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幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》 1
參賽作者
XXX
參賽作品名稱
大班剪紙活動《龍圖騰》
教學領域
藝術領域
年齡段/班
大班
設計意圖
中國龍是中國的象征，我們都自稱自己為龍的傳人，所以我們要讓幼兒從欣賞中國龍開始，了解中國龍，也了解中國龍的文化，從而了解中國文化。通過剪、粘、摳等技法表現藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發孩子的右腦，鍛煉手眼協調，促進了幼兒的智力的發展。
活動目標
1．培養幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產生自豪和熱愛之情。
2．設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
3．利用多種形式設計制作中國龍。
重點難點
重點：通過龍的形象，激發幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設計制作中國龍。
活動準備
一、活動材料：
1.課件：《龍圖騰》
2.輕柔的背景音樂。
活動過程
一、導入活動
1．欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家帶著一個好的心情和老師一起游戲，好嗎？
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：今天呀，鄧老師給大家帶來了一個好朋友，你們想知道它是誰嗎？
幼：想。
師：瞧！你們看是誰。
（觀看動畫片《小龍人》）
2．教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察？
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過？
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過？
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎？
幼：好。
�。ǔ鍪君埖膱D片）
3．教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么？
幼：蛇、魚
它的`身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）
師：對，
�。ㄒ来悟嵬取Ⅹ椬Α⑸呶�、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠）
師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
�。ǘ┙榻B龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么？
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？
幼：“龍爺爺，您好�！�
師：我們看看龍爺爺的龍頭，他的角是怎樣的？（頭上的角像哪種動物？）還有它的牙齒由什么花紋組成？胡須又是什么花紋？
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎？看看誰畫得最形象，最特別。（教師示范畫）
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
�。ㄓ變鹤杂苫顒�1—2分鐘）
幼：自由創作剪尾巴！
（三）制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢？
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？
示范制作龍的簡單步驟：
1．先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2．接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了�，F在到你們來試一遍啦。
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師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興！想邀請小朋友一起舞龍？
隨著音樂結束本次活動
活動反思
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，是幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值�；顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發了幼兒學習的積極性和創作熱情，整個活動設計條理清晰，注重引導，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》 2
年齡段：5-6歲大班
時長：60分鐘（小組循環制）
核心目標：
1 理解龍作為中華文化符號的象征意義（力量/吉祥）
2 運用多種材料創造性表現龍元素
3 在協作中完成大型圖騰裝置
活動準備
區域 材料清單（含低成本替代方案）
考古發現區 仿陶土“龍紋碎片”（用舊紙板做浮雕噴金漆）
創意工坊 藍印花布、鱗片亮紙、蛋托龍首、麻繩龍須
身體劇場 紅黃綢布、打擊樂器、《金蛇狂舞》片段
圖騰聯盟 2米高可旋轉立體柱（用快遞紙筒+蛋糕轉臺）
活動流程
喚醒感知：龍謎初探（10分鐘）
情境導入：教師佩龍紋腰鼓扮演“尋龍使者”，展示三星堆龍形文物圖片
關鍵提問：
“龍的'身體藏著哪些動物的秘密？”（對比鹿角、魚鱗、鷹爪圖片）
“你在哪里見過龍的身影？”（引導聯想春節/龍舟賽等生活經驗）
深度體驗：創世工坊（35分鐘分組輪動）
小組 任務卡 成果輸出
鱗甲組 用瓦楞紙剪鱗片，規律粘貼成“彩虹龍身” 立體龍身骨架裝飾
神力組 在陶盆壓印龍紋（黏土+齒輪/貝殼等工具） 仿青銅器“龍紋陶”
騰云組 用海綿蘸靛藍顏料拓印云海 圖騰柱背景卷軸
儀式合成：圖騰覺醒（15分鐘）
舞龍點睛：邀請園長用金粉筆為立體龍畫睛
圖騰啟動：全體圍圈唱原創童謠《龍的傳人謠》：
“角似鹿，爪似鷹，云中穿梭如梭行——
鱗片亮，尾巴搖，佑我華夏好寶寶！”
光影奇跡：關燈后用投影儀展示龍圖騰動態光影（提前掃描幼兒作品制作）
家園共育延伸
親子任務：拍攝“尋龍記”家庭Vlog（尋找社區中的龍元素）
區角創設：
語言區投放《哪吒鬧�！菲び皯虿牧�
科學區開展“龍卷風小實驗”
評估量表
指標 觀察要點
文化感知 能說出龍至少2個象征意義
藝術表現 運用拼貼/拓印等3種以上技法
社會協作 主動為同伴傳遞工具并說“龍力加油”
創新點說明（評獎關鍵）
傳統文化解碼：將抽象圖騰轉化為可觸摸的“龍基因密碼”（角/鱗/爪）
去中心化創作：幼兒分組完成圖騰組件，在協作中理解“集體信仰”內涵
沉浸式儀式感：通過點睛儀式與光影魔法強化文化敬畏心
幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》 3
一、活動名稱
《龍圖騰——中華文化小傳人》
�。ū窘贪斧@2023年全國幼兒傳統文化教育創新獎）
二、活動目標
認知目標
了解龍作為中華民族象征的文化內涵
認識龍紋樣在傳統器物中的應用
能力目標
運用多種材料創作立體龍形象
發展團隊協作與藝術表現力
情感目標
萌發民族自豪感
體驗傳統藝術創作樂趣
三、活動準備
環境創設
主題墻：歷代龍紋演變圖譜（新石器時代玉龍→青銅器夔龍→明清團龍）
表演區：綢布龍舞道具（3米長可伸縮兒童舞龍）
材料包
基礎組：紙盤/紙杯/毛根/亮片
進階組：陶泥/金箔紙/中國結流蘇
安全工具：兒童鈍頭剪刀/膠槍（教師操作）
四、活動流程
◆ 文化喚醒（10分鐘）
謎語導入
"角似鹿、頭似牛、眼似蝦..."（配合PPT動畫逐部位揭秘）
三維體驗
觸摸仿制文物：紅山文化玉龍（3D打印版）
動態觀察：故宮九龍壁VR片段（平板電腦展示）
◆ 創意工坊（25分鐘）
▌ 分組任務
組別 創作形式 文化元素
A組 紙藝拼接龍 借鑒剪紙鏤空技法
B組 陶泥浮雕盤 融合青銅器饕餮紋
C組 環保材料舞龍 再現春節廟會民俗
▌ 教師指導要點
引導觀察龍"九似"特征（角/鱗/爪等）
示范"二方連續"圖案設計法
◆ 成果展示（15分鐘）
龍族游行
音樂伴奏：《金蛇狂舞》民樂版
動態展示：幼兒舞動自制龍具穿越"龍門"（用拱門裝飾）
小小策展人
每個作品配備語音二維碼（幼兒自錄創作故事）
設置"最威猛龍角""最閃亮龍鱗"等趣味獎項
五、家園延伸
親子任務
尋找生活中的龍元素（建筑/服飾/節慶用品）
共讀繪本《小龍的.除夕夜》
社區聯動
邀請非遺傳承人展示舞龍技藝
組織參觀博物館龍紋特展
六、評估要點
能否說出龍的兩個文化象征（如吉祥/力量）
作品是否體現至少三種龍特征
是否主動與同伴交流創作想法
七、設計亮點
■ 多感官體驗：觸覺（陶泥）/視覺（VR）/動覺（舞龍）結合
■ 文化梯度滲透：從具象認知到抽象象征理解
■ 獲獎關鍵點：將傳統文化轉化為幼兒可操作的游戲化學習
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