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      重拾閱讀精神的語(yǔ)文閱讀題

      時(shí)間:2021-03-18 15:40:49 閱讀答案 我要投稿

      重拾閱讀精神的語(yǔ)文閱讀題

        重拾閱讀精神(14分)

      重拾閱讀精神的語(yǔ)文閱讀題

        ①中華民族無(wú)疑是一個(gè)有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族,有關(guān)名人與書的趣事不勝枚舉:大思想家王夫之一生著書數(shù)百卷,連給女兒嫁妝時(shí),亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南,在乘船遭遇風(fēng)浪、海輪顛簸不止時(shí),要求服務(wù)員將其綁在椅子上以聚精會(huì)神地讀書;詩(shī)人聞一多在結(jié)婚當(dāng)日的早上不見蹤影,后被友人發(fā)現(xiàn)在書房中如癡如醉地讀書……

        ②然而,近些年來(lái),我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班,由專家?guī)ьI(lǐng)l0歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短3個(gè)月中,學(xué)員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長(zhǎng),得到的回答竟出奇一致:“以后入學(xué)時(shí)又不看這些,還是把時(shí)間花在學(xué)英語(yǔ)、電腦、鋼琴上更為實(shí)惠,這些可都是升學(xué)加分的。”

        ③從什么時(shí)候開始,書籍已經(jīng)不再是“人類進(jìn)步的階梯”,而淪為“耽誤孩子升學(xué)的滑梯”?家長(zhǎng)對(duì)于經(jīng)典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度,不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場(chǎng)券,還間接導(dǎo)致了這些孩子長(zhǎng)大后偏于功利的閱讀習(xí)慣。在許多書店里,你看那“最暢銷圖書排行榜”上,顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。

        ④書店里的人頭攢動(dòng),正和當(dāng)代人填補(bǔ)不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是, 往往我們功利書讀得愈多,便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久,我們的視野變得狹窄,只局限在自己的生活圈子里,進(jìn)而造成精神上的乏力,思考社會(huì)、思考人性的乏力。

        ⑤很難想象,一個(gè)精神乏力的民族,會(huì)有著什么樣 的未來(lái)。當(dāng)人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日,也正是文豪莎士比亞、塞萬(wàn)提斯的辭世紀(jì)念日時(shí),往往夸大了這其中的“巧合色彩”,而忽視了這些文豪們對(duì)于啟迪思想、豐富文明的重要作用。

        ⑥若你想說(shuō),莎士比亞們離我們太遠(yuǎn),無(wú)論怎樣讀書,我也達(dá)不到他們的'境界。那么就看看卡耐基吧,很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時(shí),常常從他的《人性的弱點(diǎn)》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道:人活著不只需要面包。有些百萬(wàn)富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反,有些窮人卻在精神上十分富有,遠(yuǎn)非百萬(wàn)富翁所及——是一個(gè)人的精神令他的身體富有。

        ⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩,在被救出后,她說(shuō):“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”

        ⑧讀書能緩解我們內(nèi)心的恐懼,豐富我們的心靈,給我們精神的力量。就從今天開始,想一想我們?yōu)楹卧O(shè)立“世界讀書日”,重拾真正的閱讀精神吧。

        (選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)

        7.閱讀全文,本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

        8.從全文看,第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)

        答:

        9.揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)

        答:

        10.說(shuō)出第⑥節(jié)劃線句子運(yùn)用的論證方法,并分析作用。(3分)

        答:

        11.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)

        答:

        參考答案:

        7.我們要重拾閱讀精神。

        8.結(jié)構(gòu)上,承上啟下;內(nèi)容上,與上文形成對(duì)比;引起下文對(duì)重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點(diǎn)1分。)

        9.(1)視野狹窄(2)精神乏力,思考乏力。(2分。每點(diǎn)1分。)

        10.對(duì)比論證。突出強(qiáng)調(diào)從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。(3分。論證方法1分,作用2分。)

        11.(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。(2)倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作。(3)閱讀經(jīng)典能給我們精神的滋養(yǎng)。(4分。答出一點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn) 2分,答出三點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可。)

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          重拾閱讀精神(14分)

        重拾閱讀精神的語(yǔ)文閱讀題

          ①中華民族無(wú)疑是一個(gè)有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族,有關(guān)名人與書的趣事不勝枚舉:大思想家王夫之一生著書數(shù)百卷,連給女兒嫁妝時(shí),亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南,在乘船遭遇風(fēng)浪、海輪顛簸不止時(shí),要求服務(wù)員將其綁在椅子上以聚精會(huì)神地讀書;詩(shī)人聞一多在結(jié)婚當(dāng)日的早上不見蹤影,后被友人發(fā)現(xiàn)在書房中如癡如醉地讀書……

          ②然而,近些年來(lái),我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班,由專家?guī)ьI(lǐng)l0歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短3個(gè)月中,學(xué)員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長(zhǎng),得到的回答竟出奇一致:“以后入學(xué)時(shí)又不看這些,還是把時(shí)間花在學(xué)英語(yǔ)、電腦、鋼琴上更為實(shí)惠,這些可都是升學(xué)加分的。”

          ③從什么時(shí)候開始,書籍已經(jīng)不再是“人類進(jìn)步的階梯”,而淪為“耽誤孩子升學(xué)的滑梯”?家長(zhǎng)對(duì)于經(jīng)典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度,不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場(chǎng)券,還間接導(dǎo)致了這些孩子長(zhǎng)大后偏于功利的閱讀習(xí)慣。在許多書店里,你看那“最暢銷圖書排行榜”上,顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。

          ④書店里的人頭攢動(dòng),正和當(dāng)代人填補(bǔ)不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是, 往往我們功利書讀得愈多,便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久,我們的視野變得狹窄,只局限在自己的生活圈子里,進(jìn)而造成精神上的乏力,思考社會(huì)、思考人性的乏力。

          ⑤很難想象,一個(gè)精神乏力的民族,會(huì)有著什么樣 的未來(lái)。當(dāng)人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日,也正是文豪莎士比亞、塞萬(wàn)提斯的辭世紀(jì)念日時(shí),往往夸大了這其中的“巧合色彩”,而忽視了這些文豪們對(duì)于啟迪思想、豐富文明的重要作用。

          ⑥若你想說(shuō),莎士比亞們離我們太遠(yuǎn),無(wú)論怎樣讀書,我也達(dá)不到他們的'境界。那么就看看卡耐基吧,很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時(shí),常常從他的《人性的弱點(diǎn)》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道:人活著不只需要面包。有些百萬(wàn)富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反,有些窮人卻在精神上十分富有,遠(yuǎn)非百萬(wàn)富翁所及——是一個(gè)人的精神令他的身體富有。

          ⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩,在被救出后,她說(shuō):“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”

          ⑧讀書能緩解我們內(nèi)心的恐懼,豐富我們的心靈,給我們精神的力量。就從今天開始,想一想我們?yōu)楹卧O(shè)立“世界讀書日”,重拾真正的閱讀精神吧。

          (選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)

          7.閱讀全文,本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

          8.從全文看,第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)

          答:

          9.揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)

          答:

          10.說(shuō)出第⑥節(jié)劃線句子運(yùn)用的論證方法,并分析作用。(3分)

          答:

          11.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)

          答:

          參考答案:

          7.我們要重拾閱讀精神。

          8.結(jié)構(gòu)上,承上啟下;內(nèi)容上,與上文形成對(duì)比;引起下文對(duì)重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點(diǎn)1分。)

          9.(1)視野狹窄(2)精神乏力,思考乏力。(2分。每點(diǎn)1分。)

          10.對(duì)比論證。突出強(qiáng)調(diào)從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。(3分。論證方法1分,作用2分。)

          11.(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。(2)倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作。(3)閱讀經(jīng)典能給我們精神的滋養(yǎng)。(4分。答出一點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn) 2分,答出三點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可。)