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大班科學海底世界反思
在社會發展不斷提速的今天，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學海底世界反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《海底世界》是北師大版三年級上冊第十單元“奇妙的海底世界”的第一篇主體課文。這是一篇科普性的說明文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產豐富。在教學時，我立足于語文課程的基本特點：工具性和人文性的統一。結合我校進行的語文課題實驗《以主題讀寫提升小學生語文素養的實踐研究》，我以主題閱讀的理念為指導，以《海底世界》為主體，拓展閱讀一組有關海底世界的科普性說明文，學習閱讀這類文章的方法：抓中心句——再抓關鍵詞進行閱讀，引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識，激發學生探究海洋的興趣，豐富認識。立足于此，我設定的教學目標有三個：
1.學習閱讀科普性說明文的方法：抓中心句明確主要特點，再通過幾個典型方面進行具體說明。了解課文總分總的結構方式。
2.正確朗讀課文，繼續練習抓重點詞理解內容，利用學過的方法，理解“寧靜”“竊竊私語”“奇異”等詞語。認識設問句。
3.拓展閱讀《人類的秘密倉庫》等文章，抓重點詞學習，引導學生認識海底世界，激發學生探究海洋的興趣，豐富認識。
之所以設計這樣的教學目標，是我認識到：我是一名語文老師，我要上的是一節語文課，而不是科學課，我不能光浮于課文的表面，從頭到尾都緊抓文本，一味的感受海底的景色奇異，物產豐富。我更應該帶領學生體會作者是如何將海底世界的景色奇異、物產豐富寫具體的，那么本文的說明方法和構段方式是值得剖析的。引入《人類的秘密倉庫》《海底的冷燈》這兩篇拓展閱讀篇目，引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識，激發學生探究海洋的興趣，豐富認識。并且進行在規定時間內進行有效閱讀的訓練，這對中年級學生閱讀力的提高有著很好的作用。
教學第二小節的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生讀，并且嘗試用一個字來概括所讀動物的活動特點。最后為了檢驗學生是否真正的理解了總分關系的句式，我又設計了仿寫一個環節：海底的植物也是千姿百態的。讓學生在感受海底世界的景色奇異、物產豐富的同時，學會將一種事物寫具體的方法，這對于剛剛接觸寫作的三年級學生而言也十分重要。
在板書的設計上，我也遵循了語文工具性和人文性統一的特點。不僅僅設計了“景色奇異、物產豐富”，也把“抓中心句、抓關鍵詞”這兩個學習方法以板書的形式呈現在學生眼前，加深他們的印象。
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