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      實(shí)用文檔>分享《綠》的教學(xué)設(shè)計

      分享《綠》的教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-08-15 12:58:33

      分享《綠》的教學(xué)設(shè)計

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      分享《綠》的教學(xué)設(shè)計

        《綠》的教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、感受西湖的美景,領(lǐng)悟綠色,是生命的顏色。

        2、初步了解景物的特點(diǎn)描寫的方法。

        3、有感情朗讀課文,背誦課文部分,積累語言。

        教學(xué)重點(diǎn): 有感情朗讀課文,感受西湖的美景。

        教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟綠色,是生命的顏色。

        教學(xué)課時:兩課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo): 感知全文,理解有關(guān)描寫綠的詞句,感受西湖的綠,有感情朗讀第二自然段。

        引入新課:

        1、說一說帶有馬的成語或四個字的詞語,比如馬到成功。

        2、說一說帶有綠或是相當(dāng)于綠的意思的字的成語或四個字的詞語,比如花紅柳綠、一碧千里。

        教學(xué)過程:

        一、初讀,感知課文

        1、示課題綠,引導(dǎo)學(xué)生回憶文章標(biāo)題的幾種形式。

        2、讀課文,想想課文還可以以什么為題?

        二、再讀,理解課文

        1、自由讀課文,想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為綠?要求從課文中找出理由。

        2、學(xué)生自由發(fā)言,教師適時引導(dǎo):

        (1)理清課文的結(jié)構(gòu)。

        (2)初步理解領(lǐng)略。

        三、精讀,體味課文

        1、自由讀課文,作者到底領(lǐng)略到了一個怎樣的綠字?

        2、根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)引導(dǎo):

        (1)作者領(lǐng)略了哪些地方的綠?

        (2)作者領(lǐng)略了哪些不同的綠?

        3、比較靈隱的綠和花港觀魚的綠有什么不同?

        4、觀看綠的錄像,感情朗讀課文第二自然段。

        5、較深入地理解領(lǐng)略。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo): 深入理解課文,有感情朗讀課文第三自然段,領(lǐng)悟綠色,是生命的顏色。 教學(xué)過程: 用領(lǐng)略說話。

        四、深讀,領(lǐng)悟課文

        1、朗讀課文第三自然段,思考:作者所領(lǐng)略到的這個綠字有什么特別之處?

        2、引導(dǎo)學(xué)生理解綠色,是生命的顏色。

        (1)聯(lián)系上下文理解。

        (2)觀看荷葉錄像。

        3、感情朗讀課文第三自然段。

        4、深入理解領(lǐng)略。

        五、熟讀,背誦課文

        1、用最好的方法,最快的速度,根據(jù)自己的喜好選擇背誦課文部分。

        2、檢查背誦,交流背誦方法。

        六、拓讀,超越課文

        1、小結(jié):綠,是有意蘊(yùn)的,需要用心去領(lǐng)略。

        2、拓展閱讀朱自清的《綠》,用心領(lǐng)略其中的意蘊(yùn)。

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          《綠》的教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受西湖的美景,領(lǐng)悟綠色,是生命的顏色。

          2、初步了解景物的特點(diǎn)描寫的方法。

          3、有感情朗讀課文,背誦課文部分,積累語言。

          教學(xué)重點(diǎn): 有感情朗讀課文,感受西湖的美景。

          教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟綠色,是生命的顏色。

          教學(xué)課時:兩課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo): 感知全文,理解有關(guān)描寫綠的詞句,感受西湖的綠,有感情朗讀第二自然段。

          引入新課:

          1、說一說帶有馬的成語或四個字的詞語,比如馬到成功。

          2、說一說帶有綠或是相當(dāng)于綠的意思的字的成語或四個字的詞語,比如花紅柳綠、一碧千里。

          教學(xué)過程:

          一、初讀,感知課文

          1、示課題綠,引導(dǎo)學(xué)生回憶文章標(biāo)題的幾種形式。

          2、讀課文,想想課文還可以以什么為題?

          二、再讀,理解課文

          1、自由讀課文,想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為綠?要求從課文中找出理由。

          2、學(xué)生自由發(fā)言,教師適時引導(dǎo):

          (1)理清課文的結(jié)構(gòu)。

          (2)初步理解領(lǐng)略。

          三、精讀,體味課文

          1、自由讀課文,作者到底領(lǐng)略到了一個怎樣的綠字?

          2、根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)引導(dǎo):

          (1)作者領(lǐng)略了哪些地方的綠?

          (2)作者領(lǐng)略了哪些不同的綠?

          3、比較靈隱的綠和花港觀魚的綠有什么不同?

          4、觀看綠的錄像,感情朗讀課文第二自然段。

          5、較深入地理解領(lǐng)略。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo): 深入理解課文,有感情朗讀課文第三自然段,領(lǐng)悟綠色,是生命的顏色。 教學(xué)過程: 用領(lǐng)略說話。

          四、深讀,領(lǐng)悟課文

          1、朗讀課文第三自然段,思考:作者所領(lǐng)略到的這個綠字有什么特別之處?

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解綠色,是生命的顏色。

          (1)聯(lián)系上下文理解。

          (2)觀看荷葉錄像。

          3、感情朗讀課文第三自然段。

          4、深入理解領(lǐng)略。

          五、熟讀,背誦課文

          1、用最好的方法,最快的速度,根據(jù)自己的喜好選擇背誦課文部分。

          2、檢查背誦,交流背誦方法。

          六、拓讀,超越課文

          1、小結(jié):綠,是有意蘊(yùn)的,需要用心去領(lǐng)略。

          2、拓展閱讀朱自清的《綠》,用心領(lǐng)略其中的意蘊(yùn)。