小學數學二年級上冊《比一個數少幾》教學設計
教學目標
1.通過操作使學生掌握求比一個數少幾的應用題的數量關系.
2.正確解答求比一個數少幾的應用題.
教學重點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教學難點
掌握求比一個數少幾的數量關系.
教具學具準備
口算卡片、投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.分組練習，訂正時說一說計算時應該注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指導學生擺學具.
第一行擺5個圓片，
第二行擺三角形，三角形比圓片多2個.
提問：第二行擺多少個三角形.
學生填書.
提問：你看到什么：知道什么?怎樣列式計算?
使學生明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.
(二)探究新知
1.教學例10【演示動畫“應用題”】.
(1)結合學生的回答教師操作學具
第一行擺 5個○， ○○○○○
第二行擺△，比○少2個.△△△
應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△.
第二行擺3個△.
說一說是怎樣擺的?
使學生明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下 3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺 3個△.
(2)啟發學生互相設條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數少幾的數量關系.
2.教學例11【演示課件“比一個數少幾的應用題(例11)”】.
(1)出示例11.引導學生讀題.使學生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.
(2)根據學生口述條件啟發學生，使學生明確：紅花多，黃花少.
(3)引導學生分析數量關系.
黃花比紅花少6朵，具體地說是什么意思?使學生明確：
紅花多，黃花少，黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花.
(4)列式計算.15-6=9(朵)
(5)進一步理解數量關系.
使學生明確：求比一個數少幾的應用題，題中有兩個已知條件，一個大數，一個大數中的一部分(比小數多的`部分)，求小數.用大數去掉大數比小數多的一部分，剩下和小數同樣多的部分，也就是小數.
3.反饋練習.
(1)動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
�、俑鶕}意，分析數量關系.
�、讵毩⒘惺接嬎�.
③訂正時，說一說是怎樣想的.
(2)同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只?
�、僦笇W生合作學習，互相交流.
�、讵毩⒘惺接嬎�.
�、塾喺龝r，說一說是怎樣想的.
(三)全課小結(略)
隨堂練習
1.猜數游戲.
(1)左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚?
(2)同桌互相活動.
2.拍手游戲.
(1)教師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下?
(2)教師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下?
布置作業
練習二十四第1、2題.
1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛?
2.同學們修補圖書.五年級修補127本，四年級比五年級少修補28本.四年級修補多少本?
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