第二單元 第一節人地關系思想的演變
【三維目標】：
1、知識與能力
（1）閱讀資料，了解人地關系思想演變的幾個歷史階段。
（2）知道不同歷史階段人地關系思想的特點。
2、過程與方法
（1）能夠簡單地表述三種人地關系思想的主要內容，列表比較不同社會發展階段人類對人地關系的認識及其行為表現。
（2）說出環境問題與人地關系思想的演變過程，了解可持續發展思想的由來。
（3）能夠舉例說明或根據圖表等信息材料分析說明在不同的人地關系思想理論指導下人類改造環境產生的不同結果，訓練、提高語言表達能力和讀圖分析能力
3、情感、態度與價值觀
通過閱讀、比較等學習過程，樹立人類發展與環境對立統一的辯證觀，初步形成可持續發展的思想觀念。
【教學重點】：
1、了解人地關系思想的歷史演變。
2、實例證明環境問題的產生主要原因是人類片面追求經濟增長造成的，了解環境問題的地區差異。
【教學難點】：
領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇，在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任。
【新課教學過程】
講授新課：
一、地理環境決定論的產生時間及前提？
時代背景：人類社會發展早期，人類認識自然、改造自然的能力很低，對地理環境的依賴性很大，地理環境對人類社會發展的影響也很大。
核心思想：地理環境決定人類的生理和心理特征，進而決定人類的民族特征、文化發展及經濟基礎、上層建筑等，并由此決定人類社會的發展，人類只能被動地適應環境。
歷史局限：夸大了地理環境對人類的影響。
二2、人類中心論的思想局限及產生的后果？
時代背景：隨著科學技術和社會生產力的發展，人類利用和改造地理環境能力的不斷提高，地理環境決定論也因此受到了否定和批判，人類中心論因此產生。
核心思想：單純地把地理環境看作人類活動發場所和任意開發的對象，一味地從人類自身的需求出發，盲目追求征服自然。
歷史局限及其影響：忽略了地理環境對人類社會的影響，其結果是人地關系的對立，地理環境嚴重制約社會經濟的'持續發展，甚至威脅人類未來的生存和發展。
[活動提示]悲觀派認為資源是有限的，而人口、工業等是不斷增長的，因此經濟增
長是有限的。樂觀派認為雖然自然資源的數量是有限的，環境污染是不可避免的，但是生產技術是不斷進步的，可以發現新的資源，協調解決人口、資源、環境發展過程中環境
污染問題，所以，人類能力是無限的。這兩種觀點都有失偏頗。悲觀派過分強調環境對人類社會發展的制約作用，而忽視人的主觀能動性；樂觀派則過分強調人的主觀能動性，
而忽略地理環境對人類社會發展的影響。隨著科學技術的進步，能源、資源的利用率不斷降低，新能源、新資源不斷出現，環境問題將在發展的過程中解決。
三、人地伙伴論的產生時間？（20世紀60年代）
時代背景：面對日趨嚴重的人口、資源、環境問題，人類開始反思以往自身行為對地理環境造成的嚴重后果，重新認識人類與地環境的關系，逐步建立人與地理環境的新型伙伴關系。
核心思想：人類具有認識自然、改造自然的能力，地理環境對人類也具有反作用，人類應該與地理環境建立平等友好、互惠共生、和諧互進的伙伴關系。
意義：倡導人類在積極認識、遵循和利用自然規律的基礎上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關系的和諧統一。
四、地理環境決定論、人類中心論、人地伙伴論的核心思想各是什么？
地理環境決定論：地理環境決定人類的生理和心理特征，進而決定人類的民族特征、文化發展及經濟基礎、上層建筑等，并由此決定人類社會的發展，人類只能被動的適應環境。
人類中心論：人類是世界的主宰，人定勝天。
人地伙伴論：人類具有認識自然、改造自然的能力，地理環境對人類也有反作用，人類應當與地理環境建立平等友好、互惠共生、和諧共進的伙伴關系。倡導人類在積極認識、遵循和利用自然規律的基礎上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關系的和諧統一。
課堂小結
______決定論：核心思想是______決定人類社會的發展
______中心論：核心思想是把地理環境看做______和______
______伙伴論：核心思想是人類具有______的能力，地理環境也具有______
課堂練習
人地關系理論產生以來，在不同的時代形成了種種不同的思想流派，這是人們對人類社會與地理環境關系認識發展的表現。據此回答下列問題。
（1）人類社會最早形成的人地關系理論是__________________，該理論夸大了_______對________的影響。
（2）過分強調人類的能動性，而忽視地理環境對人類社會影響的人地關系理論是__________，該理論對原蘇聯和我國的________年代曾有著深刻的影響。
（3）面對日益嚴峻的_______、_________和________問題，_____________（理論）應運而生，該理論倡導人類在積極認識、遵循和利用自然規律的基礎上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關系的_________，推動人類社會與地理環境相互協調和_______地發展。
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