執(zhí)教人：宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；
2、 了解汪曾祺及其創(chuàng)作語(yǔ)言的風(fēng)格；
3、 理解作者對(duì)北京胡同的感情，培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者對(duì)北京胡同的感情，培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。
教學(xué)方法
讀書指導(dǎo)法+圈點(diǎn)批注，即指導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中，提取關(guān)鍵信息，然后直接在書上圈點(diǎn)批注。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三首歌：《故鄉(xiāng)是北京》、《前門情思大碗茶》、《胡同文化之北京的胡同》。（播放幻燈片）
2、語(yǔ)言述說(shuō)：
提起北京，我們都會(huì)肅然起敬，她是我們國(guó)家的首都，是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。我們會(huì)想到天安門廣場(chǎng)，會(huì)想到金碧輝煌的故宮，想到雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，更會(huì)想到2008年的奧運(yùn)會(huì)。可你曾想到過(guò)北京的胡同嗎？方正的北京胡同，影響著一代又一代的北京市民，構(gòu)成了獨(dú)具特色的胡同文化，或者叫北京市民文化。但隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，她將經(jīng)受怎樣的歷史滄桑？現(xiàn)在，讓我們通過(guò)汪曾祺的〈〈胡同文化〉〉一文來(lái)打開(kāi)北京胡同的“視頻”吧！
二、題解與作者
1、何謂“胡同”？（學(xué)生讀讀課后方框內(nèi)容）
2、何謂“文化”？（學(xué)生查詞典）
3、汪曾祺知多少？
（幻燈片）：汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，當(dāng)代著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。此后，當(dāng)過(guò)教師，編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷，使之對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其給人深刻印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉，經(jīng)他的描述，那一方水土中鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感強(qiáng)的油畫，展現(xiàn)在讀者面前，使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說(shuō)《受戒》、《大卓記事》等。
三、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，播放胡同圖片。
四、研讀課文：了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；理解作者對(duì)北京胡同的感情，培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。
（一）、采用讀書指導(dǎo)法和圈點(diǎn)批注法，解決下列問(wèn)題。
1、第1-4段是第一部分，寫北京胡同的特點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵信息，依次概括北京胡同的四個(gè)特點(diǎn)。
--明確：
○1、形狀--正 （1段）
○2、名字--俗 （2段）
○3、數(shù)量--多 （3段）
○4、環(huán)境--靜 （4段）
2、第5-12段是第二部分，寫北京胡同文化的特征。請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵信息，依次概括北京胡同文化的四個(gè)特征。
--明確：
○1、 封閉文化--居住“安土重遷”；交際“獨(dú)門獨(dú)院”（6、7段）
○2、知足文化--“對(duì)生活的物質(zhì)要求不高” （8段）
○3、閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧，但不愛(ài)管閑事” （9段）
○4、隱忍文化--“安分守己，逆來(lái)順受” （10、11、12段）
3、第13-15段是第三部分，寫北京胡同文化的沒(méi)落。作者對(duì)胡同文化的沒(méi)落有什么樣的感情？
--明確：復(fù)雜紛繁
○1、佩服與調(diào)侃，有反思 ：“睡不著瞇著”這話太精彩了！……真有你的！
○2、傷感與無(wú)奈，有眷戀： 西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無(wú)生氣
○3、理解與超脫，有豁達(dá)： 再見(jiàn)吧，胡同。
（二）、教師歸納板書：
胡 同 文 化
胡同的特點(diǎn) 形狀--正
名字--俗
數(shù)量--多
環(huán)境--靜
胡同文化的特征 封閉文化--居住“安土重遷”；交際“獨(dú)門獨(dú)院”
知足文化--“對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”
閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧，但不愛(ài)管閑事”
隱忍文化--“安分守己，逆來(lái)順受”
胡同的沒(méi)落 佩服與調(diào)侃，有反思 ；
傷感與無(wú)奈，有眷戀；
理解與超脫，有豁達(dá)。
五、理解語(yǔ)言特色
（一）、完成課后“練習(xí)二”
--1．北京人“易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”，所以有蝦米皮熬白菜，他們已經(jīng)很滿足了，感嘆詞“嘿!”表現(xiàn)了他們心滿意足的良好感覺(jué)。
2．北京人“安分守己，逆來(lái)順受”，“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著。”就是對(duì)他們這樣能“忍”的文化根性的最好注解。“北京人，真有你的!”表現(xiàn)了作者對(duì)北京人這樣的個(gè)性的調(diào)侃，既有佩服也有嘲諷的意味。
3．化古人意境，描寫胡同衰敗頹唐的景象，滿懷懷舊、感傷、無(wú)可奈何之情。
（二）、歸納語(yǔ)言特色：
語(yǔ)文別致，既平白、樸實(shí)、口語(yǔ)化強(qiáng)，又典雅雜糅，富有表現(xiàn)力。
六、拓展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值作出正確的判斷
思考：“商經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)胡同文化的沖擊”是這一文化走向滅亡的重要原因，你如何看
待商品經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊？
七、總結(jié)
八、作業(yè)
--《綠色通道》中的練習(xí)。
附幻燈片內(nèi)容提要：
1、 導(dǎo)入：
○1、三首歌：《故鄉(xiāng)北京》、《前門情思大碗茶》、《胡同文化之北京胡同》；
○2、語(yǔ)言述說(shuō)；
2、 汪曾祺簡(jiǎn)介；
3、 學(xué)生聽(tīng)朗讀時(shí)播放的北京胡同圖片；
4、 課文內(nèi)容歸納圖表；
5、 拓展訓(xùn)練題；
6、 補(bǔ)充資料。
作者郵箱： lu.fafu@163.com
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