哀江頭教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的哀江頭教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
通過把握詩歌內(nèi)容，了解藝術(shù)手法。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
情感目標(biāo)
1、體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
重點：
通過有感情地朗讀詩歌把握詩歌內(nèi)容，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。
難點：
掌握作者抒發(fā)情感的手法技巧。
教學(xué)方法：
問題主導(dǎo)，討論交流，共同探究，拓展延伸。教師啟發(fā)引導(dǎo)，以點撥方法為主。
教學(xué)手段：
借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，達(dá)到增加課堂容量、提高課堂效率的目的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
杜甫
“詩圣”：語不驚人死不休
“詩史”：憂國憂民
詩風(fēng)：沉郁頓挫
二、展示目標(biāo)
1、通過有感情地朗讀課文，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。
2、掌握作者抒發(fā)情感的手法技巧。
三、檢查預(yù)習(xí)
四、初讀詩歌
1、找詩眼，把握詩歌感情基調(diào)
（1）注意節(jié)拍。
（2）注意輕重緩急、抑揚頓挫的變化。
2、析題
（結(jié)合注釋了解背景）
（1）長安淪陷；
（2）皇帝逃跑；
（3）曲江曾是皇帝游樂之地。
五、研讀詩歌
1、今日的曲江是什么景象？
2、詩人寫了昔日曲江的哪些人與事？
3、詩人哀什么？
六、探討
《哀江頭》采用什么技巧表達(dá)哀情？請找出有關(guān)詩句并略加分析。
七、拓展延伸
越中覽古——李白
越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩人運用了什么技巧表達(dá)情感？
八、小結(jié)
九、自助餐
（隨意選擇，認(rèn)真完成）
1、把杜甫的一些名篇摘錄下來，并選擇一兩篇加以賞析。
2、如果你也走在曲江邊上，與心情悲傷的.杜甫邂逅,你會如何排解他的憂愁？請以“杜甫，我想對你說”這一形式與作者展開對話。
教學(xué)反思
一、內(nèi)容的反思
1、教學(xué)內(nèi)容的重、難點自我感覺把握得恰當(dāng)，時間和內(nèi)容的分配也比較合理。
2、在內(nèi)容安排上由淺入深，問題逐步深化，使學(xué)生學(xué)起來輕松易懂。
3、練習(xí)的設(shè)計符合學(xué)生的特點、水平，做到了面向大眾。
4、但講解練習(xí)的時候，板書少了一點，可能有些學(xué)生反應(yīng)不過來。
二、人的反思
學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度比較高，師生交流、生生交流比較融洽，教師、學(xué)生基本上達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)。
三、方式的反思
本節(jié)課擯棄了“灌溉式”的教學(xué)模式，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究、討論作手段，問題為線索”的構(gòu)想，既尊重了學(xué)生的主體地位，又沒有忽略老師的主導(dǎo)地位，通過老師的引領(lǐng)、示范作用，使學(xué)生在具有一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，這樣的探究效果比較明顯。但是由于考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)問題，探究自我感覺還放得不夠開。
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