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      《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-24 15:28:08

      《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí),通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

        過(guò)程和方法:

        通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。

        情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

        1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī),提高節(jié)約用水意識(shí)。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。

        教學(xué)重點(diǎn):

        節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí),使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)節(jié)約用水,從我做起的責(zé)任意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感受水資源緊缺形勢(shì)。

        本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心,活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。

        一、課前準(zhǔn)備階段

        1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。

        2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

        3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。

        4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。

        二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段

        活動(dòng)時(shí)間:

        一周左右,利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

        活動(dòng)內(nèi)容:

        1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),收集信息及數(shù)據(jù)。

        2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報(bào)。

        三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)情景激趣,提出問(wèn)題

        1、(教師給出謎面,學(xué)生猜謎語(yǔ))雙手抓不起,有刀切不開(kāi),煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)。激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。

        2、提出問(wèn)題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節(jié)約用水呢?

        (二)問(wèn)題討論,明白道理

      《&.doc》
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          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí),通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

          過(guò)程和方法:

          通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī),提高節(jié)約用水意識(shí)。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。

          教學(xué)重點(diǎn):

          節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí),使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)節(jié)約用水,從我做起的責(zé)任意識(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受水資源緊缺形勢(shì)。

          本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心,活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。

          一、課前準(zhǔn)備階段

          1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。

          2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

          3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。

          4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。

          二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段

          活動(dòng)時(shí)間:

          一周左右,利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),收集信息及數(shù)據(jù)。

          2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報(bào)。

          三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)情景激趣,提出問(wèn)題

          1、(教師給出謎面,學(xué)生猜謎語(yǔ))雙手抓不起,有刀切不開(kāi),煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)。激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。

          2、提出問(wèn)題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節(jié)約用水呢?

          (二)問(wèn)題討論,明白道理