《端午日》教學設計

時間：2021-06-12 20:00:03 教學設計我要投稿

《端午日》教學設計

　　教學重點：

《端午日》教學設計

　　一、引導學生了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

　　二、欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。

　　教學手段：多媒體

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．同學們，今天我將帶領大家進入民俗風情內容的學習，課前我布置大家搜集有關我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）

　　（生討論的基礎上）小小組代表發(fā)言（多媒體交替出現(xiàn)有關傳統(tǒng)節(jié)日的畫面）

　　2．剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？（師）

　　（生回答）

　　（老師作適當補充）（媒體出示有關文字）

　　3．今天我們就來學習端午節(jié)有關的文章（畫面出示課題及作者）

　　二、研習課文

　　1．整體感知初步探究

　　本文是一篇文質兼美的文章，有哪些同學愿意出來把文章朗讀一下。（師請學生讀，并提出聽讀要求）（出示朗讀的配樂畫面）

　　要求：（1）認真聽，聽完后能作恰當?shù)狞c評。

　　（2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風情。

　　2．研讀重點段落并作深層探究

　　剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內容最精彩，同學們愿意看嗎？

　　（1）播放賽龍舟的場面（學生欣賞）

　　（2）請學生齊聲朗讀有關這方面的文字

　　（3）在讀的基礎上，討論以下兩個問題：（畫面顯示）

　　A：如果你也在岸上看他們賽龍船，或者你就是龍船上的一員，你會有什么聯(lián)想？有何感受？

　　B：課文從哪些方面來渲染龍舟競渡的場面的？

　　（4）我們常說學貴有疑，有疑問才會有進步，針對課文內容，誰有疑義嗎？

　　學生自主提問，自主解決。

　　3．借助課外材料作拓展探究

　　本文作者憑借自己自學成長的語言功底把龍舟競渡的'場面寫得非常精彩，同學們想學嗎？今天老師想為你們搭建一個舞臺，讓你們大顯身手。

　　（1）播放舞獅子的畫面。

　　（2）要求學生用自己的語言描繪這一畫面。

　　（3）小小組先交流，再班上交流，并請學生作評價。同時畫面顯示老師寫的舞獅子場面。

　　三、總結全結

　　1、請學生總結這節(jié)課我們學到了什么。

　　2、結束語：通過這節(jié)課的學習，我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風情，課后請大家繼續(xù)搜集有關這方面的資料，做成卡片，準備交流。

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