【合集】德育小故事15篇
德育小故事1
孩子，是春天的另一種姿勢。
——題記
20xx年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級的學生。他們就像是一群活潑的小鳥，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無時無刻不在感受著他們的童真與快樂。
開學后不久，學校讓孩子們填一份家挺基本情況的表格，我往上收的時候，發現一個叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著，我想這真是一個小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對我說：“我爸爸媽媽離婚了，我沒有爸爸。”說這話的時候孩子一臉的漠然。我愕然。本應是天真爛漫的年紀，卻承受了不該承受的東西
許是對銘銘的心疼，我開始有意無意地觀察這個孩子。她很少笑，大多數時候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開銘銘的心扉呢？一天大課間，我帶著孩子們在外邊玩“丟手絹”的游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠這么快樂就好了。我正這么想著，突然一個小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見她迅速的站起來，飛快地奔跑，周圍的.孩子們在給她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個孩子，需要別人的關注。從那以后，我每一節課都叫她起來回答問題，慢慢的，她越來越有自信了，舉手的次數越來越多，成績也開始有了提高。
可是最近一段時間，我發現銘銘上課又不聽講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問她這兩天在家里開不開心。剛說了一句，她的眼淚就流了下來，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業，但是爸爸沒有時間，她想要有一個爸爸。看著孩子的眼淚，我的心也開始痛了起來。我摟著她，跟她說其實爸爸很愛她，只是爸爸太忙了，要學會理解爸爸，要知道自己非常優秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點了點頭，小聲告訴我，她會好好聽話，好好學習的。
昨天我給銘銘扎了兩個小辮，下午窗外陽光燦爛，看著銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭取向陽，向暖……
德育小故事2
有一天，彼得給母親留了一份帳單：母親欠獨生兒彼得款如下：生活用品20，把信送到郵局10，星期天跟大人干活20，一直是個好孩子10，共60元。
彼得的母親晚上在餐桌上看到了這張帳單，母親會怎么辦？
彼得的'母親見了帳單，無聲無語地在兒子的帳單上放了60元。
第二天，彼得見了母親留的一份帳單：彼得幸福地生活到10歲，0元；為彼得的吃喝花費10年，0元；兩次生病住院護理，0元；彼得一直有一個慈愛的母親，0元；共0元。
彼得見了帳單，一句話不說，小心翼翼地把60元錢放回到母親的口袋里。
德育小故事3
東漢郭常是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西省）做刺使，對待百姓們素來廣結恩德，言出必行。
有一次，他準備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭常歡送他，問他什么日子才能回來，郭塵圖撲懔艘幌攏把回來的`日子告訴了他們。
郭逞彩擁煤芩忱，比預定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭晨峙率Я誦牛就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭車墓槔礎9匙齙攪送叟無欺。
德育小故事4
用愛開啟心靈之門
剛接班時，就聽班干部匯報，這個班最差的學生是劉同學，于是我就特別注意她，這是一個文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起來還是蠻可愛的。經過一段時間觀察，我發現她性格內向，幾乎沒有什么朋友，上課從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對于一個正常的孩子來說，是一個極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。
這是一個平常的早讀課，陽光透過窗欞射進教室，灑在每個學生身上，同學們都在認真讀書，來找我背書的同學也排了好幾個，我驚喜地發現劉詩琪也排在了幾個成績優秀、性格活潑的同學后面，我的目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地擺弄著書，顯得很不自在，看來她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來前幾天的談心還是起到了一點效果，一個同學背完了，我再抬起頭時，卻發現她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的'幾個同學說："老師有點事，你們就到剛才已背過的同學那兒背吧，老師信得過你們。"這幾個同學歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動，說："劉詩琪，你來考我背書吧？"她有點疑惑，又有點吃驚地望著我，我微笑著解釋："老師覺得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對不對？你來幫我看看吧？"劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認真地聽著，我故意背錯了好幾個地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個"背"字，然后我問道："你會背這篇課文了嗎？"她自信地點點頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".
她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個小小的記號，書背完了，我高興地說："沒想到你背得這么好，比老師強多了，看來你的記憶真不錯".我給她在書上簽了一個大大的"背"字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學習進步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發自內心的愛，用愛去開啟心靈的大門。
德育小故事5
《晏子春秋·內篇雜下》中講了一個十分有趣的故事，故事說：某年，春秋時齊國的相國晏嬰出使楚國，楚王挖空心思，想了許多詭計想讓晏嬰出丑，都沒有得逞。
這天，楚王設宴招待晏嬰。當賓主酒都喝得有幾分醉意的時候，只見兩個小吏綁著一名犯人從楚王面前走過。楚王故作驚奇地站起來問道："綁著的人是干什么的？"小吏稟報說："他是齊國人，作賊的。"楚王轉過頭來譏諷地對晏嬰說："哦，齊國人。你們齊國人都慣于偷東西嗎？"
晏嬰聞言起身，不慌不忙地回答說："我曾經聽說過，桔樹生長在淮南，就能結出桔子；移植到淮北，就會長成枳實，葉子雖說相似，但兩者的味道卻大不相同。這是什么原因呢？因為水土不同。這個人在齊國不偷東西，到了楚國就成為盜賊，恐怕也是楚國的水土使這人變成這個樣子的吧？"
楚王吃了虧，瞪著眼，默不作聲，認識到自己不是晏嬰的對手了。
這個故事表現了晏嬰的機智雄辯，不過，客觀環境、條件對人們的道德觀念、善惡標準也確實是有一定影響的'。看不到這種影響作用，就不能理解道德觀念在不同地區、不同國度的差異性和善惡標準的相對性。當然，過分夸大這種影響作用，也是會流于偏頗的。
德育小故事6
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的.長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆。”
故事并不復雜，但[]卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。
德育小故事7
三國時蜀國在諸葛亮死后，由蔣琬主持朝政。蔣琬力守諸葛亮舊制，使蜀國安全如故。
蔣琬屬下有個官吏楊戲，此人性情孤僻，沉默寡言。一天，蔣琬來了，眾僚屬紛紛站起肅立，只有楊戲和平時一樣，伏在案上看材料。蔣琬見他工作認真，便上前說話，但楊戲對蔣琬的話不置可否，很少回答。
有些人對楊戲這種目無長上的作風看不慣，蔣琬卻不以為然，說："每個人都有自己的個性，楊戲沒有回答我的問題，總比說違心的話好。楊戲不回答我的問題，是有他的為難之處，若表示贊同我的話，他心里卻不同意，若公開表示不贊同，又顧及我的'尊嚴，因此只好沉默不語。這倒是他爽快的地方，我不能責怪他。"
督農官楊敏，喜歡背后議論人。有一天與同僚議論起蔣碗來，其他人一味說蔣琬好，有的甚至把蔣琬與諸葛亮等量齊觀，楊敏不服氣，他說："新相有德有才，但哪能與前相比？我看新相做事有些糊涂，實在不及已故的諸葛丞相。"有人把這話告訴蔣琬，并建議治楊敏之罪。蔣琬說："我確實不如諸葛丞相，楊敏沒有錯。"，后來，楊敏因別的事被捕入獄。人們紛紛議論："楊敏得罪丞相，現在又犯了罪，看來是活不成了。"然而蔣琬在處理楊敏一案時毫無偏頗，秉公而斷，使他免于死罪。
蔣琬很重道義，器量寬宏。因而受到蜀國人民的稱贊，都說他"宰相肚里能撐船"。
德育小故事8
南北朝時期，北齊人袁聿修為官清廉，頗有政績。他當了十年尚書郎，從未接受過別人的饋贈，被人們稱為"清郎"。有一年，袁聿修奉命去各地巡視，經過兗州時，他的一位朋友在那里當刺史，硬要送一些白綢子給他留作紀念。袁聿修說啥也不接受。為了說服老朋友，他特地寫了一封辭情懇切的辭謝信。信中說："今天我路過這里，非比尋常。這次我是奉命出來巡視民情、考察官吏的，你雖是我的好朋友，但禮物卻無論如何不能收。這正象一個人路過瓜田和李樹下一樣，倘若在瓜田提鞋，在李樹下整冠，就有偷瓜摘李的嫌疑，希望你能理解我的心情。"
袁聿修的朋友讀了信，深為感動，便不再堅持給他白綢子做紀念晶了。
"瓜田不納履，李下不整冠"，這是舊社會許多知識分子遵循的避免嫌疑的.格言，這一要求在許多情形下有它的積極意義，但人們是否必須以"不入嫌疑間"來規范自己的行為？這是大可懷疑的。生活中常有人因避嫌而不能堅持正義的，常有人不避嫌而秉公執法、為民除害的，也常有人借不避嫌營私舞弊？中飽私囊的，看來"不入嫌疑間"并不能作為規范人們行為的準則，但是，象袁聿修那樣的做法卻是早已為人們肯定和褒揚的。
德育小故事9
我一如往常走進六一班教室，問同學：“今天課前三分鐘的勵志故事該誰講？”只見從第四排站起一位皮膚白皙，面目清秀的小姑娘。看到她,我不禁倒吸一口涼氣，是她-----夢茹，以往的一幕幕浮現在我的眼前。
鏡頭一開學第一周語文課上的初識 課堂上我請同學朗讀課文,輪到夢茹站起,只見她臉漲得通紅,用無助的眼神望著我。我站在講臺上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分鐘過去,仍未聽到她嘴里發出聲響,我走下講臺,來到她身邊,鼓勵她:“孩子,我讀一句,你讀一句好嗎？”她緊張的眼睛濕潤了。我說:“咱只讀一句。”只見她張張嘴,仍沒發出一絲絲聲音,我把耳朵貼近她，天哪,她竟然失聲了。這時同學們已沒有了耐心,教室里議論紛紛：“老師,別讓她讀了……她跟啞巴樣的，凈浪費時間……”我心里充滿了詫異,這到底是個怎樣的女孩？為此我牢記了她的名字，看著眼前如此拘束不安的女孩，暗暗告誡自己不要吵這個孩子。
從此我開始觀察她,后來發現這個孩子在所有的課上,從不開口說一句話。 鏡頭二第一輪課前成語故事 下周四就該夢茹上臺演講了，這孩子準備好了嗎?利用課間我把夢茹叫到身邊詢問，她低著頭,手緊攥著衣角不說話，轉身拿了支筆寫到:“我能不能不講？”然后用乞求的目光望著我。我說:“你找一個自己最熟悉的成語故事，每天下午放學你來我辦公室，我倆一起準備。”就這樣，夢茹努力了近一個星期，到周四課前我對夢茹說：“孩子,我相信你能做好。
今天，我站在第二排中間位置,只要我能聽清你說的話,就是成功。”夢茹緊張的點點頭。這次故事,盡管她只說了有六、七句話，聲音也遠不如其他同學洪亮，離她不足兩米遠的我和全班同學一起，屏息凝神地聽她講完了故事，我心中一塊石頭終于落下，帶頭為她鼓掌，頓時全班響起熱烈的掌聲。夢茹兩眼放出光彩，羞紅著臉笑了。 鏡頭三期中考試令她“名聲遠揚” 正在改期中卷的賀老師驚喊：“你們看看這是哪班學生的卷子，做的這么差！”
我連忙上前翻開卷子，暗想：不會是夢茹吧！只見卷子凡是閱讀，每道題都是把問題原封不動地抄在答題位置，整頁試卷都畫著紅色的`“零分”；作文則把閱讀文章一字不差地抄在作文格中，只得了辛苦分：5分，總分11分。拆開試卷一看正是我班的夢茹，全年級最低分 ，與倒數第二名語文成績差近30分。我不禁怒火胸中燒，班級語文平均分被她拉慘了。放學我將她叫到辦公室，本想狠狠地吵她一頓，可看到她膽怯的眼神，緊張的神情，我的心一下子軟了，這是一個怎樣的孩子，到底身處一個怎樣的家庭……我把卷子遞給了她，看到分數的那一刻，她流下了眼淚，嘴里囁嚅著：“對不起，老師，我不會。”我把她攬在懷里：“孩子，沒關系，老師給你講。”
夜漸深，三樓西辦公室里的燈還亮著，窗上映出一個老師與一個學生的身影…… 鏡頭四家長會后班主任辦公室里 今天下午是期中考試家長會，會后我把夢茹的媽媽留下，到班主任辦公室交談，她媽媽望著孩子那點可憐的分數，眼淚流下來。邊哭邊說：“我和她爸在孩子二年級時離異，再婚后，繼父性格暴躁，動不動對孩子動手，孩子變的越來越膽小，有了委屈也不敢出聲，漸漸就不再與人交流。四年級成績就落下來，在家一天都聽不到她說一句話。我都快愁死了。”
望著低頭啜泣的母親，我一時語塞，為夢茹的成長環境，黯自神傷。看來只有靠學校、靠老師盡可能地去改變孩子了，看著那小貓一樣躲在一角的孩子，我時時感到憫惜與無奈。 鏡頭五元旦聯歡，助其展自信 下午在回家路上，看到踽踽獨行的夢茹，我緊走幾步與她攀談，她先是搖頭，后有欲言又止的樣子，我鼓勵她：“有什么事，看老師能否幫到你？”她猶豫后終于對我小聲說：“我想參加合唱隊，可又怕選不上。”我聽后心中一陣驚喜，終于有孩子喜歡的事了，我一定要抓住這個機會給孩子自信。我告訴她：“明天去報名參加初選。”第二天，我找到音樂老師，介紹了這個孩子情況后，音樂老師把她選入了合唱團。元旦聯歡會上，當我看到頭扎紅蝴蝶結的夢茹，拉著伙伴的手唱著校園歌曲走在臺上，我連忙拿出手機打開照相，為她拍下一個大大的特寫，那笑容如此地燦爛。 鏡頭六聚焦講臺，掌聲響起 望著夢茹，我的心中如激流澎湃。
只見她穩步走上講臺，拿起粉筆寫下《不向命運低頭》的故事名字，轉身深吸了一口氣，娓娓道來。正在此時，班主任周老師經過教室，看到夢茹站在講臺上，也不由地停下腳步，仔細傾聽。伴隨著一聲“我的故事講完了，請同學點評。”教室里，響起了經久不息的掌聲，我和周老師都笑了，看著夢茹逐漸自信的目光，坦然的神情，雖然聲音不夠洪亮，但足以能聽清每個詞句。我們由衷地為她的進步而高興。她走下講臺，撲入我的懷中，興奮地說：“老師，謝謝你。” 期末考試，夢茹語文成績仍是全年級倒數第一，但她已由原來的11分提高到39分，而且我知道：“一個人自信的獲得，比成績重要百倍。”
一個孩子的成長是一個漫長的過程，我在靜等這朵花的開放，也許通過我這三年的努力，她也沒開花，但我確信她一定能長成參天大樹。讓我們為孩子的每一個小小的進步，為她們的自信，而鼓掌吧！
德育小故事10
我平時除了對學生學習上的幫助外，對他們的生活也十分關心。我班一名學生叫陳金峰，父母是外來打工，由于工作忙，平時穿著很不整潔，有些衣服許多天不換。我想，他衛生習慣差可能是平時父母的不教育提醒導致，也有可能是家庭條件差，家里沒有衣物換穿。于是，我從家里拿了幾套衣服給他，跟他說生活上有困難可以找老師，老師會盡力幫助他的；同時教育他養成良好的衛生習慣，在學習上也要努力。應該說，學生當時是很感動的，他雖然沒有說話，但不住地點頭。從他的神態中，我體會到了他在感謝我，為此，我感到很欣慰，因為我知道他會慢慢懂事的'。
我愿用無私的愛去感染每一個學生，用陽光雨露般的愛去滋潤每個學生的心田，使他們擁有更加燦爛美好的明天！
德育小故事11
上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，非常講信用。
大禹接受治水任務時，結婚才四天。可是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經驗教訓，努力實踐，終于找到了合理的治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的'兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。
在治水期間，大禹曾經三次路過家門，可是他一次也沒有進家里去看一下。
大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭終于取得了徹底的勝利。
大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。
德育小故事12
宋代范仲淹，年幼時家境貧寒，無法上學，但他讀書心切，沖破重重困難，到吳縣城郊長白山的一個僧人的門舍中讀書。
因米貴，他吃不上飯，每天晚上，用一小筒白米煮一溺稀粥，放到第二天，稀粥凝結成塊，他就用一條竹片將塊狀的.粥劃成兩半，早上吃一半，晚上吃一半，沒有菜，就在山上挖野菜，加點鹽煮煮，生活很苦，書卻讀得很甜。
范仲淹的艱苦生活，被當時南京留守的兒子知道后，深為同情，便從家里送來了好菜好飯，范仲淹表示感謝，收下了飯菜。
幾天之后，留守的兒子來看范仲淹之時，看見自己送給他的飯菜還在那里，都已壞了。范仲淹急忙解釋說："您贈我好飯菜，實在感激不盡，但我平時吃稀粥慣了，并不覺得怎樣苦。現在我如果貪食這些東西，吃好的食物慣了，我將來怎么辦呢？"
德育小故事13
同學們，今天我給大家帶來這樣一個故事，《挫折是條狗》。
一直就有一種動物，人們至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”；挫折是一條狼狗，尖利而兇猛。
古時候，有兩個商人，他們多年經商成功，一帆風順，但都不知道狗是什么樣子的。
第一個商人膽子十分小。一天，他在街上看到有人賣“挫折”，就跑去問：“這小東西蠻可愛的，叫什么呀？”賣狗的人說：“它叫‘挫折’，你要嗎？”商人迫不及待地回答：“要、要、要！”他付了錢，并要求賣狗的人把“挫折”送到家里去。賣狗的人走了，他上前撫摸挫折，而挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”嚇得他渾身發抖。他以為自己太高，令挫折不滿意，便伏下身子爬到挫折面前，可誰知他剛伸出手要撫摩它，挫折便咬斷了他兩根手指頭，商人跑出房屋，滿山坡奔跑，挫折追在后面，商人慌忙中墜落進河溝。挫折還不依不饒地叫了數聲，才離開。商人被救上岸時，差點兒斷了氣。
另一個商人在路上碰見了挫折，他也不知道它是什么動物。便小心翼翼地上前，想撫摩它那光滑的皮毛，可挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”還要撲上來撕咬他，勇敢的商人拿起馬鞭向它狠狠地抽了兩下，它便老實了，從此對商人服服帖帖。
一天，這兩個商人一同去廟里進香拜佛，他們要告辭時，商人問老和尚：“老師傅，拴在樹邊的那個小動物叫‘挫折’，它到底是什么動物啊？”老和尚笑了笑，說：“人的'一生有很多的挫折，其實，挫折是一條狗！你要怕它，它就兇狠；你要不怕它，它就馴服！”
同學們，你們知道應該怎樣對待挫折了嗎？我的故事講完了，謝謝大家！
德育小故事14
走進學生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎？我可以非常堅定的回答你，是的！很快樂！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福！
班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關心和呵護下長大，奶奶無微不至的.關懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，我行我素，在學習上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦，但是他非常熱愛勞動。根據他的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。
一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續提醒了他5，6遍，他就好像沒聽見一樣，還是玩個不停，我走
到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，“左林，你在我心中一直是一個很聰明的孩子，尤其是特別愛勞動，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了。”聽到我這么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我繼續說，“犯了錯沒有關系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無動于衷，你說說看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續喜歡我，我錯了。”我繼續：“左林，還記得你的夢想嗎？如果你現在不好好學習，將來你的理想就不會實現，你的爸爸媽媽就不會以你為傲，也會很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說到這里了，他哭的更厲害了，針對這個問題我耐心指導，認真幫助他分析犯錯引發的后果，讓他自己認識到錯誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說“譚老師，我以后上課一定用心，請你看我的表現！”看著他堅定的眼神，我知道他一定會有所改善的。從那以后，我在學習上對他嚴格要求，在生活上對他關懷愛護，看到他熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務，我則耐心
幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關愛。
經過近一年的了解及教育，他有了一定的進步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對學習目的有了明確的認識，成績逐步提高。但他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
德育小故事15
風雨飄搖的南宋末年，造就了一位杰出的民族英雄文天祥。在元軍大舉南侵之際，文天祥率領軍隊與元兵苦戰于江西一帶，終因眾寡懸殊，兵敗被俘。文天祥被押解到燕京后，元朝當局因知他文武全才，深孚人望，便軟硬兼施，甩了各種辦法，企圖用高官厚祿收買他。文天樣雖身陷囹固，卻堅貞不屈，志不可奪，寧死也不出賣自己的靈魂去做侵略者的鷹犬，表現了崇高的'民族氣節。
文天祥有一個弟弟叫文溪山，當時還在惠州做官，他看著宋室江山大勢已去，不思振作，卻甘心媚顏事敵。就在文天祥被俘后的次年5月，他投降元朝，后即赴燕京，騎馬招搖于市。
文天祥在燕都獄中，聽到這個消息，捶胸跌足，放聲痛罵，大罵他的弟弟文溪山沒有骨氣。哭畢，援筆寫詩一首：
去年別我施出嶺，今年汝來亦至燕。兄弟一囚一騎馬，同父同母不同天。可憐骨肉相聚散，人間不滿五十年。三仁生死各有志，悠悠白日橫蒼煙。
文天祥還有一個哥哥名叫文天禎，寶祜年間鄉舉，也曾做過官。后因弟文天祥死節，于是再也不愿為官，隱居山林。同是一母所生，兄弟三人所走的人生道路卻大相徑庭，是和他們不同的道德信仰的人生追求分不開的。
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