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      實(shí)用文檔>高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

      高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-07 18:56:09

      高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

      高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

        高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

        【設(shè)計(jì)思想】

        1.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,突出物理科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力。

        2.根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

        3.重視學(xué)生的探究活動(dòng),把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在同等重要的地位。從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        1.認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象。

        2.了解兩種電荷及其相互作用規(guī)律。 3.了解驗(yàn)電器及電荷量。 過(guò)程與方法:

        1.通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受摩擦起電。

        2.在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的'過(guò)程中感受人們所用的推理方法,進(jìn)一步體會(huì)物理研究問(wèn)題的方法。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1.通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象,了解日常生活中的物理道理。 2.認(rèn)識(shí)自然界的奇妙及人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的過(guò)程。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        重點(diǎn):認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律。 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷。

        【教材分析】

        電荷是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)的內(nèi)容,用兩課時(shí)來(lái)完成。其主要內(nèi)容有摩擦起電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律,驗(yàn)電器及電荷量。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其作用規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)的起始課,具有很重要的地位。

        【學(xué)生分析】

        本節(jié)課的摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用規(guī)律,學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中曾經(jīng)學(xué)過(guò),但大多數(shù)小學(xué)不重視自然課,甚至不做實(shí)驗(yàn),學(xué)生印象不深。初中階段必須把簡(jiǎn)單的知識(shí)豐富化,挖掘其深度。

        【教學(xué)用具】

        玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、支架;實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)電器、飲料瓶、煙盒箔片金屬棒;塑料筆、塑料瓶、泡沫塑料、塑料紙,尼龍繩、羊毛、紙屑若干等。

        【教學(xué)方法】

        一、實(shí)驗(yàn)法

        采用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主的方法,突出物理科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象和電荷間作用規(guī)律。

        二、講授法

        教學(xué)過(guò)程中,多啟發(fā)多誘導(dǎo),使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

        三、探究法

        探究自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,著重滲透物理科學(xué)方法,讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中,體會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力。

        高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

        【教材分析】

        《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn),認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.知識(shí)與技能

        認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;

        了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用,了解電荷量及其單位;

        了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)元電荷,了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng),了解導(dǎo)體和絕緣體。

        2.過(guò)程與方法

        經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);

        在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,感受人們所用的推理方法;

        嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識(shí)去解決具體的問(wèn)題。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

        關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)的電現(xiàn)象(如摩擦起電等),對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;

        具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索、善于觀察、勤于分析,具有創(chuàng)新的.精神。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1.從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

        2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。

        【教學(xué)方法】

        實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激發(fā)探究興趣 引入新課

        請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片,剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇,還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會(huì)場(chǎng)館的夜景。

        師:這些都與什么有關(guān)?那么,你們想了解電的有關(guān)知識(shí)嗎?好!這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。

        師:我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流,先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象,然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?

        師:摩擦后氣球能吸引水流,你知道這是什么現(xiàn)象嗎?

        師:對(duì)!這是摩擦起電現(xiàn)象,人類對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開(kāi)始的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的問(wèn)題──電荷。(板書(shū))

        大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        二、進(jìn)行新課

        1.摩擦起電

        下面同學(xué)們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)的做法:

        學(xué)生實(shí)驗(yàn):先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察,教師巡回指導(dǎo))(課件展示問(wèn)題)

        師:這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎?(不同)

        師:兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑,摩擦后吸引碎紙屑)

        師:被摩擦過(guò)的物體為什么會(huì)吸引碎紙屑?(因?yàn)槟Σ吝^(guò)的物體帶了“電”。)

        師:對(duì)!摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)它帶了電,或說(shuō)帶了電荷。(板書(shū))(課件展示概念)

        你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)

        師:摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)

        那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)

        ①在空氣干燥的時(shí)候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái);

        ②在干燥的秋冬季節(jié),晚上脫毛衣時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小火花,并伴有“啪啪”的響聲;

        ③經(jīng)常使用的電風(fēng)扇,扇葉表面往往會(huì)帶上一些灰塵;

        師:同學(xué)們回答很好,實(shí)際上,用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電,只要你細(xì)心觀察,還會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)的。

        2.兩種電荷及相互作用

        師:在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下:

        演示實(shí)驗(yàn):(課件展示)注意可見(jiàn)度

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        一、教材分析

        《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn),認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與技能

        ●認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用;

        ●了解驗(yàn)電器的原理及其作用,了解電荷量及其單位;

        ●了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。

        2、過(guò)程與方法

        ●通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);

        ●在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,感受人們所用的推理方法。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        ●注意觀察靜電現(xiàn)象,對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;

        ●鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。

        三、教學(xué)用具

        玻璃棒(附絲綢),橡膠棒(附毛皮),驗(yàn)電器,乒乓球,散開(kāi)的塑料包裝繩,碎紙屑若干。

        四、教學(xué)過(guò)程

        引入新課:

        1、觀看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。

        2、思考:當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái);如果我們身上穿了化纖衣服,衣服會(huì)粘在皮膚上,在晚上脫衣時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

        進(jìn)行新課:

        1、摩擦起電帶電體

        學(xué)生實(shí)驗(yàn):用毛皮摩擦橡膠棒,用絲綢摩擦玻璃棒,分別把棒靠近紙屑,乒乓球等輕小物體,觀察現(xiàn)象:_____________________。

        說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠_____________________。

        小結(jié):物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電,或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

        在空氣干燥的時(shí)候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái),衣服會(huì)粘在皮膚上,是因?yàn)槭嶙印⒁路谀Σ吝^(guò)程中帶了電的緣故。

        介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

        建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

        2、使物體帶電的方法

        (1)摩擦起電

        請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。

        (2)接觸帶電

        除摩擦外,用接觸的方法也可以使物體帶電。

        女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái),是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

        3、兩種電荷

        我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象,知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢?

        演示實(shí)驗(yàn):將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_____________________。

        將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上,用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_____________________。

        將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上,用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_____________________。

        學(xué)生實(shí)驗(yàn):

        用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩,捋的次數(shù)越多,看到的現(xiàn)象:_____________________。

        引導(dǎo)學(xué)生分析:

        人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。

        歸納:

        這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

        (1)正電荷和負(fù)電荷

        正電荷:指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷,可用“+”表示。

        負(fù)電荷:指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷,可用“—”表示。

        (2)電荷間的相互作用

        同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。

        4、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法

        (1)利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。

        例1:如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?

        例2:如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?

        (2)用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。

        觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。

        實(shí)驗(yàn)(演示、分組):用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi),此時(shí)金屬箔片帶_______電,用力多摩擦幾下玻璃棒,再去接觸驗(yàn)電器的金屬球,驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度變____________。

        換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒,重做上面的實(shí)驗(yàn)。

        驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同,說(shuō)明了_____________________不同。

        小結(jié):驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的'儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理,當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí),就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。

        驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同,反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

        5、電荷的多少叫電量

        電量的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)是C。

        庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有10—7庫(kù)侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫(kù)侖。

        指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。

        元電荷:最小的電荷。

        電子:帶有負(fù)電的最小的電荷。

        6、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

        演示實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái),用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。

        改用橡膠棒把A和B連接起來(lái),重做上面實(shí)驗(yàn),可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi),而B(niǎo)仍然閉合。

        實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。

        導(dǎo)體:善于導(dǎo)電的物體。

        絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體。

        鞏固小結(jié)(板書(shū)設(shè)計(jì)):

        5、1電荷

        1、用摩擦的方法使物體帶電──摩擦起電。

        帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

        2、

        3、自然界中只有兩種電荷:正電荷“+”、負(fù)電荷“—”。

        同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。

        4、

        5、電荷量的多少叫電量,單位是庫(kù)侖(庫(kù)),符號(hào)是C。

        元電荷:最小的電荷

        電子:帶有負(fù)電的

        最小的電荷

        6、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。

        導(dǎo)體:善于導(dǎo)電的物體。

        絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體。

        金屬靠_____________________導(dǎo)電。

        高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

        教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)與技能

        1.知道兩種電荷及其相互作用.知道點(diǎn)電荷量的概念.

        2.了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因;知道原子結(jié)構(gòu),掌握電荷守恒定律

        3.知道什么是元電荷.

        4.掌握庫(kù)侖定律,要求知道知道點(diǎn)電荷模型,知道靜電力常量,會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.

        (二)過(guò)程與方法

        2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開(kāi).但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變。

        3、類比質(zhì)點(diǎn)理解點(diǎn)電荷,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究庫(kù)侖定律并能靈活運(yùn)用

        (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

        通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì),認(rèn)識(shí)理想化是研究自然科學(xué)常用的方法,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),認(rèn)識(shí)類比的方法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用

        重點(diǎn):電荷守恒定律,庫(kù)侖定律和庫(kù)侖力

        難點(diǎn):利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題,庫(kù)侖定律的理解與應(yīng)用。

        教具:絲綢,玻璃棒,毛皮,硬橡膠棒,絕緣金屬球,靜電感應(yīng)導(dǎo)體,通草球,多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程

        第1節(jié)電荷庫(kù)侖定律(第1課時(shí))

        (一)引入新課:

        多媒體展示:閃電撕裂天空,雷霆震撼著大地。

        師:在這驚心動(dòng)魄的'自然現(xiàn)象背后,蘊(yùn)藏著許多物理原理,吸引了不少科學(xué)家進(jìn)行探究。在科學(xué)史上,從最早發(fā)現(xiàn)電現(xiàn)象,到認(rèn)識(shí)閃電本質(zhì),經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月,一些人還為此付出過(guò)慘痛的代價(jià)。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀果本第2頁(yè)“接引雷電下九天”這一節(jié),了解我們?nèi)祟悓?duì)閃電的研究歷史,并完成下述填空:

        電閃雷鳴是自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象,蒙昧?xí)r期的人們認(rèn)為那是“天神之火”,是天神對(duì)罪惡的懲罰,直到1752年,偉大的科學(xué)家___________冒著生命危險(xiǎn)在美國(guó)費(fèi)城進(jìn)行了著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn),把天電引了下來(lái),發(fā)現(xiàn)天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的,才使人類擺脫了對(duì)雷電現(xiàn)象的迷信。

        師強(qiáng)調(diào):以美國(guó)科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)去捕捉閃電,證實(shí)了閃電與實(shí)驗(yàn)室中的電是相同的。

        雷電是怎樣形成的?(大氣中冷暖氣流上下急劇翻滾,相互摩擦,云層就會(huì)積聚電荷,當(dāng)電荷積累到一定程度,瞬間發(fā)生大規(guī)模的放電,就產(chǎn)生了雷電)物體帶電是怎么回事?電荷有哪些特性?電荷間的相互作用遵從什么規(guī)律?人類應(yīng)該怎樣利用這些規(guī)律?這些問(wèn)題正是本章要探究并做出解答的。

        師:本節(jié)課我們重點(diǎn)研究了解幾種靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因,電荷守恒定律

        (二)新課教學(xué)

        復(fù)習(xí)初中知識(shí):

        師:根據(jù)初中自然的學(xué)習(xí),用摩擦的方法可使物體帶電,請(qǐng)舉例說(shuō)明。

        生:用摩擦的方法。如:用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒,玻璃棒帶正電;用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒,橡膠棒帶負(fù)電。

        演示實(shí)驗(yàn)1:先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象?讓學(xué)生分析兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異同;并分析原因。

        教師總結(jié):摩擦過(guò)的物體性質(zhì)有了變化,帶電了或者說(shuō)帶了電荷。帶電后,能吸引輕小物體,而且?guī)щ娫蕉啵驮酱螅軌蛭p小物體,我們說(shuō)此時(shí)物體帶了電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。

        人類從很早就認(rèn)識(shí)了摩擦起電的現(xiàn)象,例如公元1世紀(jì),我國(guó)學(xué)者王充在《論衡》一書(shū)中就寫(xiě)下了“頓牟掇芥”一語(yǔ),指的是用玳琩的殼吸引輕小物體。

        后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到摩擦后的物體所帶的電荷有兩種:用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒的所帶的電荷是一種,用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

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        高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

          高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          【設(shè)計(jì)思想】

          1.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,突出物理科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力。

          2.根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

          3.重視學(xué)生的探究活動(dòng),把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在同等重要的地位。從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能:

          1.認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象。

          2.了解兩種電荷及其相互作用規(guī)律。 3.了解驗(yàn)電器及電荷量。 過(guò)程與方法:

          1.通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受摩擦起電。

          2.在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的'過(guò)程中感受人們所用的推理方法,進(jìn)一步體會(huì)物理研究問(wèn)題的方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          1.通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象,了解日常生活中的物理道理。 2.認(rèn)識(shí)自然界的奇妙及人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的過(guò)程。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律。 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷。

          【教材分析】

          電荷是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)的內(nèi)容,用兩課時(shí)來(lái)完成。其主要內(nèi)容有摩擦起電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律,驗(yàn)電器及電荷量。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其作用規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)的起始課,具有很重要的地位。

          【學(xué)生分析】

          本節(jié)課的摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用規(guī)律,學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中曾經(jīng)學(xué)過(guò),但大多數(shù)小學(xué)不重視自然課,甚至不做實(shí)驗(yàn),學(xué)生印象不深。初中階段必須把簡(jiǎn)單的知識(shí)豐富化,挖掘其深度。

          【教學(xué)用具】

          玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、支架;實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)電器、飲料瓶、煙盒箔片金屬棒;塑料筆、塑料瓶、泡沫塑料、塑料紙,尼龍繩、羊毛、紙屑若干等。

          【教學(xué)方法】

          一、實(shí)驗(yàn)法

          采用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主的方法,突出物理科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象和電荷間作用規(guī)律。

          二、講授法

          教學(xué)過(guò)程中,多啟發(fā)多誘導(dǎo),使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

          三、探究法

          探究自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,著重滲透物理科學(xué)方法,讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中,體會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力。

          高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          【教材分析】

          《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn),認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.知識(shí)與技能

          認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;

          了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用,了解電荷量及其單位;

          了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)元電荷,了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng),了解導(dǎo)體和絕緣體。

          2.過(guò)程與方法

          經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);

          在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,感受人們所用的推理方法;

          嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識(shí)去解決具體的問(wèn)題。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

          關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)的電現(xiàn)象(如摩擦起電等),對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;

          具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索、善于觀察、勤于分析,具有創(chuàng)新的.精神。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1.從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

          2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。

          【教學(xué)方法】

          實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激發(fā)探究興趣 引入新課

          請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片,剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇,還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會(huì)場(chǎng)館的夜景。

          師:這些都與什么有關(guān)?那么,你們想了解電的有關(guān)知識(shí)嗎?好!這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。

          師:我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流,先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象,然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?

          師:摩擦后氣球能吸引水流,你知道這是什么現(xiàn)象嗎?

          師:對(duì)!這是摩擦起電現(xiàn)象,人類對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開(kāi)始的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的問(wèn)題──電荷。(板書(shū))

          大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          二、進(jìn)行新課

          1.摩擦起電

          下面同學(xué)們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)的做法:

          學(xué)生實(shí)驗(yàn):先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察,教師巡回指導(dǎo))(課件展示問(wèn)題)

          師:這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎?(不同)

          師:兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑,摩擦后吸引碎紙屑)

          師:被摩擦過(guò)的物體為什么會(huì)吸引碎紙屑?(因?yàn)槟Σ吝^(guò)的物體帶了“電”。)

          師:對(duì)!摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)它帶了電,或說(shuō)帶了電荷。(板書(shū))(課件展示概念)

          你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)

          師:摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)

          那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)

          ①在空氣干燥的時(shí)候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái);

          ②在干燥的秋冬季節(jié),晚上脫毛衣時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小火花,并伴有“啪啪”的響聲;

          ③經(jīng)常使用的電風(fēng)扇,扇葉表面往往會(huì)帶上一些灰塵;

          師:同學(xué)們回答很好,實(shí)際上,用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電,只要你細(xì)心觀察,還會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)的。

          2.兩種電荷及相互作用

          師:在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下:

          演示實(shí)驗(yàn):(課件展示)注意可見(jiàn)度

          高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          一、教材分析

          《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn),認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能

          ●認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用;

          ●了解驗(yàn)電器的原理及其作用,了解電荷量及其單位;

          ●了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。

          2、過(guò)程與方法

          ●通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);

          ●在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,感受人們所用的推理方法。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          ●注意觀察靜電現(xiàn)象,對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;

          ●鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。

          三、教學(xué)用具

          玻璃棒(附絲綢),橡膠棒(附毛皮),驗(yàn)電器,乒乓球,散開(kāi)的塑料包裝繩,碎紙屑若干。

          四、教學(xué)過(guò)程

          引入新課:

          1、觀看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。

          2、思考:當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái);如果我們身上穿了化纖衣服,衣服會(huì)粘在皮膚上,在晚上脫衣時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

          進(jìn)行新課:

          1、摩擦起電帶電體

          學(xué)生實(shí)驗(yàn):用毛皮摩擦橡膠棒,用絲綢摩擦玻璃棒,分別把棒靠近紙屑,乒乓球等輕小物體,觀察現(xiàn)象:_____________________。

          說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠_____________________。

          小結(jié):物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電,或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

          在空氣干燥的時(shí)候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái),衣服會(huì)粘在皮膚上,是因?yàn)槭嶙印⒁路谀Σ吝^(guò)程中帶了電的緣故。

          介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

          建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

          2、使物體帶電的方法

          (1)摩擦起電

          請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。

          (2)接觸帶電

          除摩擦外,用接觸的方法也可以使物體帶電。

          女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái),是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

          3、兩種電荷

          我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象,知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢?

          演示實(shí)驗(yàn):將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_____________________。

          將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上,用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_____________________。

          將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上,用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_____________________。

          學(xué)生實(shí)驗(yàn):

          用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩,捋的次數(shù)越多,看到的現(xiàn)象:_____________________。

          引導(dǎo)學(xué)生分析:

          人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。

          歸納:

          這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

          (1)正電荷和負(fù)電荷

          正電荷:指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷,可用“+”表示。

          負(fù)電荷:指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷,可用“—”表示。

          (2)電荷間的相互作用

          同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。

          4、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法

          (1)利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。

          例1:如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?

          例2:如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?

          (2)用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。

          觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。

          實(shí)驗(yàn)(演示、分組):用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi),此時(shí)金屬箔片帶_______電,用力多摩擦幾下玻璃棒,再去接觸驗(yàn)電器的金屬球,驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度變____________。

          換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒,重做上面的實(shí)驗(yàn)。

          驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同,說(shuō)明了_____________________不同。

          小結(jié):驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的'儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理,當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí),就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。

          驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同,反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

          5、電荷的多少叫電量

          電量的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)是C。

          庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有10—7庫(kù)侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫(kù)侖。

          指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。

          元電荷:最小的電荷。

          電子:帶有負(fù)電的最小的電荷。

          6、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

          演示實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái),用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。

          改用橡膠棒把A和B連接起來(lái),重做上面實(shí)驗(yàn),可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi),而B(niǎo)仍然閉合。

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。

          導(dǎo)體:善于導(dǎo)電的物體。

          絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體。

          鞏固小結(jié)(板書(shū)設(shè)計(jì)):

          5、1電荷

          1、用摩擦的方法使物體帶電──摩擦起電。

          帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

          2、

          3、自然界中只有兩種電荷:正電荷“+”、負(fù)電荷“—”。

          同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。

          4、

          5、電荷量的多少叫電量,單位是庫(kù)侖(庫(kù)),符號(hào)是C。

          元電荷:最小的電荷

          電子:帶有負(fù)電的

          最小的電荷

          6、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。

          導(dǎo)體:善于導(dǎo)電的物體。

          絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體。

          金屬靠_____________________導(dǎo)電。

          高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識(shí)與技能

          1.知道兩種電荷及其相互作用.知道點(diǎn)電荷量的概念.

          2.了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因;知道原子結(jié)構(gòu),掌握電荷守恒定律

          3.知道什么是元電荷.

          4.掌握庫(kù)侖定律,要求知道知道點(diǎn)電荷模型,知道靜電力常量,會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.

          (二)過(guò)程與方法

          2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開(kāi).但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變。

          3、類比質(zhì)點(diǎn)理解點(diǎn)電荷,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究庫(kù)侖定律并能靈活運(yùn)用

          (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

          通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì),認(rèn)識(shí)理想化是研究自然科學(xué)常用的方法,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),認(rèn)識(shí)類比的方法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用

          重點(diǎn):電荷守恒定律,庫(kù)侖定律和庫(kù)侖力

          難點(diǎn):利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題,庫(kù)侖定律的理解與應(yīng)用。

          教具:絲綢,玻璃棒,毛皮,硬橡膠棒,絕緣金屬球,靜電感應(yīng)導(dǎo)體,通草球,多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程

          第1節(jié)電荷庫(kù)侖定律(第1課時(shí))

          (一)引入新課:

          多媒體展示:閃電撕裂天空,雷霆震撼著大地。

          師:在這驚心動(dòng)魄的'自然現(xiàn)象背后,蘊(yùn)藏著許多物理原理,吸引了不少科學(xué)家進(jìn)行探究。在科學(xué)史上,從最早發(fā)現(xiàn)電現(xiàn)象,到認(rèn)識(shí)閃電本質(zhì),經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月,一些人還為此付出過(guò)慘痛的代價(jià)。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀果本第2頁(yè)“接引雷電下九天”這一節(jié),了解我們?nèi)祟悓?duì)閃電的研究歷史,并完成下述填空:

          電閃雷鳴是自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象,蒙昧?xí)r期的人們認(rèn)為那是“天神之火”,是天神對(duì)罪惡的懲罰,直到1752年,偉大的科學(xué)家___________冒著生命危險(xiǎn)在美國(guó)費(fèi)城進(jìn)行了著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn),把天電引了下來(lái),發(fā)現(xiàn)天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的,才使人類擺脫了對(duì)雷電現(xiàn)象的迷信。

          師強(qiáng)調(diào):以美國(guó)科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)去捕捉閃電,證實(shí)了閃電與實(shí)驗(yàn)室中的電是相同的。

          雷電是怎樣形成的?(大氣中冷暖氣流上下急劇翻滾,相互摩擦,云層就會(huì)積聚電荷,當(dāng)電荷積累到一定程度,瞬間發(fā)生大規(guī)模的放電,就產(chǎn)生了雷電)物體帶電是怎么回事?電荷有哪些特性?電荷間的相互作用遵從什么規(guī)律?人類應(yīng)該怎樣利用這些規(guī)律?這些問(wèn)題正是本章要探究并做出解答的。

          師:本節(jié)課我們重點(diǎn)研究了解幾種靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因,電荷守恒定律

          (二)新課教學(xué)

          復(fù)習(xí)初中知識(shí):

          師:根據(jù)初中自然的學(xué)習(xí),用摩擦的方法可使物體帶電,請(qǐng)舉例說(shuō)明。

          生:用摩擦的方法。如:用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒,玻璃棒帶正電;用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒,橡膠棒帶負(fù)電。

          演示實(shí)驗(yàn)1:先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象?讓學(xué)生分析兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異同;并分析原因。

          教師總結(jié):摩擦過(guò)的物體性質(zhì)有了變化,帶電了或者說(shuō)帶了電荷。帶電后,能吸引輕小物體,而且?guī)щ娫蕉啵驮酱螅軌蛭p小物體,我們說(shuō)此時(shí)物體帶了電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。

          人類從很早就認(rèn)識(shí)了摩擦起電的現(xiàn)象,例如公元1世紀(jì),我國(guó)學(xué)者王充在《論衡》一書(shū)中就寫(xiě)下了“頓牟掇芥”一語(yǔ),指的是用玳琩的殼吸引輕小物體。

          后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到摩擦后的物體所帶的電荷有兩種:用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒的所帶的電荷是一種,用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。