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      實用文檔>高粱情的教學設計

      高粱情的教學設計

      時間:2024-10-05 04:44:34

      高粱情的教學設計

      高粱情的教學設計

      高粱情的教學設計

        教學目的:

        1.學會本課生字詞,理解含義深刻的句子。

        2.初步認識借物抒情的方法。學習高粱堅韌不拔的品格,體會作者對高粱的深厚感情。

        3.有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

        教學重難點:

        1.了解高粱根的特點。

        2.練習概括課文的中心思想。

        教學過程:

        (一)根據題目、插圖,激發興趣。

        出示高粱的圖片,以題目為切入點:“你們見過高粱嗎?高粱是北方最常見最普通的農作物,高粱究竟是什么樣的?”

        引導學生看圖,了解高粱的特點——結合初讀課文,說一說。

        ①把圖中的“根”放大,可據此猜測課文描寫的重點是高粱的哪一部分。

        ②接著從“情”字入手提出問題:“為什么要在高粱的后面加個‘情’字?作者對于這種北方最普通的農作物又懷著怎樣的感情?”

        (二)自學閱讀提示,明確學習要求。

        1.讀閱讀提示,明確學習要求。

        (1)了解作者描寫了高粱的哪些特點,抒發了怎樣的感情。

        (2)畫出含義深刻的句子,和同學交流看法。

        (3)了解課文的表達方法。

        2.自讀課文,不理解的詞語畫下來,查字典,不懂的提出來,學生互相解答。

        (三)個人閱讀與討論結合。

        1.輕聲讀課文,結合插圖,①想想課文描述了高粱的哪些方面,重點寫什么?(在書上批注)②課文中抒發了作者怎樣的感情?(可讓學生討論)

        板書:神圣 敬佩

        2.重點閱讀要求:默讀文章的重點部分(3—5段),概括出高粱根的特點、作用,并畫出相關的句子,說說你是怎么體會出來的。

        先獨立閱讀,思考→畫批重點→在小組內交流體會→全班交流。

        3.總結學生交流的結果:高粱根的特點主要有三方面:一是長著很多氣根;二是很苦;三是扎得很深。

        ①教師可啟發學生根據高粱生存的環境,結合整體形象來理解:提問:為什么在土地十分貧瘠的雁門關腳下,高粱還能長著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭?”

        讀重點句,體會,然后有感情地讀,與作者的情感相溝通。

        ②“尤其使我驚異的是高粱的根,它不但在看不見的地下扎得很深很深,而且在高粱稈的下端離地尺把高的關節處,向下長著許多氣根,有點像榕樹的根,用手摸摸是那么堅韌,像鷹爪一樣,它們強有力地抓住土地,仿佛擒拿住一個龐大的活物。

        學生體會出:這句形象寫出了高粱根的特點,它不僅在地下扎得很深,而且高粱稈的下端還長著氣根。作者用了比喻句,先把氣根和“榕樹的根”比較,再用打比方的方法,說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地,說明氣根的堅韌;說氣根“仿佛擒拿住一個龐大的活物”,說明氣根很有力。上述比喻,形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

        ③帶著這種體會,讀一讀,賽一賽,看誰能把高粱根的特點讀出語氣來。

        (四)深入理解比較,概括表達方法。

        1.默讀第一、二自然段和第六自然段。思考討論:

        ①高粱在我心中有著怎樣的地位,為什么?(抓“神圣”和高粱與“我”和故鄉人們的關系來看)

        ②高粱對“我”的影響是什么?“對”對高粱有著怎樣的感情?帶著這種感情讀一讀:自己讀、指名讀。

        (五)總結:(鼓勵學生按照黑板上的板書,總結中心)

        作者通過描寫高粱,尤其是高粱根的特點,抒發了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的贊美。

        附:板書設計:

      《&.doc》
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        高粱情的教學設計

        高粱情的教學設計

        高粱情的教學設計

          教學目的:

          1.學會本課生字詞,理解含義深刻的句子。

          2.初步認識借物抒情的方法。學習高粱堅韌不拔的品格,體會作者對高粱的深厚感情。

          3.有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

          教學重難點:

          1.了解高粱根的特點。

          2.練習概括課文的中心思想。

          教學過程:

          (一)根據題目、插圖,激發興趣。

          出示高粱的圖片,以題目為切入點:“你們見過高粱嗎?高粱是北方最常見最普通的農作物,高粱究竟是什么樣的?”

          引導學生看圖,了解高粱的特點——結合初讀課文,說一說。

          ①把圖中的“根”放大,可據此猜測課文描寫的重點是高粱的哪一部分。

          ②接著從“情”字入手提出問題:“為什么要在高粱的后面加個‘情’字?作者對于這種北方最普通的農作物又懷著怎樣的感情?”

          (二)自學閱讀提示,明確學習要求。

          1.讀閱讀提示,明確學習要求。

          (1)了解作者描寫了高粱的哪些特點,抒發了怎樣的感情。

          (2)畫出含義深刻的句子,和同學交流看法。

          (3)了解課文的表達方法。

          2.自讀課文,不理解的詞語畫下來,查字典,不懂的提出來,學生互相解答。

          (三)個人閱讀與討論結合。

          1.輕聲讀課文,結合插圖,①想想課文描述了高粱的哪些方面,重點寫什么?(在書上批注)②課文中抒發了作者怎樣的感情?(可讓學生討論)

          板書:神圣 敬佩

          2.重點閱讀要求:默讀文章的重點部分(3—5段),概括出高粱根的特點、作用,并畫出相關的句子,說說你是怎么體會出來的。

          先獨立閱讀,思考→畫批重點→在小組內交流體會→全班交流。

          3.總結學生交流的結果:高粱根的特點主要有三方面:一是長著很多氣根;二是很苦;三是扎得很深。

          ①教師可啟發學生根據高粱生存的環境,結合整體形象來理解:提問:為什么在土地十分貧瘠的雁門關腳下,高粱還能長著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭?”

          讀重點句,體會,然后有感情地讀,與作者的情感相溝通。

          ②“尤其使我驚異的是高粱的根,它不但在看不見的地下扎得很深很深,而且在高粱稈的下端離地尺把高的關節處,向下長著許多氣根,有點像榕樹的根,用手摸摸是那么堅韌,像鷹爪一樣,它們強有力地抓住土地,仿佛擒拿住一個龐大的活物。

          學生體會出:這句形象寫出了高粱根的特點,它不僅在地下扎得很深,而且高粱稈的下端還長著氣根。作者用了比喻句,先把氣根和“榕樹的根”比較,再用打比方的方法,說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地,說明氣根的堅韌;說氣根“仿佛擒拿住一個龐大的活物”,說明氣根很有力。上述比喻,形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

          ③帶著這種體會,讀一讀,賽一賽,看誰能把高粱根的特點讀出語氣來。

          (四)深入理解比較,概括表達方法。

          1.默讀第一、二自然段和第六自然段。思考討論:

          ①高粱在我心中有著怎樣的地位,為什么?(抓“神圣”和高粱與“我”和故鄉人們的關系來看)

          ②高粱對“我”的影響是什么?“對”對高粱有著怎樣的感情?帶著這種感情讀一讀:自己讀、指名讀。

          (五)總結:(鼓勵學生按照黑板上的板書,總結中心)

          作者通過描寫高粱,尤其是高粱根的特點,抒發了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的贊美。

          附:板書設計: