語文《爬山》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文《爬山》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文《爬山》教學設計1
教學目標：
１、引導學生默讀課文，體會父親說話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。
２、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
３、認識“逞、崎、嶇、煌”四個字，會寫“斯、凝、煮”等九個字，結合課文理解詞語。
教學重點：
引導學生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學生做什么事情都要有堅持不懈、持之以恒的精神。
教學難點：
結合自身體會，理解父親說話的含義，激發學生做事要有信心、恒心，盡力做事的精神。
課時安排：2課時
一、談話導入
1、出示簡筆畫——山，問：同學們，這是什么？引導學生說爬山的感受。
2、引出課題，板題，質疑
3、過渡：同學們提出的這些問題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進課文，去了解事情的經過。
二、初讀課文，自學生字
1、出示要求：
自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，然后和同桌交流一下怎么學會這些生字和新詞。
2、檢查自主、合作學習生字的情況。
出示本課生字、新詞，運用多種形式的朗讀檢查，了解學生識字情況，引導學生讀準字音，識記生字。
三、再讀課文，概括課文內容
快速朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？描寫“我”和父親爬山的是那些段落？在爬山的過程中是按什么順序進行描寫？
２、引導匯報交流。
四、學習課文第一段
１、出示學習要求：
齊讀，思考：從這段話中你知道了什么？
2、嘗試解決課題質疑的問題：誰爬山？為什么爬山？
五、課堂小結
今天的學習，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。那么他又是怎樣教育“我”的呢？我們下節課繼續討論。
六、布置作業
登記作業
出示作業：
1、給下面的字選擇正確的讀音。
朝（zhāo cháo）陽 逞（chěng cěng）強
輝煌（kuáng huáng）似(sì shì)懂非懂
2、詞語巧搭配。
（ ）的蟬聲（ ）的都市 （ ）的雙手
（ ）的色彩（ ）的山路 （ ）的'山林
3、抄寫生字詞。
語文《爬山》教學設計2
教學目標：
1、引導學生有默讀課文，體會父親說話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大努力。
2、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、認識“逞、崎、嶇、煌”四個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個字，結合課文理解詞語：煮熟、燃起、燈火輝煌、崎嶇、智慧、似懂非懂、若隱若現、慢條斯理、一五一十。
教學重點：
引導學生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學生做什么事情都要有堅持不懈、持之以恒的精神。
教學難點：
結合自身體會，理解父親說話的含義，激發學生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。
教學準備：
字、詞卡片，預習課文，查字典詞典解決不懂的字、詞，演示文稿。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字，結合課文內容理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
3、引導學生質疑，培養學生閱讀質疑的習慣。
教學準備：
生字詞卡，課后第三題演示文稿
教學過程：
一、引入新課。
1、談話：同學們爬過山沒有?說說你們爬山的感受。
2、板書課題：爬山
3、學生齊讀課題，進行課題質疑。
預設問題：誰爬山?為什么爬山?爬到了山頂嗎?爬的什么山?爬山的結果如何?
4、小節：同學們提出的這些問題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進課文，去了解事情的經過。
二、學習本課生字詞語。
1、導入：請同學們借助字典詞典，運用掌握的學習生字詞語的方法，自學生字詞。
2、自學生字詞。
3、檢測：
①認讀生字，指導書寫。注意“煮、燃、煌”的寫法。
②指讀新詞。
③出示課后題3，點學生說說帶點詞語的意思。
三、自由練讀課文。
1、練習正確、流利的朗讀課文。
2、默讀課文，嘗試解決課題質疑的問題，記下讀不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板書，回答。
誰爬山?為什么爬山?(讀第一自然段，明白爬山的目的)
爬到山頂了嗎?(讀出回答問題的語句)
爬山的結果怎樣?(讀第十自然段，重點讀“從青山那里，我學到了沉靜;從父親那里，我學到了智慧”。)
②提出自己閱讀中新發現的問題。
③再次默讀課文，思考未解決的問題。
四、總結。
這節課，同學們邊讀邊思考，對課文有了一定的了解，知道作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分愛“我”的好父親。父親帶“我”爬山，給予我們怎樣的啟示呢?下節課我們繼續學習。
五、布置作業。
1、抄寫生字，把喜歡的語句記錄在詞語花籃中。
2、繼續練習朗讀課文，思考自己未解決的問題。
第二課時
教學目標：
1、講出父親說的話的含義，引導體會父親話的含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一自然段。
3、能結合自己生活的體驗，交流經驗。繼續養成在閱讀中質疑的習慣。
教學重點：
引導學生理解父親說話的含義，懂得任何事最重要的是有信心，盡自己最大的努力去做。
教學難點：
理解“從青山那里，我學到了沉靜;從父親那里，我學到了智慧”。
教學準備：
演示文稿、教學過程。
一、復習導入。
導語：今天我們繼續學習《爬山》，在課文結尾，作者說“從青山那里，我學到了沉靜;從父親那里，我學到了智慧。”，為什么會這樣說呢?讓我們一起和作者去經歷爬山的過程吧!
二、細讀課文，感悟理解。
1、默讀課文，找出父親說的話，打上記號。說說父親是在什么地方，什么情況下說這些話的。
2、大家讀一讀，互相交流，教師檢查。
3、理解父親第一次說的話。
(1)出現父親說的話，齊讀。
(2)討論：“我們”爬山與別人有什么不同?
①引導想象：爬山會遇到什么困難?(累、渴、餓、害怕、危險等)
遇到這些困難，人自然會產生什么不良情緒呢?
②“征服”還可以換成什么詞?“征服山”和“征服自己”是什么意思?
③一起朗讀父親說的話，體會父親說的目的。
4、理解父親第二次說的話。
(1)出示插圖和父親說的話，指名朗讀。
(2)誰來說一說父親的話強調了什么?(爬山的過程重要盡自己最大的努力)
啟發：為什么我的臉就像煮熟的蝦一樣紅?結合“我”的話理解“自以為是”。
(3)你能舉出一個自己盡力做一件事情的例子嗎?(自己發言，老師作必要的引導)
(4)分角色朗讀對話。
(5)小結提問：父親說話的目的又是什么呢?(教育我做任何事，最重要的是在過程中去努力)
5、理解父親第二次說的話。
(1)出示父親說的話，齊讀。
(2)議論：父親為什么要說這些話?
啟發：父親是怎樣做的?
(3)學生閉眼聽自然界的各種聲音。(蟲鳴、汽車喇叭聲、風、雨聲等)
(4)交流自己的體驗。
(5)教師示范讀父親說的話。
(6)學生展示讀。
(7)說一說這位父親的話給你什么啟示?(從自然美景中得到美的享受和陶冶)
6、把父親說的話連起來讀一讀。
7、自由朗讀末段，讓學生質疑。
(1)重點引導理解“青山的沉靜”指的是什么?(沉著、冷靜、不動搖)“父親的智慧”指什么?
(2)齊讀末段
(3)個別朗讀
三、拓展延伸。
讓學生走進大自然，欣賞大自然，看一看、聽一聽，用心體會，用腦思考并記錄下來。
四、總結。
這次我們和作者一起經歷爬山，讓我們也受益匪淺，知道了在今后的學習、生活中，做任何事要有信心，要盡自己最大的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大地震，也要充滿信心地重建家園。我們相信只要有信心，盡力去做，有什么困難可以難倒我們呢?
五、作業。
(1)背誦最后議自然段。
(2)摘抄好詞好句。
附：父愛格言
有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。
父愛其實很簡單。它像白酒，辛辣而熱烈，容易讓人醉在其中;它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮;它像茶，平淡而親切，讓人在不知不覺中上癮;它像烈火，給人溫暖去卻令人生畏，容易讓人激奮自己。
父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功;是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在!
父親的愛，藏在嚴厲的目光背后。
父之愛,深而沉重。
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