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      聲母bpmf教學課件

      時間:2021-04-07 20:41:48 教學課件 我要投稿

      聲母bpmf教學課件

        聲母,是使用在韻母前面的輔音,跟韻母一齊構成的一個完整的音節。下面是關于聲母bpmf教學課件的內容,歡迎閱讀!

      聲母bpmf教學課件

        教學要求:

        1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學習bpmf與單韻母組成的音節及其四聲。

        3、學習帶調拼圖音節,開始練習直呼音節。

        教學重點難點:

        學會四個聲母及由這些聲母組成的音節,練習直呼音節。

        教具學具準備:

        掛圖、卡片。

        教學時間:

        兩課時。

        教學過程:

        第一教時

        教學要求:

        1、會b、p二個聲母,讀準音,認清形,準確書寫。

        2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

        教學過程:

        一、游戲復習導入新課

        1、用郵遞員送信的游戲復習前面所學的6個單韻母。

        2、在上個星期里,老師帶著小朋友認識8個好朋友aoeiuvyw,今天老師又有2個聲母想和大家交朋友,你們想認識它們嗎?

        二、學習聲母b、p

        1、學習聲母b的讀音。

        a、看圖,你看到了什么?誰來說一說。

        例:一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播聽得很認真。收音機在播放動聽的歌,小紅在認真地聽廣播。

        聽廣播的“播”,播放的“播”,讀得輕一點,短一點,就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。

        b、請讀得好的學生當小老師示范發音,大家注意小老師的口型變化。

        c、通過你剛才的觀察和你自己親身體會,誰能告訴大家這個音該怎么發?(先雙唇緊閉再放開。)

        d、齊讀、同桌對讀,個別檢查。

        2、學習聲母p的發音。

        a、看圖,請看,你看到了什么?(要盡量和別人說的不一樣)

        例:小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個小男孩在爬山坡……

        如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點,短一點試試看,讀一讀,這就是聲母p的讀音。

        b、自己試著讀讀看。

        c、齊讀、同桌對讀,個別檢查。

        3、辨別“b”、“p”的發音。

        a、下面我們做個游戲。請小朋友拿出老師課前發下來的紙,像老師這樣擋在嘴前,先發“b”音,再發“p”音,你們試一試,看看在發這兩個音的時候發現了什么?(先發音后觀察)

        b、交流:發“b”的時候氣出得不多,紙不大動;發“p”的時候紙動了。

        發“b”的時候氣輕,發“p”時的氣重,小朋友在發音的時候一定要注意呀。我們一起來讀一讀。

        c、齊讀、同桌對讀,個別檢查。

        4、辨別“b、p”的形。

        a、看看這兩個聲母你們有什么發現嗎?

        b、誰能想想辦法記住他們,但是又不會把他們認錯。編順口溜:右下半圓bbb。右上半圓ppp。

        c、我們再來做個小游戲,擺一擺。快拿出老師發給你們的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓),就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來,自己試試吧,一邊擺一邊讀。(教師巡視檢查)

        d、我們來個比賽吧!準備好了,注意聽!老師發出哪個聲母的音,你們就擺哪個,準備,看誰聽得準、擺得快。“pp”

        學生擺p的形。(同桌檢查)“bb”學生擺b(再檢查)

        三、課間游戲。

        摘蘋果復習a的四聲

        四、學習bp與a的拼讀方法。

        1、習“b”和“a”組成的音節

        (1)先出示聲母“b”,再出示“a”

        (2)問:小女孩在干什么?

        (3)講:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速連讀。

        (4)教師范讀“ba”,學生仿讀。

        強調拼音的要領是:“前音輕短后音重,兩音相連不留空。”也可這樣記:“聲韻連著發,千萬別分家。”

        (5)學拼音方法兒歌

        (6)同桌同學互讀,相互糾正,體會發音要領。

        2、拼讀練習

        小組拼讀---個別拼讀—通火車

        3做游戲

        生1:拿卡片b說:我是b,誰是我的好朋友?

        生2:那卡片說a:我是a,我是你的'好朋友。

        齊:b——aba

        全班:b——aba

        五、指導書寫。

        第二課時

        教學要求:學習聲母mf以及bpmf與單韻母組成的音節,及其四聲。

        一、復習檢查。

        1、指讀聲母卡片bp。

        2、教師引讀:像個6字bbb,反寫9字ppp。

        二、教授新課。

        1、教學聲母m。

        1)教學m的讀音。

        出示圖三,提問,圖上畫了誰?它在什么地方干什么?出示m。告訴學生:m的讀音和蘑菇的蘑有點像。教師范讀m和mo。指名說說m和mo哪兒不同。講述m的發音方法。教師范讀,學生跟讀。教師巡視,重點幫助發音有困難的學生。

        2)初步感知m的書寫。

        指名說說記住m的方法。指導書寫m的方法。指導書寫筆順。教師范寫,學生仔細看。分解筆劃。告訴學生寫在四線格中的位置。學生描紅。

        2、教學聲母f。

        出示圖四,圖上畫了什么人?他在干什么?出示f。教師讀三遍。講述發音要領。讀f時,上牙輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。領讀,齊讀,開火車讀。

        教學f的寫法。

        指名說說用什么方法記住字形f。自學課本中f的內容。指名板演。師生共同評議。

        3、看圖拼讀帶調音節。

        1)出示大雁圖,練讀圖上音節。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示:b——a->ba,指名讀。指名練習直呼音節ba。指名直呼ba的四聲。引導用ba的四聲組詞。

        2)教學大米圖,山坡圖,斧頭圖。

        教學過程基本同上。

        三、鞏固練習。

        1、抽讀字母卡片:bpmf

        2、猜字謎:像個6字是什么?像個小車是什么?三個蘑菇是什么?像跟拐杖是什么?

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