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      實用文檔>《我家住在大海邊》 的教學設計

      《我家住在大海邊》 的教學設計

      時間:2024-07-22 02:49:22

      《我家住在大海邊》 的教學設計

      《我家住在大海邊》 的教學設計

      《我家住在大海邊》 的教學設計

        教學目標:

        (1)理解課文,初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。

        (2)學會生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

        (3)學會有感情地朗讀課文,會用“有…有…還有…”說話。

        課時安排:2課時

        課前準備:一塊寫了生字并注音的小黑板

        第1課時

        教學要點:初讀課文,學習生字、詞語

        教學過程:

        (1)復習檢查,導入新課。

        小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

        ①拿出小黑板,讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。

        ②讓學生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音,以及時糾正錯誤發音。

        ③指名請2-3位學生認讀、正音。

        ④小游戲:開火車。

        (2)字形教學:

        ①指導學生寫“海”。

        問學生“海”是什么部首,什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學生邊書空邊說筆畫。

        ②對于“唱”字,指出右邊的“昌”應是上小下大,并不是一樣大的。

        ③指出“金”和“全”的區別,根據“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

        知道學生寫“金”時應先寫兩點,最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)

        (3)學習第一段

        一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。

        (4)布置練習

        做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。

        抄寫生字。

        第2課時

        教學要求:朗讀、理解課文,進一步學習鞏固字詞。

        教學過程:

        (1)復習檢查

        ①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

        ②指名書空或板書“海”、“金”。

        (2)朗讀理解課文

        第2、3段

        ①指名讀句。問:通過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段,你們有誰知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)

        ②告訴學生:“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結構類型相同。

        舉個例子:同學們在大掃除,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。

        請學生把書翻到課后練習,做第4題,請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

        問學生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

        ③問學生:今天我們學了幾個有關顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里

        有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后,做課后習題第1題。

        (3)起朗讀課文第四段

        教師講述:第一段點明了“我家住在大海邊”,最后一段又強調了“我家住在大海邊,我愛家鄉的海灘”,前后呼應,其作用是使文章有頭有尾,結構嚴謹。

        問學生:通過對這篇課文的學習,你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉)

        (4)復習幾個易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。

        躺 躲 藍 籃

        ( )椅 ( )藏 竹( ) ( )天

        (5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

        (6)布置作業,課后朗讀課文5遍。

        復習生字及詞語,下節課后聽寫。

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          教學目標:

          (1)理解課文,初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。

          (2)學會生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

          (3)學會有感情地朗讀課文,會用“有…有…還有…”說話。

          課時安排:2課時

          課前準備:一塊寫了生字并注音的小黑板

          第1課時

          教學要點:初讀課文,學習生字、詞語

          教學過程:

          (1)復習檢查,導入新課。

          小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

          ①拿出小黑板,讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。

          ②讓學生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音,以及時糾正錯誤發音。

          ③指名請2-3位學生認讀、正音。

          ④小游戲:開火車。

          (2)字形教學:

          ①指導學生寫“海”。

          問學生“海”是什么部首,什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學生邊書空邊說筆畫。

          ②對于“唱”字,指出右邊的“昌”應是上小下大,并不是一樣大的。

          ③指出“金”和“全”的區別,根據“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

          知道學生寫“金”時應先寫兩點,最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)

          (3)學習第一段

          一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。

          (4)布置練習

          做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。

          抄寫生字。

          第2課時

          教學要求:朗讀、理解課文,進一步學習鞏固字詞。

          教學過程:

          (1)復習檢查

          ①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

          ②指名書空或板書“海”、“金”。

          (2)朗讀理解課文

          第2、3段

          ①指名讀句。問:通過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段,你們有誰知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)

          ②告訴學生:“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結構類型相同。

          舉個例子:同學們在大掃除,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。

          請學生把書翻到課后練習,做第4題,請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

          問學生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

          ③問學生:今天我們學了幾個有關顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里

          有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后,做課后習題第1題。

          (3)起朗讀課文第四段

          教師講述:第一段點明了“我家住在大海邊”,最后一段又強調了“我家住在大海邊,我愛家鄉的海灘”,前后呼應,其作用是使文章有頭有尾,結構嚴謹。

          問學生:通過對這篇課文的學習,你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉)

          (4)復習幾個易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。

          躺 躲 藍 籃

          ( )椅 ( )藏 竹( ) ( )天

          (5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

          (6)布置作業,課后朗讀課文5遍。

          復習生字及詞語,下節課后聽寫。