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      實(shí)用文檔>小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時間:2024-09-08 00:24:31

      小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會8個生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個易錯的生字;讀寫平靜等九個詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

        2、初讀課文,大致了解課文的結(jié)構(gòu):按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。

        3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。

        2、錢塘江潮的錄像片段。

        三、教學(xué)過程

        (一)揭示課題

        看課題《觀潮》,你能想到什么問題。讀文章的第一自然段,說說你知道了些什么。(觀潮的地點(diǎn)、時間、簡單概括當(dāng)時的情形)

        (二)學(xué)習(xí)生字詞

        1、出示生字,請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)

        2、重點(diǎn)交流的幾個字:

        若為上下結(jié)構(gòu),下半部分是右,不是古;

        昂的左下不要多一撇;

        崩的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等;

        震注意下面部分是辰字。

        3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。

        4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。

        (三)了解文章結(jié)構(gòu)

        再讀課文,自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。

        可能的幾種情況:1、四人小組朗讀,每一個自然段,對此種讀法加以肯定。

        2、三個小組朗讀,按潮來前、潮來時、潮去后分工,對此方法要表揚(yáng),是正真的讀懂了課文。

        老師點(diǎn)撥,這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序?qū)懙摹?/p>

        (四)學(xué)習(xí)第一自然段(潮來前)

        1、明確錢塘江大潮的時間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。

        2、潮來前的情形是怎樣的,作者從兩方面進(jìn)行描寫。

        一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠(yuǎn)處的小山(特點(diǎn)非常平靜);

        二是當(dāng)時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)

        3、指導(dǎo)朗讀該段

        (五)作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文

        2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。

        3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞

        第二課時

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。

        2、能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

        二、教學(xué)過程

        (一)一讀課文,初步感知

        請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段,說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮,一個詞、一句話等等都可以)

        (二)再讀課文,找出自己印象最深的一句話

        1、聽到的:(研讀句子,同時落實(shí)感情朗讀)

        (1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(分析:這是一個比喻句,把潮水來時的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會悶雷一詞,播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音,之后請學(xué)生說說自己的感受。)

        (2)過了一會兒,響聲越來越大(說明潮水越來越近)

        (3)人們的反應(yīng):人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象)

        (4)那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法,的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較,說明聲音之響,氣勢之大,好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的一種沖擊力。)

        2、看到的:(研讀句子,同時落實(shí)感情朗讀)

        (1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點(diǎn)理解水天相接的意思,以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)

        (2)那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(潮水越來越近,越來越急,越來越高)

        (3)再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。(比喻,把翻滾的潮水比作白色城墻)

        (4)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻,給浪潮以特寫鏡頭,比作白色戰(zhàn)馬,這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)

        (三)三讀,看誰讀得好

        感情朗讀,展開各種形式的朗讀比賽。

        (四)作業(yè) :

        1、背誦課文第二、三自然段

        2、試著給課文分段。

        第三課時

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、抓住表示時間的詞給課文分段。

        2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段,試著用自己的話描繪潮來時的壯觀景象,并與課文比一比,看誰寫得更好。

        二、教學(xué)過程

        (一)指導(dǎo)分段

        1、找出課文中表示時間的詞(早上,午后一點(diǎn)左右,霎時)

        2、給課文分段,并說說各段的大概意思。

        (二)觀看錄像,進(jìn)一步了解錢塘江大潮

        1、觀看錄像,結(jié)合課文想想,作者哪些地方寫得好。

        2、試著用自己的話給錄像配上解說詞

        3、集體交流,看誰的描述最準(zhǔn)確,最能吸引人。

        (三)作業(yè) :

        1、檢查課文背誦情況

        2、聽寫詞語

        3、完成作業(yè) 本相關(guān)作業(yè)

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          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會8個生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個易錯的生字;讀寫平靜等九個詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

          2、初讀課文,大致了解課文的結(jié)構(gòu):按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。

          3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。

          2、錢塘江潮的錄像片段。

          三、教學(xué)過程

          (一)揭示課題

          看課題《觀潮》,你能想到什么問題。讀文章的第一自然段,說說你知道了些什么。(觀潮的地點(diǎn)、時間、簡單概括當(dāng)時的情形)

          (二)學(xué)習(xí)生字詞

          1、出示生字,請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)

          2、重點(diǎn)交流的幾個字:

          若為上下結(jié)構(gòu),下半部分是右,不是古;

          昂的左下不要多一撇;

          崩的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等;

          震注意下面部分是辰字。

          3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。

          4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。

          (三)了解文章結(jié)構(gòu)

          再讀課文,自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。

          可能的幾種情況:1、四人小組朗讀,每一個自然段,對此種讀法加以肯定。

          2、三個小組朗讀,按潮來前、潮來時、潮去后分工,對此方法要表揚(yáng),是正真的讀懂了課文。

          老師點(diǎn)撥,這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序?qū)懙摹?/p>

          (四)學(xué)習(xí)第一自然段(潮來前)

          1、明確錢塘江大潮的時間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。

          2、潮來前的情形是怎樣的,作者從兩方面進(jìn)行描寫。

          一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠(yuǎn)處的小山(特點(diǎn)非常平靜);

          二是當(dāng)時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)

          3、指導(dǎo)朗讀該段

          (五)作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文

          2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。

          3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。

          2、能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

          二、教學(xué)過程

          (一)一讀課文,初步感知

          請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段,說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮,一個詞、一句話等等都可以)

          (二)再讀課文,找出自己印象最深的一句話

          1、聽到的:(研讀句子,同時落實(shí)感情朗讀)

          (1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(分析:這是一個比喻句,把潮水來時的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會悶雷一詞,播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音,之后請學(xué)生說說自己的感受。)

          (2)過了一會兒,響聲越來越大(說明潮水越來越近)

          (3)人們的反應(yīng):人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象)

          (4)那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法,的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較,說明聲音之響,氣勢之大,好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的一種沖擊力。)

          2、看到的:(研讀句子,同時落實(shí)感情朗讀)

          (1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點(diǎn)理解水天相接的意思,以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)

          (2)那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(潮水越來越近,越來越急,越來越高)

          (3)再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。(比喻,把翻滾的潮水比作白色城墻)

          (4)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻,給浪潮以特寫鏡頭,比作白色戰(zhàn)馬,這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)

          (三)三讀,看誰讀得好

          感情朗讀,展開各種形式的朗讀比賽。

          (四)作業(yè) :

          1、背誦課文第二、三自然段

          2、試著給課文分段。

          第三課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、抓住表示時間的詞給課文分段。

          2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段,試著用自己的話描繪潮來時的壯觀景象,并與課文比一比,看誰寫得更好。

          二、教學(xué)過程

          (一)指導(dǎo)分段

          1、找出課文中表示時間的詞(早上,午后一點(diǎn)左右,霎時)

          2、給課文分段,并說說各段的大概意思。

          (二)觀看錄像,進(jìn)一步了解錢塘江大潮

          1、觀看錄像,結(jié)合課文想想,作者哪些地方寫得好。

          2、試著用自己的話給錄像配上解說詞

          3、集體交流,看誰的描述最準(zhǔn)確,最能吸引人。

          (三)作業(yè) :

          1、檢查課文背誦情況

          2、聽寫詞語

          3、完成作業(yè) 本相關(guān)作業(yè)