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      實(shí)用文檔>鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

      鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-04 05:15:53

      鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

      鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

      鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

        3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島,初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

        教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。

        教學(xué)過程:第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、今天,讓我們一起去參觀鳥島。

       �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客,積極的參與活動(dòng),大大激發(fā)了他們的好奇心,在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。)

        2、齊讀課題,你有什么問題?

        ((1)鳥島在什么地方?(2)為什么叫“鳥島”?)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、帶著問題自己讀讀課文,找找答案。

        2、逐個(gè)討論。

       �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生提問,再去文中找答案,在質(zhì)疑中困惑,在解疑中體會(huì)成功的喜悅,這個(gè)過程猶如放風(fēng)箏,線在老師手中,但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣,這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

        3、問題(1)鳥島在什么地方?

        學(xué)習(xí)第一自然段

       �。�1)、指名說說,你在哪個(gè)自然段找到答案的,請你來讀

        (2)、你們知道第一自然段講了什么?

        a.出示:聞名中外

        指名讀,換個(gè)詞說說它的意思(馳名中外、中外聞名)

        齊讀,放在句子中讀,說出你讀的感受。

        b.指導(dǎo)讀:自豪的語氣

        c.齊讀

       �。�3)、填空:鳥島在(。)

       �。〒Q詞的目的是為了積累詞語;而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,可以幫助理解第一自然段,讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí),加深記憶,也有利于背誦,可謂一舉多得。)

        4、問題(2)為什么叫“鳥島”?

        出示第二自然段

        (1)、自由讀,找找關(guān)鍵詞,想想從中你知道了什么?

       �。�2)、交流:

        a.鳥兒在春天來這里。

        b.“一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書:鳥多

        讀好“一群一群”(速度放慢些)

        理解“陸續(xù)”師演示:手里拿畫好的群鳥圖貼一次,再貼一次,再來一次(邊說邊貼)

        c.自由練讀,再配樂指名讀,齊讀

       �。�3)、因?yàn)椋ǎ�,所以叫鳥島。

       �。�4)、過渡:這么多的鳥來這里干什么?學(xué)生接讀—它們在這里筑巢安家,養(yǎng)育后代。

       �。�5)、這么多的鳥都來鳥島,你覺得那里會(huì)是怎樣的情景?

       �。ㄔO(shè)計(jì)意圖營造一種氣氛,讓人感受春天的暖意,讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏,為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。)

        學(xué)習(xí)第三自然段

       �。�1)、誰愿意來讀就和老師一起讀。

       �。�2)、用一個(gè)詞來說說島上的情景。(熱鬧)板書

       �。�3)、具體說說哪幾個(gè)詞中可以看出來?(各種各樣、聚、鳥的世界)a.你從哪里看出這是鳥的世界?(出示幻燈片,練習(xí)說話)

        b.鳥兒來這里會(huì)干些什么?看圖說說

        六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),小島成了鳥的世界。

        c.學(xué)生自由練說

        d.指名說第一句話

       �。�4)、指導(dǎo)朗讀

        島上的鳥多,這么熱鬧,就該讀出好的心情。

        自己讀、指名讀、齊讀

       �。�5)、島上除了鳥多,還有什么多?

        指名講(鳥窩多、鳥蛋多),你從哪里知道的?

        a.板書:鳥窩多

        出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

        指名讀,請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩,其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出“密密麻麻、挨”),不足之出再請人補(bǔ)充。

        b.“挨”可以換哪個(gè)詞?(靠)

       �。�6)、板書:鳥蛋多

        請多人上臺(tái)畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出“窩里窩外、到處“)

        齊讀第三句話

        (7)、小結(jié):其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”,讓我們一起來讀讀第三自然段,進(jìn)一步感受鳥多吧!

        (8)、齊讀

        (9)、練習(xí)背誦:鳥多(),鳥窩多(),鳥蛋多()。指名背誦

        學(xué)習(xí)第四自然段

       �。�1)、引讀

        師:鳥島上真熱鬧啊!鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,來島上游玩的人(),他們(),隨手(),可是(),因?yàn)椋ǎ?/p>

       �。�2)、讀了以后,你知道了什么?板書;愛鳥護(hù)鳥

        (設(shè)計(jì)意圖:緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章,找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩,畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍,互動(dòng)性,及時(shí)性,準(zhǔn)確性,形象性的長處一一展現(xiàn),讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。)

        三、朗讀、總結(jié)課文

        1、總結(jié):一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,游人也多,真是熱鬧非凡,讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧!

        2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

        附板書:

        鳥多

        鳥窩多

        19、鳥島(熱鬧)鳥蛋多

        游人多(愛鳥護(hù)鳥)

        (設(shè)計(jì)意圖:緊扣主題,簡潔明了,幫助學(xué)生理清文章的思路,幫助學(xué)生加深記憶,背誦課文。)

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        鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

        鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

        鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

          3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島,初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

          教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。

          教學(xué)過程:第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、今天,讓我們一起去參觀鳥島。

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客,積極的參與活動(dòng),大大激發(fā)了他們的好奇心,在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。)

          2、齊讀課題,你有什么問題?

          ((1)鳥島在什么地方?(2)為什么叫“鳥島”?)

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、帶著問題自己讀讀課文,找找答案。

          2、逐個(gè)討論。

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生提問,再去文中找答案,在質(zhì)疑中困惑,在解疑中體會(huì)成功的喜悅,這個(gè)過程猶如放風(fēng)箏,線在老師手中,但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣,這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

          3、問題(1)鳥島在什么地方?

          學(xué)習(xí)第一自然段

         �。�1)、指名說說,你在哪個(gè)自然段找到答案的,請你來讀

          (2)、你們知道第一自然段講了什么?

          a.出示:聞名中外

          指名讀,換個(gè)詞說說它的意思(馳名中外、中外聞名)

          齊讀,放在句子中讀,說出你讀的感受。

          b.指導(dǎo)讀:自豪的語氣

          c.齊讀

         �。�3)、填空:鳥島在(。)

         �。〒Q詞的目的是為了積累詞語;而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,可以幫助理解第一自然段,讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí),加深記憶,也有利于背誦,可謂一舉多得。)

          4、問題(2)為什么叫“鳥島”?

          出示第二自然段

          (1)、自由讀,找找關(guān)鍵詞,想想從中你知道了什么?

         �。�2)、交流:

          a.鳥兒在春天來這里。

          b.“一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書:鳥多

          讀好“一群一群”(速度放慢些)

          理解“陸續(xù)”師演示:手里拿畫好的群鳥圖貼一次,再貼一次,再來一次(邊說邊貼)

          c.自由練讀,再配樂指名讀,齊讀

         �。�3)、因?yàn)椋ǎ�,所以叫鳥島。

         �。�4)、過渡:這么多的鳥來這里干什么?學(xué)生接讀—它們在這里筑巢安家,養(yǎng)育后代。

         �。�5)、這么多的鳥都來鳥島,你覺得那里會(huì)是怎樣的情景?

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖營造一種氣氛,讓人感受春天的暖意,讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏,為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。)

          學(xué)習(xí)第三自然段

         �。�1)、誰愿意來讀就和老師一起讀。

         �。�2)、用一個(gè)詞來說說島上的情景。(熱鬧)板書

         �。�3)、具體說說哪幾個(gè)詞中可以看出來?(各種各樣、聚、鳥的世界)a.你從哪里看出這是鳥的世界?(出示幻燈片,練習(xí)說話)

          b.鳥兒來這里會(huì)干些什么?看圖說說

          六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),小島成了鳥的世界。

          c.學(xué)生自由練說

          d.指名說第一句話

         �。�4)、指導(dǎo)朗讀

          島上的鳥多,這么熱鬧,就該讀出好的心情。

          自己讀、指名讀、齊讀

         �。�5)、島上除了鳥多,還有什么多?

          指名講(鳥窩多、鳥蛋多),你從哪里知道的?

          a.板書:鳥窩多

          出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

          指名讀,請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩,其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出“密密麻麻、挨”),不足之出再請人補(bǔ)充。

          b.“挨”可以換哪個(gè)詞?(靠)

         �。�6)、板書:鳥蛋多

          請多人上臺(tái)畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出“窩里窩外、到處“)

          齊讀第三句話

          (7)、小結(jié):其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”,讓我們一起來讀讀第三自然段,進(jìn)一步感受鳥多吧!

          (8)、齊讀

          (9)、練習(xí)背誦:鳥多(),鳥窩多(),鳥蛋多()。指名背誦

          學(xué)習(xí)第四自然段

         �。�1)、引讀

          師:鳥島上真熱鬧啊!鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,來島上游玩的人(),他們(),隨手(),可是(),因?yàn)椋ǎ?/p>

         �。�2)、讀了以后,你知道了什么?板書;愛鳥護(hù)鳥

          (設(shè)計(jì)意圖:緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章,找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩,畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍,互動(dòng)性,及時(shí)性,準(zhǔn)確性,形象性的長處一一展現(xiàn),讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。)

          三、朗讀、總結(jié)課文

          1、總結(jié):一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,游人也多,真是熱鬧非凡,讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧!

          2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

          附板書:

          鳥多

          鳥窩多

          19、鳥島(熱鬧)鳥蛋多

          游人多(愛鳥護(hù)鳥)

          (設(shè)計(jì)意圖:緊扣主題,簡潔明了,幫助學(xué)生理清文章的思路,幫助學(xué)生加深記憶,背誦課文。)