫、富有詩意的語言表達自己的美好祝愿。三得，本次口語交際豐富了口語交際的內容，由課內延伸到了課外。其次在學生方面：一是發揮主體作用：這節課從主題到內容，都由學生自己決定，充分發揮了學生的主體作用，確保了他們“活動的主人”的地位。二是調動參與的積極性：內容，都由學生自己想說地，表達的，是他們最真實的情感，這必然會轉化成為他們積極參與學習的一股動力。老師也以一個參與者的身份參加學生的討論，師生相互補充，共同完善，盡可能使我們的課主題更加鮮明，內容更加豐富而有針對性。
值得注意的是不能因為這個系列活動影響正常教學。因為在上課之前，激發了學生的回憶，又鼓勵他們在校園走走看看，同學六年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。可是由于興奮過度，幾天甚至更長時間處于躁動中，就會影響學習。因此要及時提醒他們恢復平靜，繼續前進，友誼長存。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。
教學評析：
這是一節情真意切、感人肺腑的語文課。“情”貫穿整節課的始終。
一、引導情感，選材得當。
對于六年級即將畢業的學生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內
容，能極好地引起學生的共鳴，激發學生對學校、對老師和同學的感激、熱
愛、眷戀等美好的情感。
二、教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。
本堂課的教者語言優美流暢，對學生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。結尾時和同學一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。
三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。
在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。
四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生重溫了難忘的經歷后；在認識到了母校“是太陽，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對母校、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在最后一小節，教者和學生一起吟唱難忘母校，既使學生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，
總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學習。
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