小馬過河的教學設計

時間：2021-07-04 12:32:07 教學設計我要投稿

有關小馬過河的教學設計

　　學習目標：

有關小馬過河的教學設計

　　1、初讀課文，識字

　　2、再讀課文，了解大意，弄清小馬過河的原因

　　3、正確書寫田字格中的字

　　學習重點：

　　會認會寫本課的生字，了解課文大意

　　學習難點：

　　弄清楚小馬過河的原因

　　學生學習過程（學生活動）

　　一、談話導入，板書課題

　　同學們，你們都喜歡猜謎語嗎？下面老師給你們出一條謎語，看看大家誰先猜出來，四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰友，《馬》這節課我們就來一塊兒學習《小馬過河》。

　　二、初讀課文，識字

　　1、聽朗讀，自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，不熟悉的`生字詞多讀幾遍。

　　2、出示字卡

　　pénɡ tuó?? m fánɡ?? dǎnɡ

　　馬? 棚? 愿? 意馱麥子磨? 坊? 擋 ?住

　　?? bó?? qiǎn ? kè tū

　　應? 該?? 伯? 伯深? 淺立刻突然

　　li ? ài tíshìjì

　　掉? 進哩 ? 唉? 馬蹄試試既然

　　我會寫：

　　愿? 意? 麥? 該? 伯? 刻? 突? 掉

　　仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字

　　3、自由讀課文，糾錯

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、故事中出現了哪些動物

　　2、課文講了一個什么故事

　　四、學習課文，了解小馬過河的原因

　　1、教師導言，小馬為什么要過河？課文哪幾個自然段做了具體介紹？

　　2、指名反饋（2，3自然段）

　　3、理解“連蹦帶跳，飛快地往磨坊路去”

　　4、指名朗讀

　　五、教師總結：一心幫媽媽做事的小馬，興沖沖地馱著半口袋麥子往磨坊跑去，卻被一條不知深淺的小河擋住了去路，小馬真不知如何是好

　　六、練習書寫

　　1、重點指導

　　2、學生練習書寫生字

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