《爺爺和小樹》教學設計
【教材簡說】
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。
本課的教學重點是識字、理解重點詞語和練習朗讀。
【學習目標】
１、認識１０個字，會寫４個字。認識筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點水，四點底４個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【課前準備】
１、學生自制生的卡片一副。
２、課文插圖兩張。
【教學過程】
第一課時
一、揭題
１、師：今天，我們要學習一篇新課文，請同學們認真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）
２、學生讀題目后，教學“爺”，誰能記住爺？
３、出示：“爸爸──爺爺”學生觀察后，說說你有什么發現？
（讀音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學習偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）
４、讀了課題，你想知道什么？
過渡：帶著你們的`問題，走進課文。
二、初讀
１、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認識的字，借助拼音拼一拼，也可以問問同學、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。
２、學習生字詞。
⑴出示帶拼音的生字詞：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。
①自己拼拼讀讀。
②小老師帶讀，并說說讀時要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）
③小組里說說你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機進行偏旁教學。教學新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點水”“……”
⑵游戲：玩卡片。
①同桌互玩：你考我，我幫你。
②擺長龍：師讀一個，學生擺一張卡片。
３、指導寫字：“不、開”：
⑴指導學生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨立寫二個。
⑵同桌比比，誰寫得好。
三、再讀
１、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。
２、分自然段指名讀。
⑴講解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）
⑵標出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標上。
⑶指名分自然段讀課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。
四、學習第一段
１、指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？
２、指導朗讀，注意停頓。
３、用“我家門口有……”說話。
小結：這棵家門口的小樹和爺爺會發生什么故事呢？我們下節課學習。
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