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      實(shí)用文檔>小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-11 12:47:18

      小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、緊扣文中的詞句,把觀(guān)察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、初讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

        3、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

        教具準(zhǔn)備:

        幻燈片、生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入。

        1、通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘,她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢?

        2、板書(shū)課題,生跟寫(xiě)。

        二、引導(dǎo)看圖。

        1、出示幻圖片,引導(dǎo)觀(guān)察。

        要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀(guān)察畫(huà)面,看看圖上畫(huà)的是什么地方?畫(huà)了哪些景物?這些景物怎么樣?指名說(shuō)說(shuō)。

        三、初讀課文。

        1、自讀課文。

        要求;田邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,借助拼音多讀幾遍。

        2、再讀課文。

        要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并畫(huà)上小節(jié)號(hào)。

        3、生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

        4、出示生字詞:

        hán hái āi piàn fā xiū xī

        寒 氣 還 沒(méi) 有 挨 著 一 片 散 發(fā) 休 息

        huān shèng jīng yíng tu yǒng

        歡 樂(lè) 盛 開(kāi) 晶 瑩 透 亮 涌 動(dòng)

        (1)自讀,有什么音值得注意?然后正音。

        (2)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別讀,集體讀。

        5、指名把生詞帶入課文中,再讀課文。

        要求:畫(huà)出難讀句子,練習(xí)把句子讀通順。

        6、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)讀好停頓。

        (1)那一朵/一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出/淡淡的清香。

        (2)一到休息日,通往/梅花山的大道上,便涌動(dòng)著看花的人流,梅花山成了/歡樂(lè)的海洋

        7、指名分段朗讀課文,評(píng)議。

        四、初步理解課文。

        1、師范讀課文,學(xué)生邊斬邊思考:春天到了梅花山,梅花山上怎么樣?

        2、下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)欣賞。

        五、教學(xué)生字。

        1、出示生字卡,齊讀生字詞。

        2、自學(xué)課后生字筆順表,記憶筆順。

        3、啟發(fā):你們有什么辦法來(lái)記憶這些生字呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。

        老師作重點(diǎn)提示:

        寒、挨、息:重點(diǎn)指導(dǎo)記憶。

        歡:是“又字旁”,跟“又”有什么區(qū)別?“又”怕踢到對(duì)方,所以就把那一筆捺改為點(diǎn)了。

        片:第一筆是撇不是豎。

        休:用會(huì)意字的特點(diǎn)來(lái)記憶,一個(gè)人靠在一棵大樹(shù)上休息。

        六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        1、怎么才能把這些生字寫(xiě)正確、美觀(guān)呢?(重點(diǎn)指導(dǎo))

        還:書(shū)寫(xiě)時(shí),“不”要偏左寫(xiě),“之”要包住“不”。

        自:位置要居中。

        息:下面的“心”要寫(xiě)得扁一些,三“點(diǎn)”要橫秘齊平。

        退:注意第6筆是點(diǎn)。

        挨、休、歡:左窄右寬。

        2、師范寫(xiě)“還、自、息、挨”,生描紅、仿寫(xiě)。

        3、生描紅、臨寫(xiě)剩余的生字,師巡視每指導(dǎo)。

        教學(xué)后記:“寒、挨、歡”較難掌握。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、錄音磁帶。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

        二、細(xì)讀課文。

        (一)細(xì)讀第1自然段。

        1、梅花是什么時(shí)候開(kāi)放的?課文第幾自然段告訴我們的?

        2、指名讀第1自然段。

        3、聽(tīng)了以后,覺(jué)得梅花開(kāi)得怎樣?書(shū)上哪幾句寫(xiě)出了梅花的美麗。

        4、自己有感情練讀課文,同座位互相討論交流。(朗讀、評(píng)議、再讀)

        (1)出示第二句話(huà),多媒體播放:梅花挨挨擠擠開(kāi)放的畫(huà)面。

        (2)看到這畫(huà)面,你覺(jué)得梅花怎樣?然后有感情地朗讀。

        (3)比較句子。

        那梅花,散發(fā)出清香。

        那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香。

        (4)讀一讀,你喜歡哪一句?為什么?指導(dǎo)有感情朗讀第3句。

        (二)細(xì)讀第2自然段。

        1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人,所以人們喜歡(生讀……)

        一到休息日便怎么樣呢?(生讀……),梅花山成了(生讀……)

        2、讀后,你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣?從什么地方可以看出呢?(學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo))

        3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎?

        (多媒體課件播放:人們一批又一批看梅花)

        你看到了什么?什么是“人流”?

        4、小朋友,這么多的人來(lái)到了梅花山,看了美麗的梅花后,會(huì)怎么說(shuō)?(多媒體課件播放,人們的歡呼聲、贊美聲)這里成了什么?

        5、指導(dǎo)有感情朗讀第2自然段。

        三、交流賞讀。

        1、這篇課文向我們介紹了早春時(shí)節(jié),梅花山的梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽、觀(guān)賞梅花山的盛況。誰(shuí)愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游,給大家介紹一下呢?配樂(lè)朗讀或表演朗讀。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        4、春到梅花山

        盛開(kāi) 片片彩云

        梅花 挨著 透亮、 清香

        喜愛(ài)

        人們 涌動(dòng) 人流

        教學(xué)后記: 學(xué)生對(duì)梅花有了進(jìn)一步的了解,“歡”還是較難記。

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        小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、能有感情地朗讀課文。

          2、緊扣文中的詞句,把觀(guān)察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

          教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、初讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

          3、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

          教具準(zhǔn)備:

          幻燈片、生字卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。

          1、通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘,她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢?

          2、板書(shū)課題,生跟寫(xiě)。

          二、引導(dǎo)看圖。

          1、出示幻圖片,引導(dǎo)觀(guān)察。

          要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀(guān)察畫(huà)面,看看圖上畫(huà)的是什么地方?畫(huà)了哪些景物?這些景物怎么樣?指名說(shuō)說(shuō)。

          三、初讀課文。

          1、自讀課文。

          要求;田邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,借助拼音多讀幾遍。

          2、再讀課文。

          要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并畫(huà)上小節(jié)號(hào)。

          3、生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

          4、出示生字詞:

          hán hái āi piàn fā xiū xī

          寒 氣 還 沒(méi) 有 挨 著 一 片 散 發(fā) 休 息

          huān shèng jīng yíng tu yǒng

          歡 樂(lè) 盛 開(kāi) 晶 瑩 透 亮 涌 動(dòng)

          (1)自讀,有什么音值得注意?然后正音。

          (2)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別讀,集體讀。

          5、指名把生詞帶入課文中,再讀課文。

          要求:畫(huà)出難讀句子,練習(xí)把句子讀通順。

          6、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)讀好停頓。

          (1)那一朵/一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出/淡淡的清香。

          (2)一到休息日,通往/梅花山的大道上,便涌動(dòng)著看花的人流,梅花山成了/歡樂(lè)的海洋

          7、指名分段朗讀課文,評(píng)議。

          四、初步理解課文。

          1、師范讀課文,學(xué)生邊斬邊思考:春天到了梅花山,梅花山上怎么樣?

          2、下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)欣賞。

          五、教學(xué)生字。

          1、出示生字卡,齊讀生字詞。

          2、自學(xué)課后生字筆順表,記憶筆順。

          3、啟發(fā):你們有什么辦法來(lái)記憶這些生字呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。

          老師作重點(diǎn)提示:

          寒、挨、息:重點(diǎn)指導(dǎo)記憶。

          歡:是“又字旁”,跟“又”有什么區(qū)別?“又”怕踢到對(duì)方,所以就把那一筆捺改為點(diǎn)了。

          片:第一筆是撇不是豎。

          休:用會(huì)意字的特點(diǎn)來(lái)記憶,一個(gè)人靠在一棵大樹(shù)上休息。

          六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1、怎么才能把這些生字寫(xiě)正確、美觀(guān)呢?(重點(diǎn)指導(dǎo))

          還:書(shū)寫(xiě)時(shí),“不”要偏左寫(xiě),“之”要包住“不”。

          自:位置要居中。

          息:下面的“心”要寫(xiě)得扁一些,三“點(diǎn)”要橫秘齊平。

          退:注意第6筆是點(diǎn)。

          挨、休、歡:左窄右寬。

          2、師范寫(xiě)“還、自、息、挨”,生描紅、仿寫(xiě)。

          3、生描紅、臨寫(xiě)剩余的生字,師巡視每指導(dǎo)。

          教學(xué)后記:“寒、挨、歡”較難掌握。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、能有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、錄音磁帶。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

          二、細(xì)讀課文。

          (一)細(xì)讀第1自然段。

          1、梅花是什么時(shí)候開(kāi)放的?課文第幾自然段告訴我們的?

          2、指名讀第1自然段。

          3、聽(tīng)了以后,覺(jué)得梅花開(kāi)得怎樣?書(shū)上哪幾句寫(xiě)出了梅花的美麗。

          4、自己有感情練讀課文,同座位互相討論交流。(朗讀、評(píng)議、再讀)

          (1)出示第二句話(huà),多媒體播放:梅花挨挨擠擠開(kāi)放的畫(huà)面。

          (2)看到這畫(huà)面,你覺(jué)得梅花怎樣?然后有感情地朗讀。

          (3)比較句子。

          那梅花,散發(fā)出清香。

          那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香。

          (4)讀一讀,你喜歡哪一句?為什么?指導(dǎo)有感情朗讀第3句。

          (二)細(xì)讀第2自然段。

          1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人,所以人們喜歡(生讀……)

          一到休息日便怎么樣呢?(生讀……),梅花山成了(生讀……)

          2、讀后,你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣?從什么地方可以看出呢?(學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo))

          3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎?

          (多媒體課件播放:人們一批又一批看梅花)

          你看到了什么?什么是“人流”?

          4、小朋友,這么多的人來(lái)到了梅花山,看了美麗的梅花后,會(huì)怎么說(shuō)?(多媒體課件播放,人們的歡呼聲、贊美聲)這里成了什么?

          5、指導(dǎo)有感情朗讀第2自然段。

          三、交流賞讀。

          1、這篇課文向我們介紹了早春時(shí)節(jié),梅花山的梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽、觀(guān)賞梅花山的盛況。誰(shuí)愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游,給大家介紹一下呢?配樂(lè)朗讀或表演朗讀。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          4、春到梅花山

          盛開(kāi) 片片彩云

          梅花 挨著 透亮、 清香

          喜愛(ài)

          人們 涌動(dòng) 人流

          教學(xué)后記: 學(xué)生對(duì)梅花有了進(jìn)一步的了解,“歡”還是較難記。