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      小班數(shù)學(xué)《小貓釣魚》

      時間:2024-09-27 18:03:44 好文 我要投稿
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      小班數(shù)學(xué)《小貓釣魚》

        教材分析:

      小班數(shù)學(xué)《小貓釣魚》

        數(shù)學(xué)《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動有趣的故事情景能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,避免出現(xiàn)枯燥、乏味、理論性的生硬教學(xué)。

        故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿,釣上魚后分魚,按照魚的大小選擇鍋?zhàn)又篝~,魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節(jié)都是引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)來根據(jù)不同物體的大小學(xué)會配對和分類,在故事循序漸進(jìn)的發(fā)展過程中一次次地引導(dǎo)幼兒鞏固對物體大小的概念,幼兒人手一份的操作材料也為突破活動重點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。

        在活動最后,教師稍增加了難度,幼兒的操作中體現(xiàn)了區(qū)分物體大中小的概念,使整個活動有了遞進(jìn)性,對幼兒的學(xué)習(xí)有了層次性,這也是本次活動的難點(diǎn)。

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)根據(jù)物體大小進(jìn)行配對和分類。

        2.積極參與操作活動,感受活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備:小河背景圖一張,大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份,籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個,自制房子操作紙一張,大展板一塊。

        活動過程:

        一、引出課題,激發(fā)興趣。

        師:今天的天氣真好,小動物們要出去玩了(出示大貓和小貓圖片),它們是誰啊?(引導(dǎo)幼兒向貓咪問好)

        二、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)按大小不同對應(yīng)擺放物體。

        1.提問:小朋友猜一猜哪個是貓哥哥?哪個是貓弟弟?你是怎么猜出來的?

        2.(出示兩根大小不同的釣魚竿)師:貓兄弟來到了河邊,它們玩累了,肚子餓了,想要釣魚吃,這里有幾根釣魚竿?它們是什么樣的?(一根大、一根小)貓哥哥用哪根?貓弟弟用哪根?(將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中)

        3.(出示兩條大小不同的小魚)河里游來了2條小魚,誰釣大魚?誰釣小魚?(請幼兒對應(yīng)擺放)

        4.(出示兩個大小不同的鍋)魚兒釣上來了,貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮,看看這里有兩個怎么樣的鍋?大魚放在哪個鍋?小魚放在哪個鍋?(請幼兒對應(yīng)擺放)

        5.(出示兩個大小不同的盤子)魚兒煮好了,大魚放在哪個盤子?小魚放在哪個盤子?(請幼兒對應(yīng)擺放)

        三、幼兒分類擺放,喂貓兄弟吃魚

        1.請幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的大小魚,說一說哪條是大魚,哪條是小魚。

        2.每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應(yīng)籮筐內(nèi),為貓兄弟吃魚。

        四、操作練習(xí),初步學(xué)習(xí)分類擺放大小物品。

        指導(dǎo)幼兒完成“送小動物回家”的練習(xí),學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

        五、延伸活動,初步認(rèn)識并嘗試區(qū)分大中小的物品。

        教師出示“貓二哥”,嘗試區(qū)分大中小三種的物品。

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        小班數(shù)學(xué)《小貓釣魚》

          教材分析:

        小班數(shù)學(xué)《小貓釣魚》

          數(shù)學(xué)《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動有趣的故事情景能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,避免出現(xiàn)枯燥、乏味、理論性的生硬教學(xué)。

          故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿,釣上魚后分魚,按照魚的大小選擇鍋?zhàn)又篝~,魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節(jié)都是引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)來根據(jù)不同物體的大小學(xué)會配對和分類,在故事循序漸進(jìn)的發(fā)展過程中一次次地引導(dǎo)幼兒鞏固對物體大小的概念,幼兒人手一份的操作材料也為突破活動重點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。

          在活動最后,教師稍增加了難度,幼兒的操作中體現(xiàn)了區(qū)分物體大中小的概念,使整個活動有了遞進(jìn)性,對幼兒的學(xué)習(xí)有了層次性,這也是本次活動的難點(diǎn)。

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)根據(jù)物體大小進(jìn)行配對和分類。

          2.積極參與操作活動,感受活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:小河背景圖一張,大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份,籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個,自制房子操作紙一張,大展板一塊。

          活動過程:

          一、引出課題,激發(fā)興趣。

          師:今天的天氣真好,小動物們要出去玩了(出示大貓和小貓圖片),它們是誰啊?(引導(dǎo)幼兒向貓咪問好)

          二、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)按大小不同對應(yīng)擺放物體。

          1.提問:小朋友猜一猜哪個是貓哥哥?哪個是貓弟弟?你是怎么猜出來的?

          2.(出示兩根大小不同的釣魚竿)師:貓兄弟來到了河邊,它們玩累了,肚子餓了,想要釣魚吃,這里有幾根釣魚竿?它們是什么樣的?(一根大、一根小)貓哥哥用哪根?貓弟弟用哪根?(將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中)

          3.(出示兩條大小不同的小魚)河里游來了2條小魚,誰釣大魚?誰釣小魚?(請幼兒對應(yīng)擺放)

          4.(出示兩個大小不同的鍋)魚兒釣上來了,貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮,看看這里有兩個怎么樣的鍋?大魚放在哪個鍋?小魚放在哪個鍋?(請幼兒對應(yīng)擺放)

          5.(出示兩個大小不同的盤子)魚兒煮好了,大魚放在哪個盤子?小魚放在哪個盤子?(請幼兒對應(yīng)擺放)

          三、幼兒分類擺放,喂貓兄弟吃魚

          1.請幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的大小魚,說一說哪條是大魚,哪條是小魚。

          2.每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應(yīng)籮筐內(nèi),為貓兄弟吃魚。

          四、操作練習(xí),初步學(xué)習(xí)分類擺放大小物品。

          指導(dǎo)幼兒完成“送小動物回家”的練習(xí),學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

          五、延伸活動,初步認(rèn)識并嘗試區(qū)分大中小的物品。

          教師出示“貓二哥”,嘗試區(qū)分大中小三種的物品。