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      《胡同文化》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-4-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      執(zhí)教人:宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力;

      2、 了解汪曾祺及其創(chuàng)作語(yǔ)言的風(fēng)格;

      3、 理解作者對(duì)北京胡同的感情,培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解作者對(duì)北京胡同的感情,培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。

      教學(xué)方法

      讀書指導(dǎo)法+圈點(diǎn)批注,即指導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中,提取關(guān)鍵信息,然后直接在書上圈點(diǎn)批注。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體資料

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三首歌:《故鄉(xiāng)是北京》、《前門情思大碗茶》、《胡同文化之北京的胡同》。(播放幻燈片)

      2、語(yǔ)言述說(shuō):

      提起北京,我們都會(huì)肅然起敬,她是我們國(guó)家的首都,是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。我們會(huì)想到天安門廣場(chǎng),會(huì)想到金碧輝煌的故宮,想到雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,更會(huì)想到2008年的奧運(yùn)會(huì)。可你曾想到過(guò)北京的胡同嗎?方正的北京胡同,影響著一代又一代的北京市民,構(gòu)成了獨(dú)具特色的胡同文化,或者叫北京市民文化。但隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,她將經(jīng)受怎樣的歷史滄桑?現(xiàn)在,讓我們通過(guò)汪曾祺的〈〈胡同文化〉〉一文來(lái)打開(kāi)北京胡同的“視頻”吧!

      二、題解與作者

      1、何謂“胡同”?(學(xué)生讀讀課后方框內(nèi)容)

      2、何謂“文化”?(學(xué)生查詞典)

      3、汪曾祺知多少?

      (幻燈片):汪曾祺(1920-1997),江蘇高郵人,當(dāng)代著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。此后,當(dāng)過(guò)教師,編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷,使之對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解,尤其給人深刻印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉,經(jīng)他的描述,那一方水土中鮮明特色的生活,就像一幅幅立體感強(qiáng)的油畫,展現(xiàn)在讀者面前,使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱,代表作有小說(shuō)《受戒》、《大卓記事》等。

      三、朗讀課文,整體感知。

      學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,播放胡同圖片。

      四、研讀課文:了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力;理解作者對(duì)北京胡同的感情,培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。

      (一)、采用讀書指導(dǎo)法和圈點(diǎn)批注法,解決下列問(wèn)題。

      1、第1-4段是第一部分,寫北京胡同的特點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)崛£P(guān)鍵信息,依次概括北京胡同的四個(gè)特點(diǎn)。

      --明確:

      ○1、形狀--正 (1段)

      ○2、名字--俗 (2段)

      ○3、數(shù)量--多 (3段)

      ○4、環(huán)境--靜 (4段)

      2、第5-12段是第二部分,寫北京胡同文化的特征。請(qǐng)?zhí)崛£P(guān)鍵信息,依次概括北京胡同文化的四個(gè)特征。

      --明確:

      ○1、 封閉文化--居住“安土重遷”;交際“獨(dú)門獨(dú)院”(6、7段)

      ○2、知足文化--“對(duì)生活的物質(zhì)要求不高” (8段)

      ○3、閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧,但不愛(ài)管閑事” (9段)

      ○4、隱忍文化--“安分守己,逆來(lái)順受” (10、11、12段)

      3、第13-15段是第三部分,寫北京胡同文化的沒(méi)落。作者對(duì)胡同文化的沒(méi)落有什么樣的感情?

      --明確:復(fù)雜紛繁

      ○1、佩服與調(diào)侃,有反思 :“睡不著瞇著”這話太精彩了!……真有你的!

      ○2、傷感與無(wú)奈,有眷戀: 西風(fēng)殘照,衰草離披,滿目荒涼,毫無(wú)生氣

      ○3、理解與超脫,有豁達(dá): 再見(jiàn)吧,胡同。

      (二)、教師歸納板書:

      胡 同 文 化

      胡同的特點(diǎn) 形狀--正

      名字--俗

      數(shù)量--多

      環(huán)境--靜

      胡同文化的特征 封閉文化--居住“安土重遷”;交際“獨(dú)門獨(dú)院”

      知足文化--“對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”

      閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧,但不愛(ài)管閑事”

      隱忍文化--“安分守己,逆來(lái)順受”

      胡同的沒(méi)落 佩服與調(diào)侃,有反思 ;

      傷感與無(wú)奈,有眷戀;

      理解與超脫,有豁達(dá)。

      五、理解語(yǔ)言特色

      (一)、完成課后“練習(xí)二”

      --1.北京人“易于滿足,他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”,所以有蝦米皮熬白菜,他們已經(jīng)很滿足了,感嘆詞“嘿!”表現(xiàn)了他們心滿意足的良好感覺(jué)。

      2.北京人“安分守己,逆來(lái)順受”,“睡不著,別煩躁,別起急,瞇著。”就是對(duì)他們這樣能“忍”的文化根性的最好注解。“北京人,真有你的!”表現(xiàn)了作者對(duì)北京人這樣的個(gè)性的調(diào)侃,既有佩服也有嘲諷的意味。

      3.化古人意境,描寫胡同衰敗頹唐的景象,滿懷懷舊、感傷、無(wú)可奈何之情。

      (二)、歸納語(yǔ)言特色:

      語(yǔ)文別致,既平白、樸實(shí)、口語(yǔ)化強(qiáng),又典雅雜糅,富有表現(xiàn)力。

      六、拓展,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值作出正確的判斷

      思考:“商經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)胡同文化的沖擊”是這一文化走向滅亡的重要原因,你如何看

      待商品經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊?

      七、總結(jié)

      八、作業(yè)

      --《綠色通道》中的練習(xí)。

      附幻燈片內(nèi)容提要:

      1、 導(dǎo)入:

      ○1、三首歌:《故鄉(xiāng)北京》、《前門情思大碗茶》、《胡同文化之北京胡同》;

      ○2、語(yǔ)言述說(shuō);

      2、 汪曾祺簡(jiǎn)介;

      3、 學(xué)生聽(tīng)朗讀時(shí)播放的北京胡同圖片;

      4、 課文內(nèi)容歸納圖表;

      5、 拓展訓(xùn)練題;

      6、 補(bǔ)充資料。

      作者郵箱: lu.fafu@163.com

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        執(zhí)教人:宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力;

        2、 了解汪曾祺及其創(chuàng)作語(yǔ)言的風(fēng)格;

        3、 理解作者對(duì)北京胡同的感情,培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解作者對(duì)北京胡同的感情,培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。

        教學(xué)方法

        讀書指導(dǎo)法+圈點(diǎn)批注,即指導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中,提取關(guān)鍵信息,然后直接在書上圈點(diǎn)批注。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體資料

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三首歌:《故鄉(xiāng)是北京》、《前門情思大碗茶》、《胡同文化之北京的胡同》。(播放幻燈片)

        2、語(yǔ)言述說(shuō):

        提起北京,我們都會(huì)肅然起敬,她是我們國(guó)家的首都,是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。我們會(huì)想到天安門廣場(chǎng),會(huì)想到金碧輝煌的故宮,想到雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,更會(huì)想到2008年的奧運(yùn)會(huì)。可你曾想到過(guò)北京的胡同嗎?方正的北京胡同,影響著一代又一代的北京市民,構(gòu)成了獨(dú)具特色的胡同文化,或者叫北京市民文化。但隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,她將經(jīng)受怎樣的歷史滄桑?現(xiàn)在,讓我們通過(guò)汪曾祺的〈〈胡同文化〉〉一文來(lái)打開(kāi)北京胡同的“視頻”吧!

        二、題解與作者

        1、何謂“胡同”?(學(xué)生讀讀課后方框內(nèi)容)

        2、何謂“文化”?(學(xué)生查詞典)

        3、汪曾祺知多少?

        (幻燈片):汪曾祺(1920-1997),江蘇高郵人,當(dāng)代著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。此后,當(dāng)過(guò)教師,編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷,使之對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解,尤其給人深刻印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉,經(jīng)他的描述,那一方水土中鮮明特色的生活,就像一幅幅立體感強(qiáng)的油畫,展現(xiàn)在讀者面前,使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱,代表作有小說(shuō)《受戒》、《大卓記事》等。

        三、朗讀課文,整體感知。

        學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,播放胡同圖片。

        四、研讀課文:了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力;理解作者對(duì)北京胡同的感情,培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。

        (一)、采用讀書指導(dǎo)法和圈點(diǎn)批注法,解決下列問(wèn)題。

        1、第1-4段是第一部分,寫北京胡同的特點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)崛£P(guān)鍵信息,依次概括北京胡同的四個(gè)特點(diǎn)。

        --明確:

        ○1、形狀--正 (1段)

        ○2、名字--俗 (2段)

        ○3、數(shù)量--多 (3段)

        ○4、環(huán)境--靜 (4段)

        2、第5-12段是第二部分,寫北京胡同文化的特征。請(qǐng)?zhí)崛£P(guān)鍵信息,依次概括北京胡同文化的四個(gè)特征。

        --明確:

        ○1、 封閉文化--居住“安土重遷”;交際“獨(dú)門獨(dú)院”(6、7段)

        ○2、知足文化--“對(duì)生活的物質(zhì)要求不高” (8段)

        ○3、閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧,但不愛(ài)管閑事” (9段)

        ○4、隱忍文化--“安分守己,逆來(lái)順受” (10、11、12段)

        3、第13-15段是第三部分,寫北京胡同文化的沒(méi)落。作者對(duì)胡同文化的沒(méi)落有什么樣的感情?

        --明確:復(fù)雜紛繁

        ○1、佩服與調(diào)侃,有反思 :“睡不著瞇著”這話太精彩了!……真有你的!

        ○2、傷感與無(wú)奈,有眷戀: 西風(fēng)殘照,衰草離披,滿目荒涼,毫無(wú)生氣

        ○3、理解與超脫,有豁達(dá): 再見(jiàn)吧,胡同。

        (二)、教師歸納板書:

        胡 同 文 化

        胡同的特點(diǎn) 形狀--正

        名字--俗

        數(shù)量--多

        環(huán)境--靜

        胡同文化的特征 封閉文化--居住“安土重遷”;交際“獨(dú)門獨(dú)院”

        知足文化--“對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”

        閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧,但不愛(ài)管閑事”

        隱忍文化--“安分守己,逆來(lái)順受”

        胡同的沒(méi)落 佩服與調(diào)侃,有反思 ;

        傷感與無(wú)奈,有眷戀;

        理解與超脫,有豁達(dá)。

        五、理解語(yǔ)言特色

        (一)、完成課后“練習(xí)二”

        --1.北京人“易于滿足,他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”,所以有蝦米皮熬白菜,他們已經(jīng)很滿足了,感嘆詞“嘿!”表現(xiàn)了他們心滿意足的良好感覺(jué)。

        2.北京人“安分守己,逆來(lái)順受”,“睡不著,別煩躁,別起急,瞇著。”就是對(duì)他們這樣能“忍”的文化根性的最好注解。“北京人,真有你的!”表現(xiàn)了作者對(duì)北京人這樣的個(gè)性的調(diào)侃,既有佩服也有嘲諷的意味。

        3.化古人意境,描寫胡同衰敗頹唐的景象,滿懷懷舊、感傷、無(wú)可奈何之情。

        (二)、歸納語(yǔ)言特色:

        語(yǔ)文別致,既平白、樸實(shí)、口語(yǔ)化強(qiáng),又典雅雜糅,富有表現(xiàn)力。

        六、拓展,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值作出正確的判斷

        思考:“商經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)胡同文化的沖擊”是這一文化走向滅亡的重要原因,你如何看

        待商品經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊?

        七、總結(jié)

        八、作業(yè)

        --《綠色通道》中的練習(xí)。

        附幻燈片內(nèi)容提要:

        1、 導(dǎo)入:

        ○1、三首歌:《故鄉(xiāng)北京》、《前門情思大碗茶》、《胡同文化之北京胡同》;

        ○2、語(yǔ)言述說(shuō);

        2、 汪曾祺簡(jiǎn)介;

        3、 學(xué)生聽(tīng)朗讀時(shí)播放的北京胡同圖片;

        4、 課文內(nèi)容歸納圖表;

        5、 拓展訓(xùn)練題;

        6、 補(bǔ)充資料。

        作者郵箱: lu.fafu@163.com

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