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      實用文檔>頤和園課文的教學設計

      頤和園課文的教學設計

      時間:2024-10-16 15:44:10

      頤和園課文的教學設計

      頤和園課文的教學設計

      頤和園課文的教學設計

        教學目標

        1. 認識本課的15個生字,學會其中的13個。

        2. 有感情地朗讀課文。

        3. 了解頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感。

        4. 學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

        教學重點

        1. 讓學生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發民族自豪感。

        2. 學習本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點描寫景物的表達方法。

        課時安排

        2課時。

        教學過程

        第一課時

        一、 導入新課。

        二、 整體感知課文內容。

        1. 提出自學要求。

       �。�1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

       �。�2) 標出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

       �。�3) 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

        2. 檢查自學情況。

        (1) 指名朗讀課文。

       �。�2) 學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

       �。�3) 匯報作者所描寫的頤和園的景點。

        (4) 匯報自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

        3. 指導小組合作學習。

       �。�1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

        (2) 認真讀讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點的什么特點,向大家介紹。

        (3) 將自學過程中還不理解的問題在小組內提出。

        4. 小組匯報學習情況。

       �。�1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

        (2) 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點?

        三、 學習第一自然段和最后自然段。

        1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個部分很明確地為我們指出來了?

        2. 指導朗讀,注意突出大和美。

        四、 總結。

        五、 要認的字,練習要寫鞏固的字。

        第二課時

        一、 復習,引入新課。

        二、 學習第二自然段。

        1. 一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現在我們眼前了。

        2. 學生匯報。

       �。�1)長廊最突出的特點是什么?你是怎么體會到的?

       �。�2)長廊還有什么特點?

        (3) 結合理解“神清氣爽”。

        (4)指導朗讀。

        三、 學習第三自然段。

        1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

        2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

        3. 指導朗讀。強調“閃閃發光”和“金碧輝煌”。

        四、 學習第四自然段。

        1. 一轉眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

        2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點?

        3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

        4. 指導朗讀。

        五、 學習第五自然段。

        從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

        1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

        2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點嗎?

        3. 指導朗讀。

        六、 朗讀全文。

        七、 完成思考?練習3。

        八、學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

        板書:

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        頤和園課文的教學設計

        頤和園課文的教學設計

        頤和園課文的教學設計

          教學目標

          1. 認識本課的15個生字,學會其中的13個。

          2. 有感情地朗讀課文。

          3. 了解頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感。

          4. 學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

          教學重點

          1. 讓學生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發民族自豪感。

          2. 學習本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點描寫景物的表達方法。

          課時安排

          2課時。

          教學過程

          第一課時

          一、 導入新課。

          二、 整體感知課文內容。

          1. 提出自學要求。

         �。�1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

         �。�2) 標出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

         �。�3) 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

          2. 檢查自學情況。

          (1) 指名朗讀課文。

         �。�2) 學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

         �。�3) 匯報作者所描寫的頤和園的景點。

          (4) 匯報自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

          3. 指導小組合作學習。

         �。�1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

          (2) 認真讀讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點的什么特點,向大家介紹。

          (3) 將自學過程中還不理解的問題在小組內提出。

          4. 小組匯報學習情況。

         �。�1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

          (2) 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點?

          三、 學習第一自然段和最后自然段。

          1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個部分很明確地為我們指出來了?

          2. 指導朗讀,注意突出大和美。

          四、 總結。

          五、 要認的字,練習要寫鞏固的字。

          第二課時

          一、 復習,引入新課。

          二、 學習第二自然段。

          1. 一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現在我們眼前了。

          2. 學生匯報。

         �。�1)長廊最突出的特點是什么?你是怎么體會到的?

         �。�2)長廊還有什么特點?

          (3) 結合理解“神清氣爽”。

          (4)指導朗讀。

          三、 學習第三自然段。

          1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

          2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

          3. 指導朗讀。強調“閃閃發光”和“金碧輝煌”。

          四、 學習第四自然段。

          1. 一轉眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

          2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點?

          3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

          4. 指導朗讀。

          五、 學習第五自然段。

          從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

          1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

          2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點嗎?

          3. 指導朗讀。

          六、 朗讀全文。

          七、 完成思考?練習3。

          八、學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

          板書: