數學老師的教學規劃

數學老師的教學規劃

　　一、學生分析

　　高三兩個班86人，學習情況不均衡。但是從初三開始，孩子的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識外，還有更多“活”的話題，與生活的聯系越來越緊密，就是要靈活運用所學知識解決問題，這不僅需要扎實的基礎知識，更需要靈活的應用能力。

　　班上有些學生學習習慣很好。他們專注于他們的課和作業，所以他們的作業速度很快。但同時也有一部分同學在課堂上默默無聞，對你說的話充耳不聞，在做作業的時候磨蹭拖延。正是因為孩子學習習慣的差異，才會有學習效率的差異。我們允許個體差異，但是當差異太大的時候，我們要反思自己的孩子在學習能力和學習效率上是否存在問題。

　　二、教材分析

　　本教材的教學內容包括：一萬多個數字、年、月、日的理解，小數的初步理解，計算器，三位數乘以二位數，觀察對象，除數為二位數除法，平行與求交，統計。

　　三，教學目標

　　（一）數與代數

　　1、能結合具體情況理解小數的含義，能識別、讀寫小數。

　　2、可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

　　3、體驗與他人交流算法的過程。

　　4、靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。

　　5、知道年、月、日，了解它們之間的關系。

　　（二）統計和概率

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程。

　　2、通過實例，識別統計表、象形圖、條形圖（一格代表一個單位），完成相應的圖表。

　　3、根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等。）收集數據并將數據記錄在統計表中。

　　4、通過豐富的例子，了解平均值的含義，可以找到簡單數據的平均值（結果是整數）。

　　5、根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，與同行交流自己的想法。

　　（3）實踐活動

　　1、體驗觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作交流的過程中獲得良好的情感體驗。

　　2、獲得所有初步的數學實踐經驗，并能夠運用所學的知識和方法

　　解決簡單問題的方法。

　　3、感受數學在日常生活中的作用。

　　（4）思想道德教育和情感教育

　　1、在與同齡人交流認數和解決實際問題的過程中，培養合作意識，體驗學習數學的樂趣，增加學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　2、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、重點和難點

　　1、能夠理解小數的含義，并結合具體情況識別、閱讀和書寫小數。可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活和社會的意識，在體驗數學價值的同時提高學習數學的興趣。

　　五、教學措施

　　（一）加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、進一步加強對數學基礎知識的理解。

　　2、處理好基礎訓練與創造性思維發展和后續學習的關系。

　　（二）注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

　　1、這本教科書探索過程中遇到的問題，要及時有效地幫助和引導。

　　2、加強學生的實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　（三）講普通話，寫標準字進教室。規范學生普通話水平，養成課內課外講普通話的良好習慣。

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