<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
      實用文檔>數(shù)的整除整理復習教學設計

      數(shù)的整除整理復習教學設計

      時間:2024-06-05 03:11:38

      數(shù)的整除整理復習教學設計

      數(shù)的整除整理復習教學設計

      數(shù)的整除整理復習教學設計

        一、揭示課題,回憶整理

        同學們,這節(jié)課我們復習數(shù)的整除(板書課題:數(shù)的整除 復習)

        請大家回憶一下這部分內(nèi)容,你們都學過哪些知識呢?(生答,師板書:整除,能被2、5、3整除的數(shù)的特征,奇數(shù)、偶數(shù),約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)。)

        請同學們繼續(xù)研究這些知識,根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系,能不能用線連起來呢?(教師根據(jù)學生回答的順序,用彩色的粉筆連接相關的概念)

        (師指黑板)這樣的整理同學們滿意嗎?(生:不滿意)

        為什么?(生:太亂了)

        怎么辦呢?(生:重新整理)

        這節(jié)課我們就對“數(shù)的整除”這部分知識進行系統(tǒng)的整理,好嗎?(師在課始課題空白處添上“整理”)

        二、溝通聯(lián)系,形成網(wǎng)絡

        現(xiàn)在小組合作,按照你們自己的想法,根據(jù)概念間的聯(lián)系,把“數(shù)的整除”這部分知識用你喜歡的方式,整理在紙上,比一比,哪組整理得既完整又科學美觀。(生活動,教師巡視參與學生的活動中,可用彩筆勾畫輪廓)

        下面請各小組選一名代表來展示一下你們的設計(實物投影儀展示),在展示過程中,要講清楚自己設計的意圖,其他組進行評議。(學生表達方式有很多集合圖、枝形圖、表格,還有同學借助生活中的具體事物來展示)

        三、鞏固練習,深化理解

        1、從下面的幾個概念中任意挑一個說一句話。

        偶數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù)

        2、找出每題中與眾不同的數(shù),并說明理由

        42 3 33 15 22

        2 13 21 31 11

        3、(1)小明要將一塊長24厘米,寬16厘米的長方形紙剪成同樣大小的正方形,而且沒有剩余,請你猜一猜,正方形的邊長最長是多少厘米?

        (2)東站是1路車、4路車和7路車的起點站,1路車每8分鐘發(fā)車一次,4路車每12分鐘發(fā)車一次,7路車每18分鐘發(fā)車一次,這三路車同時發(fā)車后,至少再過多少個分鐘又同時發(fā)車?

        四、歸納總結,拓展延伸

        通過今天這節(jié)課,你學到了哪些新本領?(學生可以從數(shù)學知識掌握方面講,也可以從學習技能方面講)。

        數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的,只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系,就能把零亂無序的內(nèi)容形成一個有序的知識網(wǎng)絡。

        這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常好,老師真心希望和你們交個朋友,你們愿意嗎?(生:愿意),那我們留個聯(lián)系方式吧,電話號碼可以嗎?

        老師的電話號碼是7位數(shù),每一個數(shù)字的密碼依次 :

        (1)2和3的最小公倍數(shù)

        (2)最大的一位數(shù)

        (3)最小奇數(shù)的最小質(zhì)數(shù)的和

        (4)最小的合數(shù)加1

        (5)10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)

        (6)有約數(shù)2和3的一位數(shù)

        (7)能被2整除的最大一位數(shù)

        你知道老師的電話號碼嗎?

        請將你家電話號碼的密碼寫在紙上,讓你的同學猜一猜好嗎?

      《&.doc》
      将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
      推荐度:
      点击下载文档

      【數(shù)的整除整理復習教學設計】相關文章:

      “數(shù)的整除整理復習”教學設計03-19

      《圓的整理與復習》教學設計(精選17篇)09-14

      二年級數(shù)學數(shù)的整除的意義復習04-25

      《數(shù)和數(shù)的運算》的教學設計03-14

      《復習2》教學設計03-19

      有理數(shù)及其運算復習的教案設計03-19

      《有理數(shù)的乘方》教學設計02-13

      《整理書包》教學設計(通用12篇)08-14

      《數(shù)星星的孩子》的課堂教學設計03-20

      《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學設計(精選11篇)03-14

      在线咨询
      用戶協(xié)議
      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲日韩欧洲不卡在线观看 | 亚洲欧美在线观看网站 | 午夜福利亚洲一线在线观看 | 亚洲欧美国产日韩精品 | 日韩中文免费码 | 伊人色综合久久天天网 |

        數(shù)的整除整理復習教學設計

        數(shù)的整除整理復習教學設計

        數(shù)的整除整理復習教學設計

          一、揭示課題,回憶整理

          同學們,這節(jié)課我們復習數(shù)的整除(板書課題:數(shù)的整除 復習)

          請大家回憶一下這部分內(nèi)容,你們都學過哪些知識呢?(生答,師板書:整除,能被2、5、3整除的數(shù)的特征,奇數(shù)、偶數(shù),約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)。)

          請同學們繼續(xù)研究這些知識,根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系,能不能用線連起來呢?(教師根據(jù)學生回答的順序,用彩色的粉筆連接相關的概念)

          (師指黑板)這樣的整理同學們滿意嗎?(生:不滿意)

          為什么?(生:太亂了)

          怎么辦呢?(生:重新整理)

          這節(jié)課我們就對“數(shù)的整除”這部分知識進行系統(tǒng)的整理,好嗎?(師在課始課題空白處添上“整理”)

          二、溝通聯(lián)系,形成網(wǎng)絡

          現(xiàn)在小組合作,按照你們自己的想法,根據(jù)概念間的聯(lián)系,把“數(shù)的整除”這部分知識用你喜歡的方式,整理在紙上,比一比,哪組整理得既完整又科學美觀。(生活動,教師巡視參與學生的活動中,可用彩筆勾畫輪廓)

          下面請各小組選一名代表來展示一下你們的設計(實物投影儀展示),在展示過程中,要講清楚自己設計的意圖,其他組進行評議。(學生表達方式有很多集合圖、枝形圖、表格,還有同學借助生活中的具體事物來展示)

          三、鞏固練習,深化理解

          1、從下面的幾個概念中任意挑一個說一句話。

          偶數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù)

          2、找出每題中與眾不同的數(shù),并說明理由

          42 3 33 15 22

          2 13 21 31 11

          3、(1)小明要將一塊長24厘米,寬16厘米的長方形紙剪成同樣大小的正方形,而且沒有剩余,請你猜一猜,正方形的邊長最長是多少厘米?

          (2)東站是1路車、4路車和7路車的起點站,1路車每8分鐘發(fā)車一次,4路車每12分鐘發(fā)車一次,7路車每18分鐘發(fā)車一次,這三路車同時發(fā)車后,至少再過多少個分鐘又同時發(fā)車?

          四、歸納總結,拓展延伸

          通過今天這節(jié)課,你學到了哪些新本領?(學生可以從數(shù)學知識掌握方面講,也可以從學習技能方面講)。

          數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的,只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系,就能把零亂無序的內(nèi)容形成一個有序的知識網(wǎng)絡。

          這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常好,老師真心希望和你們交個朋友,你們愿意嗎?(生:愿意),那我們留個聯(lián)系方式吧,電話號碼可以嗎?

          老師的電話號碼是7位數(shù),每一個數(shù)字的密碼依次 :

          (1)2和3的最小公倍數(shù)

          (2)最大的一位數(shù)

          (3)最小奇數(shù)的最小質(zhì)數(shù)的和

          (4)最小的合數(shù)加1

          (5)10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)

          (6)有約數(shù)2和3的一位數(shù)

          (7)能被2整除的最大一位數(shù)

          你知道老師的電話號碼嗎?

          請將你家電話號碼的密碼寫在紙上,讓你的同學猜一猜好嗎?