關于為中華之崛起而讀書的教案教學設計范文
一，揭題導入：今天我們又見面了，本想再聊聊天，可是我想給同學們放一個短篇，這個短片可能對同學們的學習更有幫助，同學們愿意嗎？（播放短片：中國古代輝煌成就，近代的屈辱和悲壯，周恩來）為中華之崛起而讀書課堂實錄教案教學設計
師： 同學們，看來朱老師播放的短片，激動地簡介近代屈辱史，一個是而讀這節課我們就來學習第25課，齊度課題。
范讀。齊讀，
二，初讀課文，整體感知，理清思路。
1，出示詞語，自讀詞語：帝國主義，風和日麗，耀武揚威，鏗鏘有力，得意洋洋，振興中華，懲處，吵嚷，巡警。
師：請同學來讀一讀，好，你來當小老師，領讀詞語
生：開火車領讀詞語
師：懲處讀錯了，誰來給改正一下。糾正“巡警”讀音。
師：上節課同學們上節課讀了課文，了解到課文講了三個小故事，請同學們自由朗讀課文，看看課文寫了哪三個小故事。
生：讀書 老師：/第一個故事是什么呢？
生：周恩來回到家鄉和伯父的.對話
師：聽了伯父的話魯迅感受如何？
生：疑惑不解
師：哪些自然段是寫的第一個故事？
生：1——6自然段
師：像這樣說說第二個故事
生：少年周恩來看到一系列不公平的事，
師：這正是文章中說的什么？
生：中華不振
師：第幾自然段到第幾自然段將第二個小故事
生：7——8
師：用相同的方法說第三個小故事
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