《木蘭詩(shī)》教案(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)一些朗讀技巧。

2.理清故事情節(jié)，當(dāng)堂背誦。

3.理解木蘭形象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 理清故事情節(jié)

2. 總結(jié)木蘭形象

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道花木蘭的故事嗎？花木蘭女扮男裝、代父從軍的故事流傳了一千多年，一千多年來(lái)，花木蘭這個(gè)形象深受人們喜愛(ài)。她究竟是怎樣的一個(gè)女性呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》（板書(shū)），來(lái)尋找其中的答案。

二、朗讀指導(dǎo)

1.教師帶表情范背。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，并注意教師背誦時(shí)節(jié)奏的變化。

2.解決生字詞，重點(diǎn)注意幾個(gè)問(wèn)題。“十二轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”就讀ｚｈｕàｎ。古代指勛級(jí)，每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級(jí)。“舊時(shí)裳”的“裳”讀“ｃｈáｎｇ”，古代指少女穿的裙子。要注意理解在這首詩(shī)里出現(xiàn)的互文修辭句。如：“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。”“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。”“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。”

３．學(xué)生齊讀全詩(shī)。

４．教師逐段指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第１段是對(duì)情景的描述，讀開(kāi)頭兩句語(yǔ)調(diào)要柔緩，第３、４句則要帶疑慮和關(guān)切的語(yǔ)氣，聲音可以略微提高，讀到“嘆息”再輕緩下來(lái)。

第２段開(kāi)頭兩句是問(wèn)句的形式。讀“何所思”、“何所憶”要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。答句中的兩個(gè)“無(wú)”字應(yīng)重讀表強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣要與后面的句子銜接。“見(jiàn)軍帖”、“大點(diǎn)兵”、“十二卷”、“卷卷”都要重讀，以說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模和緊迫，“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄”寫(xiě)木蘭所思所慮，該怎么辦呢？這里可以略作停頓，然后用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“愿為市鞍馬，從此替爺征”。在“從此”之后又可以有稍微的頓息，“此”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，把“替爺征”三個(gè)字讀得沉著有力，以表現(xiàn)木蘭替父從軍的決心。

第３段前四句節(jié)奏要讀得比較緊湊，以渲染木蘭在匆促地準(zhǔn)備行裝，“駿馬”、“鞍韉”、“轡頭”、“長(zhǎng)鞭”應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)，使聽(tīng)者能想像出木蘭整裝待發(fā)的英姿。以下八句寫(xiě)木蘭奔赴前線、穿山越水的情景。前四句要讀得委婉，放輕音量，以表現(xiàn)木蘭對(duì)親人的思念；后四句寫(xiě)木蘭已經(jīng)到了能聽(tīng)到敵人戰(zhàn)馬嘶鳴的地方了，因此要讀得剛毅，音量適當(dāng)放大，以表現(xiàn)她的戰(zhàn)斗豪情。

第４段概寫(xiě)木蘭十年征戰(zhàn)生活，語(yǔ)言凝練而夸張，朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫要鮮明，節(jié)奏要慢。“赴”、“度”、“飛”要讀得富有動(dòng)態(tài)，語(yǔ)調(diào)要昂揚(yáng)。讀“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”語(yǔ)詞要相對(duì)壓抑，節(jié)奏放慢，以表現(xiàn)木蘭經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)艱苦環(huán)境的磨煉。讀“將軍百戰(zhàn)死”語(yǔ)詞略抑，“壯士十年歸”，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要揚(yáng)起來(lái)，以渲染出軍隊(duì)勝利凱旋的氣氛。

讀第５段前四句要強(qiáng)調(diào)天子給予木蘭很高的獎(jiǎng)賞和榮耀。“十二轉(zhuǎn)”、“百千強(qiáng)”要重讀。從“木蘭不用尚書(shū)郎”到段末木蘭對(duì)天子“問(wèn)所欲”的回答，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)。“還故鄉(xiāng)”三字中間要頓開(kāi)，音調(diào)要放在同一高度上，以便把木蘭不卑不亢，不慕富貴榮華的品質(zhì)和思念家鄉(xiāng)的心情表現(xiàn)出來(lái)。

讀第６段父母相互攙扶著出城迎接女兒這一句，語(yǔ)氣中要流露出急切的情緒，讀時(shí)節(jié)奏要與老人顫顫悠悠的節(jié)奏相符。讀阿姊們忙著梳妝小弟忙著殺豬宰羊兩句，音調(diào)要提高些，節(jié)奏要加快，以生動(dòng)表現(xiàn)全家歡迎木蘭歸來(lái)的情景。木蘭“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”時(shí)，心情是無(wú)比激動(dòng)的，會(huì)有許多往事涌上心頭。讀的時(shí)候節(jié)奏不宜太快，要用柔順的口吻、嬌羞的語(yǔ)氣來(lái)再現(xiàn)一個(gè)健康、美麗、端莊的女子形象。在用意外的語(yǔ)氣讀“火伴皆驚忙”之后要有一個(gè)停頓，以示伙伴們反復(fù)打量已換女妝的木蘭，然后用驚異的語(yǔ)氣讀“同行十二年，不知木蘭是女郎”，“十二年”、“女郎”要重讀。

讀最后一段，語(yǔ)調(diào)要略緩，“雄”、“撲朔”、“雌”、“迷離”點(diǎn)出了雄雌的特征，要重讀，最后一句要慢讀，語(yǔ)尾要向上揚(yáng)，讀成反問(wèn)，給聽(tīng)者以思考與回味。

三、理清故事情節(jié)

１．學(xué)生分小組合作探究。

２．填空：情節(jié)，木蘭停機(jī)（）--決心（　）--從軍（　）--奔赴（）--十年（）--拒賞（）--與親人（）。

３．復(fù)述木蘭故事，背誦課文。

４．探究理解木蘭形象。

四、布置作業(yè)

將《木蘭詩(shī)》改成現(xiàn)代白話文故事。

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