《秋天的懷念》的教學設計
教學目標
認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。
教材分析與處理
教學重點:體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學難點:聯系課文內容，理解含義深刻的句子。
創新點: 設計"假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?"這個問題，培養學生的創新精神。
課前準備:搜集有關作者或者作品的資料。
教學時數:兩課時
教學過程:
教學策略:自主探究，合作交流
操作程序:激情導入—自主探究—合作交流—創新現象—反思小結—開放作業
一，激情導入
鼓勵學生圍繞課題提出問題，猜測課文內容，如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)
二，自主探究
1。自由讀課文，想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的.母親是一個怎樣的人?
2。默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。
三，合作交流
1，在自學的基礎上小組討論交流
2，在全班交流，老師引導學生抓信"母親"的表情，動作，語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?
3，然而當時"我"未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與"我"訣別的時候，"我"才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?
四，創新想象
在反復閱讀課文的過程當中，那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染，引發了學生的情感，在此，抓住時機給學生虛設情境，訴說心聲。可以這樣設計:假如清明節到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么?讓學生自由表達。
五，反思小結
學習了本課，我們被文中的母愛感動了，說說你的母親是怎樣愛你的?
六，開放作業
以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。
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