三年級我發現的環境問題教學設計
《我發現的環境問題》
教學目標：
1、學生初步了解一些污染環境的現象。
2、初步培養學生的環境意識。
教學重點：初步培養學生的環境意識。
教學難點：初步培養學生的環境意識。
教學準備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。
教學過程：
一、談話導入。
大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環保棋嗎？今天我們就來比賽下環保棋。
二、活動感知。
1、下環保棋。
（1）分析棋圖：讓學生觀察“環保小蝸牛”的殼上每一格是什么。4人一組，每人或每組制作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數字。教師要示范，并強調安全。
（2）游戲方法：從起點開始，每組同學輪流擲骰子，骰子的哪個數字朝上，就走幾步棋。看誰能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環保小衛士”的稱號。
棋圖說明：
（1）浪費水，退到起點；
（2）蛇；
（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進到4；
（4）樹袋熊；
（5）小松鼠；
（6）排放廢氣，退到2；
（7）給小鳥提供食物；
（8）白天鵝；
（9）使用無氟冰箱，進到12；
（10）排放污水，退到5；
（11）愛護花草，進到14；
（12）白鰭豚；
（13）傷害小鳥，退到8；
（14）揚子鱷；
（15）環境優美；
（16）垃圾分類回收，再擲一次；
（17）小猴子；
（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；
（19）小老虎；
（20）掛人工鳥巢，進到22；
（21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14；
（22）大熊貓；
（23）亂砍濫伐，退到12；
終點，獲得“環保小衛士”稱號。
2、環境問題大搜索。
（1）對學校或社區的對方位的`觀察，找出環境問題。
（2）組織學生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農業問題等。
（3）經過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發現和感想，應及時安排他們進行交流討論，并鼓勵學生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。
三、總結。
借身邊的環境問題引導學生養成保護環境的意識。
【三年級我發現的環境問題教學設計】相關文章：
環境問題的教學設計03-23
資源和環境問題教學設計12-10
《我發現了……》教學設計06-15
我的發現教學設計范文04-07
我的發現優秀教學設計10-28
《我的發現》作文教學設計06-05
《我的發現、日積月累》優秀教學設計12-03
我的發現作文教學設計11-17
《發現問題》公開課教學設計范文11-23