漢語拼音的教學方案設計

漢語拼音的教學方案設計

　　教材分析：

　　本單元有2課，還有一個復習，都是以情景圖導入，借助圖畫教學前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing 的發音及記住其形狀，繼續練習拼讀。這一個復習根據前面所學內容設計了七個練習，在教學中體現的特點：趣味性，讓學生在喜聞樂見的情境中學習；綜合性，并不是專門學習漢語拼音，還出現了短語、句子和兒歌，符合學生發展的認知規律。

　　教學要求：

　　1、學會an en in un ün ang eng ing能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母和韻母的相拼

　　3、認讀拼讀音節,練習拼讀簡短的拼音兒歌.

　　4、培養學生仔細觀察，認真傾聽，正確拼讀的'習慣。

　　教學重點：

　　熟練拼讀音節。

　　突破重難點措施：

　　個人練讀，小組練讀。

　　教學建議：

　　1、 可以從圖入手，借助圖學習他們的發音，教師示范，學生觀察、模仿、反復練習，

　　2、 引導學生比較他們的組成，說說你發現了什么？教師邊示范邊講解，學生用連讀發試讀，師生共同總結發音要領。

　　3、 在漢語拼音中還安排認識漢字，這些字不要求書寫，不做自形分析，讓學生整體認即可。

　　精案設計：漢語拼音第12課an en in un ün

　　第一課時

　　教材分析：

　　本課第一部分是情境圖，激發學生的學習興趣，第二部分是an en in的書寫，指導學生正確描紅，第三部分是拼音練習，第四部分是看圖讀音節詞音節句子。

　　教學要求：

　　1學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節y in及其四聲，能夠讀準音認形，并能正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和an en in un ün組成的音節，會讀拼音詞。

　　教學重難點：指導an en in un ün的發音方法。

　　突破重難點措施：

　　看圖練讀

　　教學過程：

　　一引入：

　　①同學們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門an）

　　②天安門前有幾個小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點。板書in（聲音的in）

　　③于是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）

　　二、指導讀an en in

　　教師多做示范，讓學生反復練習

　　三、學習整體認讀y in及其四聲。

　　1y in和 in的發音相同， in前鼻韻母，不能自成音節，是獨立的音節。y in是整體認讀音節。

　　2出示投影片y īn音樂 yín銀色

　　y ǐn飲料 腳印yìn

　　四、學習聲母與an en in un ün的拼音

　　1依次出示課本中的單音節

　　2出示課本中的雙音節詞

　　3出示課本中拼音句子

　　4指導學生先看圖，再讀音節。

　　五、指導書寫

　　六、鞏固練習

　　1 抽讀 an en in un ün

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