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幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、九只小豬旅行記的故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎？為什么？
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情？
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾（完整欣賞），把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn)：你們都看懂了嗎？有什么問(wèn)題？發(fā)生了什么事？
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊！小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn)：
（1）小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么？提示危橋。
（2）為什么要豎這塊牌子呢（為什么要“禁止”）？
（3）小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？
（4）結(jié)果是怎么樣？
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
（1）九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么？這香味從哪里來(lái)的？
（2）原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么？想想這回小豬們會(huì)怎么做？
（3）幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣？
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子都一樣嗎？有什么相同的地方？你們知道“禁止”是什么意思？
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？。得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的'小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚……
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧！”他高興地說(shuō)。“不行，大魚會(huì)把我們吃掉的！”小紅魚說(shuō)。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉危苍诔錆M陽(yáng)光的中午游，大金槍魚一見(jiàn)，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 2
活動(dòng)來(lái)源：我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，通過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，幫助幼兒初步懂得要聽(tīng)從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽想象故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受聽(tīng)從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？
教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的'草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節(jié)二：過(guò)危橋
教師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問(wèn)：
①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？
②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？
③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？
④我們一起來(lái)看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。
提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？
3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。
提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過(guò)天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢?
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步理解《九只小豬旅行記》的故事內(nèi)容，知道小豬們?cè)诼眯兄杏龅降睦щy及解決辦法。
能力目標(biāo)：能大膽運(yùn)用完整的句子講述故事片段，嘗試模仿小豬的對(duì)話語(yǔ)氣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：感受故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，萌發(fā)樂(lè)于幫助他人、積極解決問(wèn)題的'情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《九只小豬旅行記》繪本 PPT、小豬手偶 9 個(gè)、旅行場(chǎng)景圖（包含小河、山洞、樹林等元素）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)集體出游的經(jīng)驗(yàn)，了解 “旅行” 的基本含義。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示小豬手偶，用活潑的語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們，今天有一群可愛(ài)的小豬要去旅行啦！大家猜猜，它們會(huì)去哪里旅行？旅行中可能會(huì)遇到什么有趣的事呢？” 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，調(diào)動(dòng)參與積極性，自然引出故事主題。
分段講述，理解內(nèi)容（12 分鐘）
（1）教師播放繪本 PPT，分段講述故事：從 “九只小豬出發(fā)旅行” 講到 “遇到小河過(guò)不去”，暫停提問(wèn)：“小豬們看到小河，心里會(huì)想什么？如果你是小豬，會(huì)怎么過(guò)河呢？” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
（2）繼續(xù)講述 “小豬們搭木橋過(guò)河”“遇到山洞害怕黑暗” 等情節(jié)，每段結(jié)束后，用手偶模仿小豬對(duì)話，引導(dǎo)幼兒跟讀，如 “我們一起找木板搭橋吧！”“大家手拉手，別怕黑！”，幫助幼兒理解故事邏輯與角色情感。
集體互動(dòng)，表達(dá)分享（10 分鐘）
（1）教師完整播放故事 PPT，帶領(lǐng)幼兒回顧故事，然后請(qǐng)幼兒分組，用手偶表演故事片段，每組選擇一個(gè)情節(jié)（如過(guò)河、過(guò)山洞），鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒組織語(yǔ)言。
（2）邀請(qǐng) 2-3 組幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小豬們能順利完成旅行，最關(guān)鍵的是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “團(tuán)結(jié)”“互相幫助” 等關(guān)鍵詞，深化故事寓意。
總結(jié)回顧，情感升華（3 分鐘）
教師總結(jié)：“九只小豬在旅行中遇到了困難，但它們沒(méi)有放棄，一起想辦法解決，最后開(kāi)心地完成了旅行。以后小朋友們遇到問(wèn)題，也要像小豬一樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)、互相幫助哦！”
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放《九只小豬旅行記》繪本及手偶，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編故事后續(xù)，如 “小豬們接下來(lái)又去了哪里？遇到了新困難嗎？”，進(jìn)一步提升語(yǔ)言想象力與表達(dá)能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)故事中 “勇敢”“團(tuán)結(jié)”“堅(jiān)持” 等關(guān)鍵詞匯，理解其含義并能運(yùn)用到簡(jiǎn)單語(yǔ)境中。
能力目標(biāo)：能根據(jù)故事框架，嘗試創(chuàng)編新的旅行情節(jié)，提升語(yǔ)言組織與想象能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與集體語(yǔ)言活動(dòng)的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《九只小豬旅行記》故事掛圖、關(guān)鍵詞匯卡片（勇敢、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持）、空白旅行路線圖（可貼畫）、彩筆、貼紙（小豬、樹木、小河等元素）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)《九只小豬旅行記》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧故事，認(rèn)讀詞匯（7 分鐘）
教師出示故事掛圖，帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)要回顧故事，然后出示 “勇敢”“團(tuán)結(jié)”“堅(jiān)持” 詞匯卡片，結(jié)合故事場(chǎng)景講解含義：“小豬們不怕黑，一起走過(guò)山洞，這就是‘勇敢’；它們一起搭木橋，不落下任何一只小豬，這就是‘團(tuán)結(jié)’。” 請(qǐng)幼兒跟讀詞匯，并舉例說(shuō)說(shuō)生活中 “勇敢” 的事情（如自己穿衣服、不怕打針）。
分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)：“九只小豬先出發(fā)，然后遇到了小河，想辦法過(guò)河；接著遇到山洞，一起走過(guò)山洞，最后完成旅行。” 然后提問(wèn)：“如果小豬們繼續(xù)旅行，可能會(huì)遇到新的困難，比如‘下雨天’‘找不到食物’，大家想想，它們會(huì)怎么解決呢？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，教師將合理的想法記錄在白板上，如 “下雨了，小豬們找樹葉當(dāng)雨傘”“找不到食物，一起去采野果”。
分組創(chuàng)編，完成路線圖（15 分鐘）
（1）將幼兒分成 4-5 組，每組發(fā)放空白旅行路線圖、彩筆和貼紙，要求每組合作創(chuàng)編一段新的'旅行情節(jié)，用貼紙布置路線圖（如 “小豬們走到樹林里，遇到小刺猬”），并用簡(jiǎn)單的句子記錄在路線圖旁。
（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理創(chuàng)編思路，提醒幼兒使用 “勇敢”“團(tuán)結(jié)” 等詞匯，如 “小豬們看到小刺猬受傷，團(tuán)結(jié)起來(lái)幫它找草藥，真勇敢！”
分享展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)（8 分鐘）
每組推選一名代表，拿著路線圖向全班介紹創(chuàng)編的情節(jié)，如 “我們組的小豬們走到草原，遇到了大灰狼，它們團(tuán)結(jié)起來(lái)躲進(jìn)山洞，很勇敢！” 其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，結(jié)束后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意，如 “你們想到讓小豬幫小刺猬，特別有愛(ài)心，詞匯用得也很準(zhǔn)確！”
四、活動(dòng)延伸
將幼兒創(chuàng)編的旅行路線圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)豐富情節(jié)，或把創(chuàng)編的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，鞏固語(yǔ)言表達(dá)成果。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：深入理解故事中不同小豬的角色特點(diǎn)（如勇敢的小豬、細(xì)心的小豬），知道每個(gè)角色在團(tuán)隊(duì)中的作用。
能力目標(biāo)：能通過(guò)肢體動(dòng)作、表情模仿小豬的情緒變化（如開(kāi)心、害怕、著急），提升情感表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人、接納不同特點(diǎn)的同伴。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《九只小豬旅行記》動(dòng)畫短片（5 分鐘）、小豬角色卡片（標(biāo)注 “勇敢的豬老大”“細(xì)心的豬老二” 等）、情緒表情圖（開(kāi)心、害怕、著急）、小道具（小木板、手電筒 —— 玩具）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)角色扮演的.經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
觀看動(dòng)畫，感知情緒（8 分鐘）
教師播放《九只小豬旅行記》動(dòng)畫短片，要求幼兒關(guān)注小豬們的表情和動(dòng)作，看完后提問(wèn)：“當(dāng)小豬們看到小河時(shí)，表情是怎樣的？（著急）過(guò)山洞時(shí)，又是什么表情？（害怕）最后完成旅行時(shí)呢？（開(kāi)心）” 出示情緒表情圖，引導(dǎo)幼兒匹配故事中的場(chǎng)景，理解不同情緒對(duì)應(yīng)的情境。
分析角色，理解作用（10 分鐘）
教師出示小豬角色卡片，結(jié)合故事講解：“豬老大帶頭找木板搭橋，很勇敢；豬老二發(fā)現(xiàn)山洞里有石頭，提醒大家小心，很細(xì)心；豬老三走得慢，其他小豬等它，很友愛(ài)。” 然后請(qǐng)幼兒討論：“如果沒(méi)有豬老大帶頭，小豬們能過(guò)河嗎？如果沒(méi)有豬老二提醒，可能會(huì)發(fā)生什么？” 幫助幼兒理解每個(gè)角色的重要性，學(xué)會(huì)尊重同伴的不同特點(diǎn)。
角色扮演，體驗(yàn)情感（15 分鐘）
（1）教師將幼兒分成 9 人一組（對(duì)應(yīng) 9 只小豬），發(fā)放小道具（小木板、玩具手電筒），分配角色（如豬老大、豬老二），然后設(shè)定場(chǎng)景讓幼兒表演：“現(xiàn)在小豬們走到小河邊，大家要一起搭木橋，注意表現(xiàn)出‘著急’的表情，搭好橋后要‘開(kāi)心’地過(guò)河哦！”
（2）表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意表情和動(dòng)作，如 “著急時(shí)可以皺眉頭、搓手；開(kāi)心時(shí)可以拍手、蹦跳”，并鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)話，如 “快，大家一起搬木板！”“小心點(diǎn)，別掉進(jìn)河里！”
總結(jié)交流，情感遷移（7 分鐘）
表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：“剛才扮演小豬時(shí)，你覺(jué)得和小伙伴一起合作開(kāi)心嗎？如果有小伙伴走得慢，你會(huì)怎么做？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “等一等它”“幫助它”，然后總結(jié)：“就像九只小豬一樣，我們?cè)诎嗬镆彩且粋�(gè)小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都很重要，要互相幫助、互相等待，這樣大家才會(huì)開(kāi)心。”
四、活動(dòng)延伸
在角色區(qū)投放更多《九只小豬旅行記》的道具，鼓勵(lì)幼兒自由開(kāi)展角色扮演游戲，或引導(dǎo)幼兒畫一畫 “我和小伙伴的旅行”，將故事中的情感遷移到日常生活中。
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