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      《數(shù)新房》教后感

      時(shí)間:2024-03-19 10:54:34

      關(guān)于《數(shù)新房》教后感

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        本課教學(xué)我以語言文字訓(xùn)練為主線展開教學(xué),同時(shí)每句的教學(xué)都為學(xué)生設(shè)計(jì)了訓(xùn)練的坡度,做到由易到難,由淺入深,層層推進(jìn),步步深入,體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。

        第一句的教學(xué),我用“什么時(shí)候,誰在什么地方干什么”這一句式復(fù)習(xí)鞏固。并抓住全文重點(diǎn)第二句從內(nèi)容看,這一句只要引導(dǎo)學(xué)生看圖就能讀懂句子意思。但從結(jié)構(gòu)上看,這一句式復(fù)雜,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用這一句式。我首先設(shè)計(jì)了問題,看圖指出哪幢是新學(xué)校,哪幢是新工廠,什么房子近,什么離小朋友遠(yuǎn),從而得出規(guī)律,使學(xué)生理解近的用“這”,遠(yuǎn)的用“那”,再引導(dǎo)學(xué)生看圖練說。然后請小朋友用實(shí)物練說。最后聯(lián)系生活實(shí)際按句式練說。通過分析、理解、練說等一系列活動(dòng),學(xué)生在語言文字訓(xùn)練過程中由理解型的上升到運(yùn)用型的訓(xùn)練,,由此使目標(biāo)達(dá)成度高。而第三句是教學(xué)難點(diǎn)所在,我先讓學(xué)生就數(shù)了幾次這一問題進(jìn)行討論,初步讓小朋友體會(huì)到新房之多,數(shù)也數(shù)不完,然后又聯(lián)系實(shí)際由自己的家->學(xué)校->家鄉(xiāng)->祖國深入體會(huì)到新房之多。最后通過自己做動(dòng)作感情朗讀,并抓住“新”和“多”,進(jìn)行祖國在前進(jìn)、熱愛祖國的教育,自然地收到了課前預(yù)備的效果,充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,整堂課訓(xùn)練的密度和廣度都順理成章地到了位。

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          本課教學(xué)我以語言文字訓(xùn)練為主線展開教學(xué),同時(shí)每句的教學(xué)都為學(xué)生設(shè)計(jì)了訓(xùn)練的坡度,做到由易到難,由淺入深,層層推進(jìn),步步深入,體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。

          第一句的教學(xué),我用“什么時(shí)候,誰在什么地方干什么”這一句式復(fù)習(xí)鞏固。并抓住全文重點(diǎn)第二句從內(nèi)容看,這一句只要引導(dǎo)學(xué)生看圖就能讀懂句子意思。但從結(jié)構(gòu)上看,這一句式復(fù)雜,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用這一句式。我首先設(shè)計(jì)了問題,看圖指出哪幢是新學(xué)校,哪幢是新工廠,什么房子近,什么離小朋友遠(yuǎn),從而得出規(guī)律,使學(xué)生理解近的用“這”,遠(yuǎn)的用“那”,再引導(dǎo)學(xué)生看圖練說。然后請小朋友用實(shí)物練說。最后聯(lián)系生活實(shí)際按句式練說。通過分析、理解、練說等一系列活動(dòng),學(xué)生在語言文字訓(xùn)練過程中由理解型的上升到運(yùn)用型的訓(xùn)練,,由此使目標(biāo)達(dá)成度高。而第三句是教學(xué)難點(diǎn)所在,我先讓學(xué)生就數(shù)了幾次這一問題進(jìn)行討論,初步讓小朋友體會(huì)到新房之多,數(shù)也數(shù)不完,然后又聯(lián)系實(shí)際由自己的家->學(xué)校->家鄉(xiāng)->祖國深入體會(huì)到新房之多。最后通過自己做動(dòng)作感情朗讀,并抓住“新”和“多”,進(jìn)行祖國在前進(jìn)、熱愛祖國的教育,自然地收到了課前預(yù)備的效果,充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,整堂課訓(xùn)練的密度和廣度都順理成章地到了位。