《傾聽的魔力》教學設計范文
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《傾聽的魔力》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教材分析
1．在一起成長中，第一個要學會的就是傾聽，在本章當中起著鋪墊的作用
2．讓學生認識到傾聽的重要性，并能學會傾聽
學情分析
1．課堂效果顯著，大多數學生能完全掌握。
2．學生認知發展分析：能充分的掌握傾聽的重要性這一知識點。
3．學生認知障礙點：無
教學目標
知識目標：傾聽的作用
能力目標：認識、逐步學會傾聽
情感目標：通過認識、學會傾聽，培養良好的傾聽品質
教學重點和難點：
重點：傾聽的作用
難點：通過認識、學會傾聽，培養良好的傾聽品質
教學過程：
一、展示篆體“聽”字，通過觀察字型來實現對“聽”的理解。分析“聽”的種類，導入“傾聽”，進一步揭示課題。
二、采用談話法向學生提出問題：你愿意與那類型的人交朋友，揭示出（魔力之一）：我們都喜歡“聽”我們說的人—聽者受歡迎。
三、采用講授法和談話法帶著問題去閱讀《無聲勝有聲》短文：
① 那位女士為什么說卡耐基真會說話？ 善于傾聽
②卡耐基的傾聽給那位女士帶來了什么？ 快樂、愉悅的心情…
③卡耐基在傾聽中獲得了什么？ 領略了大草原的美麗風光；得到對方的贊賞和感激。
通過學生自由發言，老師總結不難發現（魔力之二）：傾聽讓談話者越來越有興趣，讓聽者增長自己的見識和智慧。
四、 采用情景法和演示法，通過學生表演校園故事《誤會》。讓學生設身處地的考慮問題，有感而發。
①找出老師出現這種尷尬局面的原因：沒有去傾聽
②讓學生大膽猜想老師的`所作所為，并把內心想的呈現于課堂中，最后對進行評價，發現去傾聽可以維持良好的人際關系。
③通過一段公益廣告視頻，比較“傾聽與不傾聽”帶來的不同結果突出傾聽可以構建良好的人際關系。
④讓學生結合視頻，把故事追溯到發生矛盾之前再續寫《和諧》主題的校園故事，課堂中直接呈現從反面教材中得到正面教育。
總結：
通過表演和探究（魔力之三）：傾聽可以悄悄打開他人的心扉，是構建美好人際關系的橋梁。
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