認識壓強的教學設計

時間：2021-04-06 14:10:01 教學設計我要投稿

認識壓強的教學設計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的認識壓強的教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識壓強的教學設計范文

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　理解壓強的概念;

　　理解壓強的大小與哪些因素有關;

　　能夠用壓強公式進行簡單的計算。

　　【過程與方法】

　　通過探究影響壓強大小的因素掌握壓強的定義和公式，掌握控制變量法;

　　通過經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，學生提問、猜想、實驗和分析、總結的能力有所提高。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，養(yǎng)成尊重客觀事實、善于觀察生活等科學技能和科學素養(yǎng)。

　　二、教學重、難點

　　【重點】

　　探究影響壓力作用效果的因素;理解壓強的概念。

　　【難點】

　　通過探究實驗，學習用比值法定義物理量的科學方法。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　壓力作用效果

　　【圖片導入】

　　展示一系列圖片：

　　(1)小姑娘站在雪地里，對雪地有壓力，雙腳陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里，對地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地;

　　(2)用手指肚按鉛筆的兩端，鉛筆對手指肚有壓力，筆尖的`一端覺得很疼，而筆尾的一端疼痛感很弱。

　　讓學生找出這些事例中所包含的共同特征。由于學生已經(jīng)了解了力的作用效果是壓力，可以回答出都有壓力產(chǎn)生，都產(chǎn)生了作用效果。并請同學們分析這些現(xiàn)象的相同點和不同點?學生通過引導看出他們的壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同。然后我提出問題，讓學生思考壓力的作用效果跟什么因素有關?

　　環(huán)節(jié)二：建立概念

　　探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關系

　　我會提出問題，壓力的作用效果和哪些因素有關?學生根據(jù)之前對圖片的分析可以回答出壓力大小和受力面積大小有關。并在這里我會提問壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關，如果我們要研究跟其中一個因素的關系那要采用什么研究方法?在這里復習控制變量的實驗探究方法。

　　引導學生設計實驗：提問如何顯示壓力的作用效果?如何控制和改變壓力、受力面積等變量?

　　學生根據(jù)已有的小器材分析討論得出結論：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果;通過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力;通過小桌的正放和倒放控制受力面積。

　　在學生分組實驗過程中我進行巡視指導。

　　實驗結束請同學們說出實驗的過程和得到的結論。我對學生的結論進行總結：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關。受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯;壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。并提出物理學中用壓強表示壓力的作用效果，引入壓強的概念。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　例1.冬天北方的河面結冰，某同學在結冰的河面上行走時突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應采取的措施是( )

　　A.原處站立不動

　　B.立即改成單腳站立

　　C.趕快向河岸跑