教學目標：1了解生動的外貌描寫對塑造人物形象的作用；
2學習本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法；
3了解作者茨威格，了解托爾斯泰在世界文學史上的巨大貢獻。
教學重點：1了解作者茨威格和托爾斯泰；
2體會比喻、夸張等修辭手法的作用。
教學難點：1了解生動的外貌描寫對塑造人物形象的作用；
2體會文章豐富而深厚的人文內(nèi)涵。
創(chuàng)意說明：采用板塊式教學--通讀課文，理清文章脈絡；激情誦讀，體會語言情感；細心研讀，感悟文本；遷移拓展，摹寫賽寫。
教學步驟：
一、導入。
請學生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。
二、通讀課文，理清文章脈絡。
思考：
① 課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？
學生討論，明確：
本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
② 讀完全文后，你有什么疑問？
鼓勵學生大膽質(zhì)疑，收集并整理疑難問題。
一、激情誦讀，體會語言特色。
集體朗讀第一部分（1－5），思考：
① 作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？
（須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。）
② 請你找出文中比喻和夸張的句子
明確：比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地--喻“臉龐多毛”；
皺似樹皮--喻黝黑的臉膛；
糾纏不清的樹根--喻眉毛；
泡沫--喻鬈發(fā)；
像熱帶森林般濃密--須發(fā)；
卷起的滔滔白浪--大胡子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）
③ 第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？
明確：大量的排比。整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
④ 第3－5段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?
明確：面部特征--重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面--意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。（身材特點、言行特征、待客的方式）
關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運--揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
⑤ 前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？
一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。
二、細心研讀，感悟文本。
精讀6－9段，思考：
① 用一句話概括每段的描寫眼睛的角度。
討論歸納：
第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。
第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。
第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。
第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。
②作者是如何刻畫眼睛的，請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。
自由解讀，言之有理即可。教師對學生的發(fā)言予以歸納。
第6段中（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
第7段中連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。還引用了高爾基地話，運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。
第8段中的“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。
“當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。
① 合作探究：
A. 結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？
B. 你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意？
明確：
A. 欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
B. 贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以
及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸。
五、延伸訓練。
仔細觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和夸張，寫作時不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進行全班交流。
六、課堂小結(jié)。
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