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      《濟南的冬天》(網友來稿) 教案教學設計

      發布時間:2016-7-14 編輯:互聯網 手機版

      尚永剛

      素質教育目標

      1.引導學生有感情地朗讀課文,體味濟南的冬天之美。

      2.體會作者運用各種修辭手法達到形象生動描寫景物的語言藝術。

      3.體會作者對濟南冬天的獨特的感受,明白作者所寄寓的深情。

      4.培養學生自讀抒情散文的能力。

      教學重點、難點

      1.重點:有感情地朗讀課文,感知內容,揣摩語言。

      2.難點:學習作者的語言藝術,明白作者對濟南的冬天所寄寓的深情。

      課時劃分 1課時

      指導預習

      1.讀準下列加點字的字音

      鑲(xiāng) 髻(jì) 寬敞(chǎng) 澄清(chéng)

      2.解釋詞語

      (1)安適:安靜而舒適。

      (2)空靈:輕盈、透明,美妙無窮而不可捉摸。

      (3)綠萍:綠色的浮萍。

      (4)響晴:指天空極為晴朗、明亮。

      教學過程

      一、導入

      說到冬天,可能讓我們聯想到的是“冰冷”、“嚴寒”、“大雪紛飛”等詞,但老舍筆下的冬天卻是另外一種景象。今天,我們就追隨現代著名作家老舍的足跡,去感受“濟南的冬天”

      二、朗讀分析課文

      1、學生自讀課文,邊讀邊畫出文中的擬人、比喻等修辭手法。

      2、劃分課文段落層次。

      第一部分(1段)用三級對比,從感受和角度總括了濟南冬天“溫晴”的特點。

      第二部分(2-完)從總到分,具體描繪濟南的冬景。

      3、分析第一部分

      思考:濟南冬天總的特點是什么?(溫晴)

      這一段是怎么寫的?

      通過三組對比來寫。

      北平 對比 冬天的濟南

      倫敦 真是塊寶地

      熱帶 (溫晴)

      由“奇跡”、“怪事”引出“寶地”突出濟南“溫晴”的特點。

      4、分析第二部分

      ① 這一部分具體寫游擊濟南冬天的景物,具體描寫了哪些景物?

      (濟南的山、水、城、雪等景物)

      ② 作者是怎樣寫濟南山的?

      全城在曬著陽光,城外的小山把城圍得像搖籃。

      重點寫小雪點染后的山色。(按什么順序來寫)

      A. 山上的雪--樹尖上的白雪---像日本看護婦

      B. 山尖上的雪--給藍天鑲上銀邊

      C. 山坡上的雪--穿上帶水紋的花衣

      山腰上的雪被陽光斜射--好象害了羞

      D. 小村莊房頂上的雪--小水墨畫

      寫山景,采取“山上”、“山尖”到“山坡”、“山腰”等不同的觀察點,對各個細部雪的情態進行工筆細繪,不但形似,而且十分生動貼切。

      ③ 作者是怎樣寫濟南的水的?

      貯滿水藻的水

      A.冒著點熱氣。

      B.水藻更綠

      C.與晴空輝映,像塊藍水晶。

      陽光:溫暖舒適 抒發

      小山:秀美如畫 贊美之情

      水:清亮綠暖 (寓情于景,情景交融)

      《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文,文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和,山青水綠,度冬如春,美麗如畫的景色,抒發了作者的贊美之情。

      布局謀篇層次井然,從三方面來寫濟南的冬天。

      板書設計:

      北平 對比 冬天的濟南 描繪 陽光:溫暖舒適 抒發

      倫敦 真是塊寶地 小山:秀美如畫 贊美之情

      熱帶 (溫晴) 水:清亮綠暖 (寓情于景,情景交融)

      作者郵箱: shst-ash1@163.com

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      7.濟南的冬天 教案

      8.《濟南的冬天》活動教案

      9.關于濟南的冬天教案

      10.《濟南的冬天》的簡要教案

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        尚永剛

        素質教育目標

        1.引導學生有感情地朗讀課文,體味濟南的冬天之美。

        2.體會作者運用各種修辭手法達到形象生動描寫景物的語言藝術。

        3.體會作者對濟南冬天的獨特的感受,明白作者所寄寓的深情。

        4.培養學生自讀抒情散文的能力。

        教學重點、難點

        1.重點:有感情地朗讀課文,感知內容,揣摩語言。

        2.難點:學習作者的語言藝術,明白作者對濟南的冬天所寄寓的深情。

        課時劃分 1課時

        指導預習

        1.讀準下列加點字的字音

        鑲(xiāng) 髻(jì) 寬敞(chǎng) 澄清(chéng)

        2.解釋詞語

        (1)安適:安靜而舒適。

        (2)空靈:輕盈、透明,美妙無窮而不可捉摸。

        (3)綠萍:綠色的浮萍。

        (4)響晴:指天空極為晴朗、明亮。

        教學過程

        一、導入

        說到冬天,可能讓我們聯想到的是“冰冷”、“嚴寒”、“大雪紛飛”等詞,但老舍筆下的冬天卻是另外一種景象。今天,我們就追隨現代著名作家老舍的足跡,去感受“濟南的冬天”

        二、朗讀分析課文

        1、學生自讀課文,邊讀邊畫出文中的擬人、比喻等修辭手法。

        2、劃分課文段落層次。

        第一部分(1段)用三級對比,從感受和角度總括了濟南冬天“溫晴”的特點。

        第二部分(2-完)從總到分,具體描繪濟南的冬景。

        3、分析第一部分

        思考:濟南冬天總的特點是什么?(溫晴)

        這一段是怎么寫的?

        通過三組對比來寫。

        北平 對比 冬天的濟南

        倫敦 真是塊寶地

        熱帶 (溫晴)

        由“奇跡”、“怪事”引出“寶地”突出濟南“溫晴”的特點。

        4、分析第二部分

        ① 這一部分具體寫游擊濟南冬天的景物,具體描寫了哪些景物?

        (濟南的山、水、城、雪等景物)

        ② 作者是怎樣寫濟南山的?

        全城在曬著陽光,城外的小山把城圍得像搖籃。

        重點寫小雪點染后的山色。(按什么順序來寫)

        A. 山上的雪--樹尖上的白雪---像日本看護婦

        B. 山尖上的雪--給藍天鑲上銀邊

        C. 山坡上的雪--穿上帶水紋的花衣

        山腰上的雪被陽光斜射--好象害了羞

        D. 小村莊房頂上的雪--小水墨畫

        寫山景,采取“山上”、“山尖”到“山坡”、“山腰”等不同的觀察點,對各個細部雪的情態進行工筆細繪,不但形似,而且十分生動貼切。

        ③ 作者是怎樣寫濟南的水的?

        貯滿水藻的水

        A.冒著點熱氣。

        B.水藻更綠

        C.與晴空輝映,像塊藍水晶。

        陽光:溫暖舒適 抒發

        小山:秀美如畫 贊美之情

        水:清亮綠暖 (寓情于景,情景交融)

        《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文,文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和,山青水綠,度冬如春,美麗如畫的景色,抒發了作者的贊美之情。

        布局謀篇層次井然,從三方面來寫濟南的冬天。

        板書設計:

        北平 對比 冬天的濟南 描繪 陽光:溫暖舒適 抒發

        倫敦 真是塊寶地 小山:秀美如畫 贊美之情

        熱帶 (溫晴) 水:清亮綠暖 (寓情于景,情景交融)

        作者郵箱: shst-ash1@163.com

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