四年級下冊《連減的簡便計算》優秀教學設計
四年級下冊《連減的簡便計算》優秀教學設計
教學目標：
1、理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進行簡便計算。
2、養成根據實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高觀察比較能力和思維的靈活性。
3、通過學習活動，激發學習興趣，感受到數學與現實生活的聯系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：
理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。
教學難點：
學會根據實際情況靈活選擇算法進行簡便計算。
一、復習引入：
1、師：同學們，在前面的課中我們學習了一些運算定律，你能用字母表示出來嗎？（生匯報）（加法運算定律：加法交換律、加法結合律；乘法運算定律：乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律）
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律: (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交換律:a×b=b×a
乘法結合律
a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律: (a+b)×c=a×c+b×c
運用這些運算定律有什么好處？
2、口算：（幻燈出示）
第一組：72– 6 - 4 = 85- 8 - 2 = 126- 70 - 30 =
第二組：72-（6 + 4）= 85-（8+2）= 126-（70+30）=
問：你們喜歡算哪一組？為什么喜歡算第二組呢？看來同學們都喜歡減整十整百的數，因為這樣可以算得又對又快，今天我們就一起來研究減法中的簡便算法，在解決問題的過程中一起來探討連減中怎樣使計算簡便。（板書課題“連減的簡便計算”）
二、探究新知：
春天到了，陽光明媚，人們最喜歡外出游玩了。看! 我們的老朋友李叔叔又準備騎著他的自行車去郊游了，這次李叔叔可做好了充分的準備，瞧，他在看自助旅行的書呢。
1、出示例1：一本書一共234頁，李叔叔昨天看了第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒看？
這道題的已知條件是什么？叫我們求什么？你能幫叔叔解決問題嗎啊？請在自己的練習本上列出算式。
匯報，還有哪些同學跟他們的方法不同？巡視時指名讓學生到黑板上列出3種典型算式 234－66－34 234－（66+34）234－34－66
同學們真聰明，一下子就列出了三種不同的算式，我們給它們編個號：①②③。
那誰再來說說這三種方法的解題思路分別是怎樣的？先求什么，再求什么？
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