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幼兒園小班《蹦蹦床》教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班《蹦蹦床》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 1
活動目標：
1、兩兩自主閱讀，了解故事內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。
3、培養善于思考、敢于求異的思維品質。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
教師繪畫、幼兒涂色的小圖片（數量是幼兒人數的一半，內容與故事有關）、液晶投影儀、大圖片一套。
活動過程：
一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。
師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。
二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節。
師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容并定格，集中討論。）
幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。
幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。
幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應該勇敢些，熬點疼。
師：那你們認為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？
幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。
教師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。
幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點點。
幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的.衣服。
幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。
……
在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續辯論。
三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。
師：小刺猬犯了這么嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢？引導幼兒從多個角度思考回答問題。
四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進一步鞏固對故事的理解
師：請小朋友一人說出圖片內容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。
師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。
最后請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結束活動。
活動反思：
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 2
活動目標：
學習和掌握畫長直線，鍛煉幼兒小手肌肉對筆的控制能力。
活動準備：
1．創意繪本。
2．水彩筆或者油畫棒。
活動過程：
1．讓幼兒仔細觀察圖畫上的.情景，提問：小朋友們看到畫面上都有誰呀？它們在干什么呢？小動物腳底下是什么？（蹦蹦床）
情景提示：小兔子和小客人們在蹦蹦床上蹦蹦跳跳，玩得真開心啊！可是，蹦蹦床突然壞了，請你將蹦蹦床上的網線修補好。
2．請幼兒把蹦蹦床上的線連接完整，并涂上顏色。
1）教師提示第一步：用黑色水彩筆把蹦床的線連接起來。教師可在黑板上示范如何連接，教師巡回指導。
2）教師提示第二步：用油畫棒涂上自己喜歡的顏色，教師指導。
活動延伸：
有條件的幼兒園可以在活動結束后帶領幼兒玩蹦蹦床的游戲，提醒幼兒注意安全。或者玩游戲《跳圈圈》。
游戲：跳圈圈
準備：5個圈圈
過程：
1．將5個圈圈擺成一排，老師逐一向前蹦圈、邊跳邊按節拍唱：
2．請一名幼兒跳圈，老師在邊上唱（或敲木板琴伴唱），幼兒可以跟唱。建議：掌握后跳的速度可快可慢，伴唱也要隨著或快或慢。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 3
一、活動目標：
1、兒童學會用正確的方法跳蹦蹦床。
2、讓幼兒懂得不恰當方法跳蹦蹦床易造成傷害。培養幼兒的安全意識。
二、活動準備：
1、《英蕊樂園》兒童英語故事33“兒童樂園里”的動畫片光盤；
2.、園內蹦蹦床的安全檢查。
三、活動實施：
1、導入：播放《英蕊樂園》兒童英語故事33“兒童樂園里”的動畫片。
2、老師講解：
兒童樂園是孩子們最開心的天地，胖胖和咪咪在跳蹦床。別看胖胖這么胖，跳蹦床跳的'還挺高。豆豆也來參加了，豆豆的身姿多靈巧啊，跳的比胖胖和咪咪好看多了，結果胖胖和咪咪又妒忌又不服氣，他們偷偷設計合伙把豆豆彈出蹦蹦床。
3、討論：
從高處掉下來有危險嗎？
跳蹦床是越高越好嗎？
如果姿勢不對，會有什么樣的后果？
4、現場向幼兒介紹跳蹦床的正確方式：
玩的小朋友太多時，要輪流排隊，以免碰傷。
跳躍的時候，直上直下，變幻姿勢時不宜太勤。
跳躍的時候量力而行，不宜太高。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 4
活動目標：
1、探索玩“蹦床”的方法，發展上肢及腰腹力量與動作協調能力。
2、體驗與同伴合作游戲的.快樂，建立合作意識與能力。
活動重點：
玩“蹦床”游戲的方法探索
活動難點：
雙人合作，協調一致的方法提煉。
活動準備：
一米大小的布2人一塊，小皮球2人一個，大彩虹傘一個;教師提前擺放好場地與器械。
活動過程：
1、幼兒跟隨教師進入場地，跟隨教師做熱身活動，重點活動手腕關節與上肢、腰腹等。
2、自主探索：幼兒兩人一組合作，用布做“蹦床”，嘗試讓皮球在“蹦床”上跳起來。教師巡回觀察，發現資源及個別指導。
3、交流分享：邀請部分幼兒進行展示分享：成功的小組總結提煉方法，不成功的小組集體尋找問題與解決方法，提煉雙人合作的要素。
4、練習鞏固：幼兒再次合作練習，重點體驗雙人合作下讓皮球跳的更高一些，更多一些。
5、挑戰提升：大蹦床。教師出示彩虹傘，幼兒集體進行游戲。
(1)將皮球放在彩虹傘上，集體練習讓皮球跳起的游戲。
(2)幼兒分組，一組做蹦床，一組跳蹦床，輪流交換游戲。
6、放松整理：幼兒在彩虹傘上，跟隨教師進行放松游戲活動，整理場地器械，結束活動。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 5
一、活動目標
體驗在“蹦蹦床”（模擬道具）上跳躍的樂趣，愿意參與集體運動。
學習雙腳輕輕跳、落地穩的動作，發展下肢力量和平衡能力。
遵守游戲規則，知道跳躍時不推擠同伴。
二、活動準備
物質準備：用彩色布和海綿制作3-4個“模擬蹦蹦床”（直徑1.5米左右），小貼紙獎勵。
經驗準備：幼兒有過簡單跳躍的經驗。
三、活動過程
熱身導入：小腳丫動一動（5分鐘）
教師帶領幼兒做熱身操，重點活動腳踝、膝蓋和腿部肌肉：“小腳丫，踏踏踏；小膝蓋，彎一彎；小腿腿，抖一抖，我們準備跳高高啦！”
探索體驗：蹦蹦床真有趣（10分鐘）
（1）教師示范：站在“模擬蹦蹦床”上，雙腳輕輕跳起、慢慢落地，邊跳邊說：“雙腳并攏跳，輕輕落下來，像小皮球一樣彈呀彈！”
（2）幼兒分組體驗：每組4-5人，輪流在“蹦蹦床”上跳躍，教師巡回指導，提醒幼兒“不推擠、慢慢跳”，幫助動作不協調的`幼兒調整姿勢。
游戲鞏固：小兔子找蘿卜（8分鐘）
創設“小兔子跳蹦蹦床找蘿卜”情境：在“蹦蹦床”周圍擺放貼紙“蘿卜”，幼兒扮演小兔子，跳過“蹦蹦床”后撿起一個“蘿卜”，完成任務后獲得獎勵。教師鼓勵幼兒大膽跳躍，強調安全規則。
放松結束：小云朵飄呀飄（2分鐘）
帶領幼兒做放松運動：“小云朵累啦，慢慢飄下來，小手輕輕擺，小腿慢慢晃，我們休息啦！”，并總結活動：“今天我們學會了輕輕跳，下次還要一起玩蹦蹦床哦！”
四、活動延伸
在戶外活動區投放“模擬蹦蹦床”，供幼兒自由玩耍，進一步鞏固跳躍動作。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 6
一、活動目標
理解故事《小熊的蹦蹦床》內容，知道好朋友要一起分享玩具。
能學說簡單的對話，如“我可以和你一起玩嗎？”“我們一起玩吧！”。
喜歡聽故事，愿意參與故事表演，體驗分享的快樂。
二、活動準備
物質準備：故事繪本《小熊的蹦蹦床》、小熊、小兔、小松鼠手偶，“蹦蹦床”道具（小墊子）。
環境準備：布置“森林小舞臺”，營造故事情境。
三、活動過程
情境導入：神秘的禮物（3分鐘）
教師出示“蹦蹦床”道具，提問：“小朋友們，看這是什么？小熊有一個好玩的蹦蹦床，我們來聽聽它和蹦蹦床的故事吧！”
傾聽故事：小熊的`蹦蹦床（7分鐘）
（1）教師邊操作手偶，邊完整講述故事：小熊有一個新蹦蹦床，剛開始不愿分享，后來看到小兔、小松鼠想玩，主動邀請它們一起玩，大家玩得很開心。
（2）提問互動：“小熊一開始愿意分享蹦蹦床嗎？后來它怎么做的？好朋友一起玩的時候心情怎么樣？”，幫助幼兒理解故事主旨。
學說對話：我要一起玩（8分鐘）
（1）教師示范對話：分別扮演小熊和小兔，說：“小兔：小熊，我可以和你一起玩蹦蹦床嗎？小熊：當然可以，我們一起玩吧！”
（2）幼兒分組扮演：用手偶模仿角色對話，教師引導幼兒大膽開口，鼓勵學說禮貌用語，體驗交流的樂趣。
表演延伸：森林小劇場（7分鐘）
邀請幼兒上臺，在“蹦蹦床”道具旁表演故事片段，教師旁白，其余幼兒當“小觀眾”鼓掌。表演結束后總結：“好朋友要一起分享玩具，這樣大家都會開心哦！”
四、活動延伸
在語言區投放故事手偶和繪本，供幼兒自主創編對話、表演故事。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 7
一、活動目標
感知不同材質物品在“蹦蹦床”上的彈跳現象，知道“軟的物品彈得低，有彈性的物品彈得高”。
能動手操作，嘗試將物品分類（能彈高、彈得低），發展觀察和分類能力。
對科學探索感興趣，愿意參與實驗活動，大膽表達自己的發現。
二、活動準備
物質準備：小型彈簧蹦蹦床（安全防護到位）、乒乓球、海綿塊、毛絨玩具、塑料球等物品，分類記錄表（貼有“高”“低”標記）。
經驗準備：幼兒有玩過球類玩具的經驗。
三、活動過程
問題導入：什么會彈起來？（4分鐘）
教師出示蹦蹦床和物品，提問：“小朋友們，我們把這些東西放在蹦蹦床上，它們會彈起來嗎？彈得高還是低呢？我們一起來試試看！”
實驗探索：蹦蹦床小實驗（12分鐘）
（1）幼兒分組實驗：每組發放3種物品，輪流將物品放在蹦蹦床上輕壓，觀察彈跳情況。教師引導幼兒觀察：“乒乓球放在蹦蹦床上，一壓彈得好高呀！海綿塊呢？是不是彈得很低？”
（2）記錄發現：教師出示分類記錄表，帶領幼兒將物品圖片貼到對應的“高”“低”欄，如“乒乓球彈得高，貼在這里；海綿塊彈得低，貼在這里”。
討論總結：蹦蹦床的秘密（7分鐘）
（1）分享發現：請幼兒說說自己的實驗結果，如“我發現塑料球彈得高，毛絨玩具彈得低”。
（2）教師總結：“有彈性的東西，比如乒乓球、塑料球，在蹦蹦床上會彈得高；軟軟的、沒有彈性的.東西，比如海綿、毛絨玩具，彈得低。蹦蹦床里藏著彈性的秘密哦！”
游戲鞏固：找彈性物品（2分鐘）
快速出示物品，幼兒搶答“彈得高”或“彈得低”，鞏固對彈性現象的認知。
四、活動延伸
在科學區投放不同彈性的物品（如彈簧、氣球），供幼兒繼續探索彈性變化。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 8
一、活動目標
感受歌曲《蹦蹦床的彩色歌》歡快的旋律，愿意跟著音樂拍手、跳躍。
能根據歌詞內容，用簡單的動作表現“紅色、黃色、藍色”蹦蹦床的樣子，發展肢體表現力。
喜歡參與音樂活動，體驗和同伴一起唱歌、跳舞的快樂。
二、活動準備
物質準備：歌曲《蹦蹦床的彩色歌》音頻、紅色、黃色、藍色“蹦蹦床”圖片（貼在地面），彩色手環（紅、黃、藍）。
經驗準備：幼兒認識紅、黃、藍三種基本顏色。
三、活動過程
顏色導入：彩色蹦蹦床（3分鐘）
教師出示彩色“蹦蹦床”圖片，提問：“看，這些蹦蹦床是什么顏色的？有紅色、黃色、藍色，真漂亮！今天我們要唱一首關于彩色蹦蹦床的歌哦！”
學唱歌曲：蹦蹦床的彩色歌（10分鐘）
（1）欣賞歌曲：播放音頻，教師邊唱邊做動作（唱“紅色蹦蹦床”時，雙手比“紅”字手勢并跳；唱“黃色蹦蹦床”時，雙手比“黃”字手勢并跳），幫助幼兒理解歌詞。
（2）學唱歌曲：分句教唱，重點教唱“紅色蹦蹦床，跳呀跳；黃色蹦蹦床，搖呀搖；藍色蹦蹦床，笑呀笑”，鼓勵幼兒跟著音樂拍手跟唱。
動作表演：彩色小舞者（10分鐘）
（1）分發手環：給幼兒戴上紅、黃、藍三色手環，對應不同顏色的“蹦蹦床”。
（2）分組表演：播放音樂，戴紅色手環的.幼兒站在紅色“蹦蹦床”圖片旁，邊唱邊跳，做“跳呀跳”的動作；黃色手環幼兒做“搖呀搖”，藍色手環幼兒做“笑呀笑”，教師引導幼兒大膽表現，感受音樂節奏。
互動結束：彩色大合唱（2分鐘）
全體幼兒圍成圈，跟著音樂完整演唱歌曲，邊唱邊做動作，活動在歡快的氛圍中結束。
四、活動延伸
在美工區提供彩紙、蠟筆，讓幼兒畫“自己喜歡的彩色蹦蹦床”，并創編歌詞，如“綠色蹦蹦床，轉呀轉”。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 9
一、活動目標
知道玩蹦蹦床時的安全規則，如“不推擠、不翻跳、大人陪同”。
能判斷玩蹦蹦床時的危險行為，提高安全意識。
愿意遵守安全規則，體驗安全游戲的快樂。
二、活動準備
物質準備：情景圖片（正確玩蹦蹦床：排隊跳、輕輕跳；危險行為：推擠、翻蹦蹦床）、安全兒歌《蹦蹦床安全歌》、“安全小衛士”徽章。
經驗準備：幼兒有玩蹦蹦床的`生活經驗。
三、活動過程
情景導入：蹦蹦床的小麻煩（4分鐘）
教師出示情景圖片，提問：“小朋友們，看看圖片里的小朋友在玩蹦蹦床，他們做得對不對呀？為什么？”引導幼兒觀察圖片，發現危險行為。
討論學習：安全玩蹦蹦床（10分鐘）
（1）分析圖片：逐一講解圖片內容，對比正確與危險行為：“排隊跳不推擠，大家都安全；推來推去會摔倒，很危險！”“輕輕跳、不翻邊，蹦蹦床不會壞，我們也不會受傷。”
（2）總結規則：和幼兒一起梳理安全規則，用簡單的語言概括：①排隊玩，不推擠；②輕輕跳，不翻邊；③要大人陪著玩；④身體不舒服不玩。
兒歌鞏固：安全小衛士（8分鐘）
（1）學習兒歌：教幼兒念《蹦蹦床安全歌》：“蹦蹦床，真好玩，排隊等候不推擠。輕輕跳，慢慢落，安全規則要記牢。大人陪，不翻邊，做個安全小衛士！”，邊念邊做動作（排隊手勢、跳躍動作）。
（2）情景判斷：教師說情景，如“小明在蹦蹦床上推小朋友，對嗎？”，幼兒用“對”或“不對”回答，答對的幼兒授予“安全小衛士”徽章。
承諾結束：安全約定（3分鐘）
組織幼兒一起說：“我是安全小衛士，玩蹦蹦床遵守規則！”，并發放徽章，鼓勵幼兒在生活中遵守安全規則。
四、活動延伸
家園共育：發放《蹦蹦床安全須知》，請家長配合，在幼兒玩蹦蹦床時提醒安全規則，鞏固安全意識。
幼兒園小班《蹦蹦床》教案 10
一、活動目標
認知目標：
讓幼兒認識蹦蹦床的基本構造和安全規則，了解蹦跳對身體的好處。
技能目標：
通過蹦跳活動，鍛煉幼兒的腿部肌肉力量、平衡能力和協調性。
情感目標：
激發幼兒參與體育活動的興趣，培養勇敢、自信的`品質，體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備
物質準備：
蹦蹦床（或替代物：軟墊、彈簧墊等）
安全護具（如護膝、護肘）
音樂設備及歡快音樂
獎勵貼紙或小獎品
經驗準備：
幼兒已有簡單蹦跳的經驗。
教師提前檢查蹦蹦床的安全性，確保無破損或松動。
環境準備：
布置寬敞、安全的活動場地，移除障礙物。
地面鋪設軟墊以防摔倒。
三、活動過程
1. 導入環節（5分鐘）
教師提問：
“小朋友們，你們玩過蹦蹦床嗎？蹦蹦床是什么樣子的？在上面跳感覺怎么樣？”
播放音樂：
播放歡快音樂，帶領幼兒做熱身操（如頭部、手臂、腿部拉伸），激發興趣。
2. 基本環節（15分鐘）
認識蹦蹦床：
教師展示蹦蹦床，引導幼兒觀察其結構（彈簧、軟墊等）。
講解安全規則：“雙手扶穩欄桿”“不推擠小朋友”“跳的時候腳并攏”等。
示范與練習：
教師示范正確蹦跳姿勢（雙腳并攏，微微屈膝，輕輕起跳）。
幼兒分組輪流上蹦蹦床練習，教師巡回指導，糾正動作。
游戲“小兔蹦蹦跳”：
規則：幼兒扮演小兔，聽音樂節奏蹦跳，音樂停時快速找到“胡蘿卜”（軟墊）蹲下。
增加難度：加入障礙物（如小跨欄），要求幼兒繞過障礙后繼續蹦跳。
3. 結束環節（5分鐘）
放松活動：
播放輕柔音樂，帶領幼兒做放松操（如拍打腿部、深呼吸）。
總結與獎勵：
教師提問：“今天在蹦蹦床上跳得開心嗎？誰跳得最勇敢？”
為表現優秀的幼兒頒發貼紙或小獎品，鼓勵所有幼兒：“你們都是勇敢的小蹦跳家！”
四、活動延伸
家園共育：
建議家長帶幼兒到戶外公園的蹦床區體驗，鞏固安全蹦跳的技能。
區域活動：
在美工區投放材料，引導幼兒畫“我心中的蹦蹦床”。
日常滲透：
在戶外活動時，組織“跳格子”“袋鼠跳”等游戲，持續鍛煉腿部力量。
五、安全注意事項
蹦蹦床周圍需有教師或成人監護，避免幼兒推擠或同時多人跳躍。
檢查幼兒是否穿好防滑襪，避免滑倒。
關注體弱或膽小幼兒，鼓勵其逐步嘗試，不強迫。
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