初中語文文言文《孫權勸學》優秀教學設計

時間：2021-06-15 18:33:47 教學設計我要投稿

初中語文文言文《孫權勸學》優秀教學設計

　　【教學目標】

初中語文文言文《孫權勸學》優秀教學設計

　�。�、了解有關文學常識

　　２、掌握文言字詞

　�。�、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。

　�。�、學無止境，開卷有益，學有益于人的完善和發展。（與《傷仲永》比較）

　　【教學重點】

　�。薄⒆衷~。（本文是略讀課文，字詞部分以課外準備、課內教授相結合）

　�。�、品讀對話，分析人物形象。

　　【教學難點】

　　聯系課文、生活，讓學生真正真正領悟到讀書有益于人的發展的道理。

　　【教學設想】

　　１、學生在課下借助工具書自瀆課文，對字詞自讀質疑。

　�。�、朗讀課文，體會人物的神態、心理。

　�。�、品讀對話，分析人物形象。

　　【教學課時】

　�。舱n時

　　第一課時

　　〖教學過程

　　一、復習《方仲永》導入

　　二、解題

　　孫權，字仲謀，三國時吳國的國君。本文寫的是孫權勸說呂蒙（三國時吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學習的事。

　　三、簡介孫權、魯肅、呂蒙

　　四、簡介《資治通鑒》及司馬遷

　　五、誦讀課文

　　用兩分鐘的時間初讀課文，注意字詞的讀音。

　　六、疏通文意

　　七、握以下重點詞

　　八、注意下列句子中出現的倒裝現象和句子成分省略現象

　　九、文言翻譯五字法

　　文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

　　人名地名不必譯，古義現代詞語替。

　　倒裝成分位置移，被動省略譯規律，

　　碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

　　如果再簡潔一些，還可以用這樣幾個字概括：

　　留：年號、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯；

　　替：用現代漢語詞語替換古義詞；

　　移：調整倒裝句的語序，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等；

　　補：省略句中省略的主語或謂語；

　　刪：刪去不譯的詞，如發語詞等。

　　十、朗讀全文

　　第二課時

　　〖教學過程

　　一、復習

　　二、品析課文

　�。薄⒗砬逦恼碌慕Y構

　�、� 孫權勸學

　�、� 呂蒙就學

　�、� 魯肅贊學

　　２、《孫權勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關鍵的詞是勸。請找出孫權勸呂蒙學習的語句。

　�、� 卿今當涂掌事，不可不學�。ń沂緦W習的必要性）

　�、� 孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（學習的目的、方法）

　�、� 卿言多務，孰若孤？（委婉的批評）

　�、� 孤常讀書，自以為大有所益。（現身說法，讀書的益處）

　�。场蚊删蛯W

　�、� 卿今者才略，非復吳下阿蒙！

　　⑵ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？

　　⑶ 遂拜蒙母，結友而別。

　�。�、小組討論以下問題。

　　⑴ 本文是怎樣表現人物性格的?

　�、� 孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？

　�、� 為什么士別三日，即更刮目相待？

　�、� 魯肅為什么與呂蒙結友?

　�。怠⒗首x全文，思考：

　　⑴ 權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。這話表現孫權對呂蒙的什么態度？

　　親近、關心，有長者之風。

　�、� 呂蒙讀后發生了什么樣的'變化？通過誰的所見所語來寫？

　　卿今者才略，非復吳下阿蒙。

　　通過魯肅所見所語來寫。（側面描寫）

　�、� 蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　猜一猜呂蒙說這話時，是什么語氣和心情？

　　調侃語氣

　　反問句，指責中帶有自豪的語氣。

　�、� 為什么士別三日，即更刮目相待。

　　因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。

　�、� 請解釋刮目相待并造句。

　　刮目相待意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

　�。ɡ洌┞犃松俟芩默F身說法報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。

　�、� 請解釋吳下阿蒙并造句。

　　吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富

　　有了，都可以用此語。

　�。ɡ洌┠氵€不知道嗎？小黃已貴為總經理，可不再是吳下阿蒙了。

　�、� 下列加紅色的詞表示什么語氣？

　　① 邪！

　　② 但當涉獵，見往事耳。

　　③ 大兄何見事之晚乎

　　三、總結全文

　　本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態和心理。

　　四、掌握下列加點的詞語

　�。�、但當涉獵

　　Ｂ、見往事

　�。�、乃

　�。摹窍掳⒚�

　�。�、刮目相待

　　五、理解下列句子的含義

　�。�、蒙辭以軍中多務。

　�。�、孤豈欲卿治經為博士邪

　　Ｃ、蒙乃始就學

　�。�、大兄何見事之晚乎

　　六、與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什么樣的啟示？

　　七、學了這篇文章,文中孫權勸學,呂蒙就學,魯肅贊學、對你有什么啟示？

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