雨后教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-01 14:52:24

人教版雨后教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版雨后教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版雨后教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】 這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。

　　【教學(xué)目的】

　　1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

　　2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件或掛圖，生字、詞語卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　第周年月日總課時(shí)數(shù)_________

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)讀13個(gè)生字，綠線間4個(gè)生字只識(shí)不寫。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀。

　　3．能通過讀課文大致了解課文主要寫了一件什么事？

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字、朗讀課文、初步了解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字、詞語卡片、課件

　　一、導(dǎo)入階段

　　1．同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？

　　2．出示課件：雨、雨聲

　　[在一開課通過給學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維。同時(shí)為后面講課過程中學(xué)生入情入境地朗讀課文和語言訓(xùn)練打下了感情的基礎(chǔ)。]

　　3．雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮的樂趣。不信，我們來讀讀冰心奶奶的小詩。

　　4．揭示課題：

　　學(xué)生自由讀詩。剛才我們讀的這首小詩，名字就是—雨后。

　　5．板書課題、請齊讀課題《雨后》

　　二、自主讀文、探究識(shí)字

　　1．請?jiān)僮x詩，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2．幫助學(xué)生回憶識(shí)字方法。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　（看拼音、問別人、查字典、猜）

　　3．你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。請用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

　　4．檢查生字、生詞掌握情況：

　　（1）按小組順序接火車讀生字卡片。

　　（2）男生、女生賽讀

　　（3）測讀

　　踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。

　　濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇）

　　大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，同時(shí)鞏固生字詞。

　　三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名讀課文。檢查字音。

　　（經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩了。誰最勇敢第一個(gè)把這首小詩讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？）

　　2．自己速讀課文：你最想說的話是什么？

　　（兄妹之愛、快樂）

　　[此環(huán)節(jié)和下面的環(huán)節(jié)意在于整體感知課文。教師應(yīng)在閱程中抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)情趣，進(jìn)行語言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)筆能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

　　3．從課文的哪些語句感受到快樂了？默讀課文，畫下相關(guān)的句子。

　　（一）組內(nèi)討論：

　　1．赤腳是什么意思？快樂的好象神仙一樣。

　　（1）師：你認(rèn)為神仙的快樂什么樣？（沒有煩惱，無拘無束，無憂無慮）

　　（2）還可以怎樣說？（快樂的好象天使一樣，小鳥一樣等）

　　（3）讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，

　　快樂的好象神仙一樣。

　　指讀3人。（課件）

　　2．還從哪看出？

　　（1）指名讀，評讀

　　（2）濺起多高。高，看出很開心。

　　（3）做表演，體會(huì)心情。

　　用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。（課件）

　　3．還從哪看出？有問題請?zhí)岢觥?/p>

　　（1）學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲？

　　（2）理解，體會(huì)童趣。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說、樣子難看）

　　（3）誰愿意當(dāng)小哥哥說說，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，

　　嘴里說：“糟糕……糟糕！”

　　評議，讀的不行，要說出理由。注意最后一句

　　（4）小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。

　　4．讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。

　　誰的對？

　　[《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”此處應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生對于孩子的“興奮、驕傲”理解會(huì)有所不同，教師不要強(qiáng)求一致。]

　　[對于學(xué)生的評價(jià)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確、全面而又善意地看待別人。讓學(xué)生評價(jià)別人時(shí)即看到優(yōu)點(diǎn)，又能提出建議，既有老師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對學(xué)生、對老師的評價(jià)，讓學(xué)生成為評價(jià)的發(fā)言人，在評價(jià)中感悟課文，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。]

　　指名讀，怎樣理解就怎樣讀。

　　四、回顧全文，鞏固字詞

　　師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來體驗(yàn)，。

　　（一）師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。

　　（二）讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫

　　[充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。順學(xué)而導(dǎo)。]

　　2．根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書寫。

　　（1）仔細(xì)看，書空，滲透筆順。

　　（2）認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。

　　（3）細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫才漂亮。

　　（4）滲透寫字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫出的字才漂亮。

　　（5）教師示范書寫。

　　（6）學(xué)生拿出生字本，試著寫一寫。提醒書寫姿勢。展示評價(jià)。

　　例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。

　　六、回文朗讀，課外延伸

　　1．下課鈴就要響了，就讓我們再讀一次冰心奶奶送給我們的小詩吧。

　　2．同學(xué)們，快樂不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關(guān)愛里，更在人們的心里。回家把讓你感受到快樂的事物或情景用相機(jī)拍下來、用畫筆畫下來、用語言表達(dá)出來。

　　3．學(xué)生收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行兒歌朗誦會(huì)。

　　[最后把雨后的快樂延伸到同學(xué)的交往中，把語文學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生把快樂傳播給在座的同學(xué)老師，使課文得到升華。在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。提高學(xué)生的綜合能力。]

　　教后反思：

　　第二課時(shí)

　　第周年月日總課時(shí)數(shù)_________

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福生活。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀感受童年生活的快樂幸福。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　一段清新流暢的音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)定標(biāo)

　　１．讀課題

　　２．雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）

　　３．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場景。

　　[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識(shí)了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

　　二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容

　　提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　１．細(xì)讀第一小節(jié)。

　　（１）指名讀課文。

　　這一段共有幾句話？

　　（２）齊讀第一句話。

　　讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

　　（３）指名讀第二句話。

　　雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）

　　樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）（４）指導(dǎo)朗讀。

　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）

　　指名讀，集體讀。

　　（師生互動(dòng)評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字）。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。

　　（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋

　　２．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)

　　（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。

　　（２）理解詩句意思。

　　詩歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）

　　找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）

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