進入一個新環境，見到的都是新面孔，彼此之間充滿了好奇和新鮮。設計這節課的目的是讓學生盡快熟悉，增進了解，并引導學生客觀地解剖自己、分析自己，提高心理素質，增強自信心，從小樹立勇于展示自我，推薦自我的思想意識．為將來走出校園，走向社會打下良好基礎；同時還可培養學生的聽、說能力。
過程設計
【教法學法】
以學生為主體，努力實現口語交際的雙向互動，鼓勵學生多角度展示自我，通過個人上臺介紹、同學提問、與朋友交談等多種形式，進行口語表達實踐，提高口頭表達與交際能力。
【教學流程】
(一)活動準備
1．宣傳動員。提前一周告訴學生要舉行一次自我介紹與提問活動的消息，請兩位家長參加，讓同學做好準備(應注意的是，要講清活動的目的和意義，激發同學們參與的熱情和積極性)。
2．材料準備。要求活動前每個學生對自己的個人情況(包括家庭、學習、個人愛好、特長、理想等)進行梳理。
3．問題準備。可事先做一些調查，然后有針對性地考慮提什么
問題，所提問題要盡量簡潔明確。
4．確定主持人。指導主持人熟悉活動過程，擬定開場白的講稿。
5．環境布置。黑板上寫活動題目“亮出精彩自我--自我介紹與提問”。題目下面八個字：“積極參與，勇于展示!”
(二)導入
同學們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以后也不會重復，你絕對是惟一的，獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧!
(三)放映動畫片《蠟筆小新》片斷
【問題一】你知道他是誰嗎?誰能模仿一下他說話的語氣。
【問題二】小新雖有很多令人討厭之處，但他任何時候都不忘向別人推銷自己，你喜歡他嗎?
【問題三】向別人介紹自己是展示個人素質的機會，平時收看CCTV主持人大賽、湖南衛視的金鷹之星選拔大賽、電視招聘人才等節目時，發現什么樣的人是最受錄用單位歡迎的
(要點提示：有自信的人，善于推銷自己的人，有個性的人，有才藝的人，善于思考、有獨立見解的人，表達能力強的人等)
(四)主持人小結
可見，在這個人才濟濟的社會大舞臺，善于展示自我是多么重要。如果不會宣傳和推銷自己，如果沒有表現自我的膽量、勇氣和
能力，即使你有豐富的知識也勢必難以適應這個社會。因此，我們從現在開始就應該積極鍛煉自己這方面的能力。下面，就請同學們把講臺當作你的舞臺，也來充分展示一下自我吧。
(五)指板書：亮出精彩自我
(六)活動安排
以小組為單位，在小組內推薦，每組推薦1名學生，先在小組內向組員介紹自己準備發言的情況，指定小組長擔當各小組的組織者，小組交流后，代表到臺上發言，也可進行才藝表演。寫出“自我介紹與提問應注意的問題”。
1．準備充分，思路清晰，儀表大方，表情自然。
2．用普通話介紹，語言流暢，充滿自信。
3．能認真傾聽別人的發言。提問應簡明，便于回答；回答問題應針對提問，簡明具體。
4．不必拘泥形式，可以選擇較為自由的方式，充分展示自己的特長與才華。
5．每位上臺的同學最多接受兩個問題，不超過3分鐘。
(七)各小組推選代表在全班作自我介紹(提倡展示形式的多樣)
每個代表講完后，主持人接著讓臺下同學開始提問。
1．學生A的介紹：我是×××，是一個愛讀書、愛音樂、愛幻想的女孩，我最大的愿望是長大后成為一個音樂制作人，雖然我現在所學的知識還很膚淺，但我相信，只要我堅持不懈地努力，一定能實現我的夢想，下面我用二胡為大家演奏一曲《賽馬》，請大家給我點鼓勵。
向A提問：你的二胡演奏得非常好，我很喜歡，小時候我也練過，但最終還是放棄了，所以我很佩服你，請問你是怎樣堅持下來的?
2．學生B的介紹：我叫××，性格外向，愛運動，最愛打籃球，而且我的個頭高，耐力強，投籃命中率高，同學們都稱我為“小姚明”，雖然我覺得當之有愧，但還是很開心。下面我將用籃球在原地做幾個高難動作。
向B提問：你這么愛籃球運動，學習成績會受影響嗎?你的父母支持你嗎?
3．學生c介紹：嗨!大家好，我是×××，大家一看我的體型，就知道是屬于營養過剩的那種，家人親昵地稱我為“肥仔”，其實我也非常苦惱，肥胖給我帶來了很多煩惱：體育考試開紅燈，座位上要配一張特別的凳子，校服要特訂……我也為自己制訂了無數的減肥計劃，但最終都以失敗告終，因為我忍受不了不吃之苦。不過，近幾月我卻減了3公斤，原因就是我改變了策略，堅持了跑步踢球，看來“生命在于運動”這句話真是沒錯，我一定會繼續堅持，請大家監督我。
向C提問：樂觀的“肥仔”，我想問你，如果這次減肥計劃最終又由于特殊的原因失敗了，你怎么辦?還會再堅持或選擇其他的方
式嗎?
4．學生D的介紹：Hello，everyone，I am××，I’m glad to see you，l am a beautiful and lovely gid．大家好，我是××，是一個漂亮、活潑的女孩，我的父母都是英文教師，可能是受環境的影響，父母在家經常說英文，所以我的英語口語比同齡人要強一些。我的理想是長大了當外交官，把中國幾千年的悠久文化向世界宣傳，讓世界人民都了解中國、喜歡中國。相信我，我會努力的!
向D提問：你的英文說得這么好，真是令人羨慕。能和你成為同學我感到非常高興，希望以后你能幫助大家一起學習英語，好嗎?
一番提問回答后……
主持人：感謝四位同學的出色表現，也謝謝臺下同學精彩的提問。我提議大家再一次用熱烈的掌聲表示祝賀，因為掌聲不僅是送給別人的最好禮物；也是鼓勵自己的最佳獎賞。請同學們結合剛才發言的情況發表感受(同學自由發言)。
5．主持人小結：剛才同學們的發言都很有道理，的確，我們處在一個競爭激烈，挑戰極強的時代，面對眾多的競爭對手，如何樹立信心，展現自我，讓自己脫穎而出，這將是我們面臨的實際問題，那么，社會各行業的人又如何看待這一問題呢?我們一起來看看采訪錄像。
(八)模擬展示：眾人暢談孩子的自我表現
教師：善于表現自己的學生在班上總是很顯眼，很容易被老師
發現，其中一些能力強的學生，往往會成為老師的好助手。
公務員：一個愛說話、會說話的孩子長大后就業的機會總是比那些沉默寡言的孩子多。
文藝工作者：小時候愛唱愛跳，老師和父母不但不反對，反而還很支持，所以后來才有了發展的機會。……)
2．主持人：這些成年人的經歷和經驗給了我們很大啟示，今天，我們還請來了兩位嘉賓與同學們進行面對面的交流，掌聲歡迎。
3．活動安排：請兩位比較優秀的學生家長做嘉賓，主持人先介紹嘉賓，接著讓同學就感興趣的話題向他們提問。
4．參考問題設計。
【問題一】作為孩子的家長，在平時的生活中，你是如何給他(她)創造展現自我的機會的?
【問題二】現代人都喜歡追求個性，不太顧及別人對自己的感受，你認為這樣好不好?
【問題三】當你孩子遇到不順心的事時，你是如何開導他(她)的?
【問題四】善于表現自己和平常我們說的“好表現”有什么不同?
【問題五】當你和孩子有分歧，孩子不愿和你溝通時，你怎么辦?
【問題六】如果有一個演講機會可以讓你的孩子參加，而你的
孩子在這方面并不是很優秀，你會讓他參加嗎?
【問題七】中學生善于自我推薦對今后的發展有什么意義。
【問題八】你的少年時代有沒有特別注意培養這方面的能力。
【問題九l談談你對本次活動課的看法。
5．嘉賓回答的部分內容。
(1)在生活中，我總是讓孩子獨立去完成一些事情，比如讓他(她)自己去買書、買日用品、寄信、存款、理發……雙休日盡量找機會陪孩子參加一些有益的活動：釣魚，鍛煉，去參觀，或是到圖書館看書。培養他(她)的各種興趣，為今后的發展打基礎。
(2)追求個性發展不是壞事，但不能太出格，對別人恰當的勸說還是應該接受，否則太另類了社會也不會接受他(她)。
(3)不責備，盡量不提讓他(她)不開心的事，帶他(她)去散散心，或陪他(她)去吃他(她)愛吃的東西，或是玩愛玩的游戲，然后再找合適的機會開導他(她)。
(4)我認為善于表現和“好表現”是不相同的，善于表現應該是把握機會展現自我，讓自己的才能有用武之地。“好表現”則不同，它應該含貶義，是說故意造作來惹人注意，生怕別人不知道自己。
(5)自己找原因，看看和孩子的分歧是怎樣造成的，然后再對癥下藥。
(6)我會鼓勵他(她)參與，最終是否參加還要征求孩子的意見，不能勉強他(她)。
(九)主持人小結
非常感謝嘉賓的支持與參與，我們再一次用熱烈的掌聲感謝他們。雖然他們和同學們是兩代人，但心靈的距離卻是如此地接近，多角度地展示自我，給我們和他人交流搭建了平臺，繼而讓對方認識自己、了解自己、喜歡自己，所以精彩的自我展現，確實讓我們受益無窮。在這里，我有一句話送給大家，和大家共勉：每個人都是一座寶藏，而那個深入其中找到珍貴資源的不是別人，而是你，你自己。
(十)教師總結
本次交流活動，同學們既鍛煉了語言表達能力，同時也重新認識了自己，增強了信心。同學之間也增進了了解，增進了友誼，今后將會以更積極的態度面對人生。
(十一)作業
1.要求學生在同學的自我介紹之后，修改自己的稿件和設計，并和家長進行交流，有能力的同學還可以將它制成小作品。
【教學反思】
教學流程設計的第三個環節，在引導學生明白善于展示自我的重要性時，提出了一個電視招聘人才節目的例子，用這個話題來導入會不會太難，學生可能不容易理解，因為初一學生閱歷有限，所
以這個導入的設計要考本設計出于讓學生在輕松的氛圍中展示自己，增進同學友誼的目的，在活動中特別注意雙向配合，無論是小組內的交流，臺上同學與臺下同學的交流，嘉賓與學生的交流，都特別注意氣氛的營造。學生通過和家長、不同行業人士的交流活動，溝通了兩代人的思想，而成年人豐富的閱歷對學生的學習生活也有一定指導作用。該設計鍛煉了學生的膽量，激發了學生說話和寫作的興趣，培養了學生根據對象設計問題的能力。形式活潑多樣，課內外結合非常好。
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