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分管德育副校長述職報告（通用11篇）
在人們素養不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來越多，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的分管德育副校長述職報告，歡迎大家分享。
分管德育副校長述職報告 1
尊敬的各位領導、各位同志：
大家好！
—學年度按照分工，負責學校的德育工作。在上級領導指導下，在全體教職工的協作下，很好地完成了自我所擔負的各項工作，現將一年來履職情景簡單匯報如下，請予評議。
德育方面：
一、加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。
班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：
1、進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規。一方面強化班主任在班級教育、班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一職責人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任考核模式，制定了《皋如市第一中學八禮四儀考核常規考核表》，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，管理具體，實效顯著。
2、堅持班主任例會制度。經過班主任例會，進一步強化職業道德培訓，杜絕體罰、變相體罰學生的狀況，明了學校政教工作動態，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。
二、德育常規工作
繼續深入貫徹“三從原則”，教育學生從自我做起，從此刻做起，從點滴做起，切實開展德育工作。
1、堅持開展好每周一團體升國旗和國旗下講話活動，堅持開展每周一的主題班會活動，使這兩項德育活動有計劃、有檢查、有反饋，并做好文字檔案的留存。
2、積極開展青年志愿者活動，3月8日，組織鮑龍、吳春生、顧鴻飛等部分青年志愿者到市安定廣場參加交通法規專題宣傳活動。在節假日，組織學生志愿者返校，維護學校的環境衛生。
3、加強學校環境治理工作，抓好衛生常規。在市局組織的高中組環境衛生常規檢查評比中，榮獲高中組第一名。
4、開展八禮四儀宣傳活動，為了策應省禮貌委、教育廳等倡議，積極開展八禮四儀活動，經過黑板報、主題班會、宣傳欄、演講比賽、常規考核等活動，把八禮四儀活動不斷推向深入，在南通市、皋如市禮貌委組織的檢查評比中獲得好評，被評為南通市八禮四儀活動首批示范學校。
5、開展學校主題活動。在級南通市四星級普通高中軍訓比武中，我校榮獲綜合評估二等獎；開展全國助殘日活動，全校師生一如既往，踴躍捐款，共籌得善款近萬元。5月3日，高二年級開展了成人儀式。6月11日高三年級舉辦了畢業典禮，經過這些活動，提升了學生的公民意識，進一步明確了自身的職責，增強了學生的使命感。
6、堅持學校大晨會制度。在政教處牽頭安排下，堅持每周三次的學校大晨會，分別由校長室、教導處、政教處等針對學校中的各類問題在全校范圍進行宣講，從遵紀守法、愛護公物、就餐秩序，夢想信念等多維度引導學生樹立正確的價值觀念。
7、開展六城同創活動，政教處、團委進取舉辦道德講堂活動。組織學習王瑩同志的先進事跡，經過網上點擊，提升學生的禮貌修養。
三、安全工作
1、2月份，開展了安全教育月活動，重點學習防火防盜安全、食品衛生安全、交通安全的知識，增強學生安全意識，利用學校廣播、班會、學校櫥窗等媒介開展安全知識教育，堅持安全檢查和排查制度。
2、堅持行政值班，加強學校巡邏。對門衛保安加強日常管理，堅持來客登記和學校巡邏，做好大門管理和學校安全防范工作。每一天安排政教處人員對宿舍進行安全檢查，確保寄宿生在校期間的安全。
3、加強學生心理健康教育。進一步以艷陽天心理咨詢室為依托，積極開展學校心理咨詢活動。有效的業績吸引了一批優秀教師如鮑龍、黃亞琴等教師加入到心理咨詢師的.培訓工作，學校榮獲皋如市心理健康教育特色學校稱號。
4、加強學校安全教育。本學期，從門衛、宿舍等方面制定了政教序列應急工作預案。在學期初，與班主任、宿舍管理員簽訂了安全職責書。并與學生簽訂安全職責書，加強防水、防火等安全教育。
5、開展法制宣傳活動，增強學生的法制意識。聘請了皋如市公安局迎春派出所李春香擔任學校法制副校長，并邀請其到校進行法制宣傳。學校申報了皋如市依法治校先進學校。
6、宿舍管理
加強了宿管員隊伍建設，嚴格管理，嚴格考勤，宿舍管理力度得到加強。宿舍管理員嚴查夜不歸宿，整頓就寢秩序，堅持日檢查、日反饋和日公布制度。對嚴重違紀和屢教不改者及時發現，嚴肅處理。
教學與科研方面：
擔任高一（1）班的英語教學，能做到教學“五認真”，考試成績列年級前茅。針對教學中存在的問題，在備課組活動中提出指導性提議。對徒弟悉心培養，毫無保留。積極參加教研活動，為全市的外語教學獻計獻策。
積極參加教育教學研究。主持全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《縣城高中教師群體家庭教育的研究》，12月31日順利結題。6月論文《懲戒—不可缺失的教育方式》發表在國家一級刊物《基礎教育與教學》上。
3月，論文《促進中學英語教師專業發展的有效途徑》發表在省級刊物《名師之路》上。
展望未來，任重而道遠。在今后的工作中我懇請聽到大家的更多寶貴的提議，以便改善不足。我愿與大家團結一心，甘苦與共，再次譜寫學校教育教學的新篇章。
多謝大家！
分管德育副校長述職報告 2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我被組織任聘為學校副校長已近一年，在李校長的安排下，主抓學校德育教育、校風建設、校園文化建設、安全與紀律、禁毒與法制教育、校園環境衛生、整臟治亂、食品安全衛生、校務公開、班主任隊伍建設等工作，分管政教處，是我校優良校風建設、安全和體育衛生工作的主要負責人。
面對新班子、新角色，必須重新審視自己的定位，面對新形勢、新要求，必須樹立新的觀念，不斷提高自身的教育理論素養。在政治思想方面，我忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師行為準則，努力提高職業道德修養，嚴以律己、身正為范。
牢固樹立為師生服務，為學校服務，為領導服務的思想。能定好位、做好事，注重自身廉潔，不貪不占，公私分明，能以人為鏡，明己得失，服從領導安排，虛心聽取同志們的意見和建議。在我的工作范圍做到能辦就辦，該改就改，能補就補，辦事果斷，決不拖沓，杜絕浮夸，實事求是，表里如一。作為一名共產黨員，我積極參加縣委安排的“四幫四促”活動，支持堅強村貧困戶3戶，金額1200元，資助貧困學生2名，資助金額800元。
在工作中，我以強烈的事業心、責任感，踏踏實實地抓好學校的德育、安全工作，確保學校教育教學工作正常運行。我的工作思路是：一年穩定，堅持管理強校的理念，鞏固學校一流的校風校紀。二年探索，尋找管理強校的更多支撐點，辦出管理上的特色。三年提升，爭取讓學校管理再上一個臺階，為“創示升級”提供優質的紀律保障。我的工作原則是：勤奮樂干、反思總結、率先垂范、落到實處。出發點是：不求個人得失，一切為了學生，一切為了學校而不輟勞作。在此，我的工作希望能夠得到大家的肯定和支持，其具體情況如下：
一、分管工作親自干，常抓不懈、重在落實。
1、建立健全各種工作領導機構，制訂和完善相關管理制度。針對分管的德育、安全工作，我深知肩上責任重大、如履薄冰，絲毫不敢懈怠，抱著人在工作在的決心，要做就做好的工作態度，做好這份嚴肅而重要的工作。成立了以校長、書記、副校長、政教處主任、校務會成員、班主任、德育工作者組成的領導小組，完善了安全隱患排查制度、保衛巡查制度、寢室“四查”制度、校門管理制度、衛生制度等相關制度。
2、擬寫學習材料和工作計劃，加強德育隊伍建設。一年來，我親自擬寫了學校德育工作計劃、安全工作計劃、師德師風教育工作計劃，組織修改了《塘頭中學德育讀本》、《安全責任合同書》、《告學生家長書》和各類安全工作責任狀，參加了貴州省“千校萬師”未成年人教育骨干培訓。同時，還支持學校近20名班主任參加了培訓，并定期組織召開班主任工作會和安全工作會，與班主任交流管理經驗，相互學習，共同提高，培養了一支有敬業精神，工作能力強，工作有特色的.管理隊伍。
3、加強部門合作，提高工作效率。將教育與活動相融合，德育與教學相配合，打破本位主義觀念，使學校整體工作順利推進。
二、重點工作重點干，事必躬親、率先垂范。
古人云“直而影正，以己以正而為人之標”，作為一名領導我對自己提出了“凡是為先”的工作要求。各項工作不拖拉，干就干早、干就干好，身體力行，事必躬親，努力在學生和教師中樹立良好的形象。
1、校園安全工作是學校各項工作的重中之重，也是一項危險的工作，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和各處室的支持下，通過制訂和完善各種規章制度，加強落實過程的監督管理，親自組織了安全知識的教育和宣傳、安全隱患的排查和整改，聯系派出所等相關部門加強校內外不安全因素的排除。堅持校園內外巡查制度，特別是帶領班主任查夜，加強校門人員進出把關，強化二十四小時值班巡查，尋求校外力量的合作。做到了工作安排無漏洞，工作要求無盲區在，并分管工作中，做到親自擬寫工作計劃，親自組織實施，親自查看，親自記載，親自總結。
2、高三畢業班工作是教學質量的關鍵。我親自擬寫計劃，全面組織實施，抓班級管理，抓教學進度，抓團隊協作，抓月考工作，抓潛力生教育，抓尖子生培訓，抓學生的關愛和資助工作，為老師排憂解難，做到年級組利益集體化而決不私有化。在名利面前不爭功；在成績面前不驕傲；在失敗面前不找借口；在批評面前不發牢騷。以平常之心對待名利，以謙虛之心獲取進步，以踏實的工作尋求突破，以積極的態度改正錯誤。堅持個人服從集體，遇事以大局為重，使高三年級的教育教學有序開展。
三、臨時性工作樂意干，從不推諉、盡心盡力。
我在上好課的同時，當好校長的助手，做到互相尊重、互相配合，服從組織安排，顧大局、識大體，有較強的民主意識，做事敢負責任，從不推諉，只要領導指示，老師建議都樂意接受，并認真做好。工作中不計名利、不計報酬，不計得失。
除了上好高三(18)班的體育課，訓練好高三文科體育考生之外，我還帶隊參加了銅仁市第一屆體育運動會，并取得同組別第一名的好成績。同時還協助校長做了一些其他臨時性工作，如協調上下級關系，維護教師穩定、實施田徑場征地，加強師德師風培訓，促進校園文化建設，組織高考、中考，搞好各方面迎檢和接待等工作。
四、為了以后好好干，常自反思、以求提升。
回顧一年來的工作，盡管自覺無愧于自己的職位，無愧于人民教師和共產黨員的稱號。但由于自己的能力有限，工作中也有不少不盡人意的地方，比如：
1、角色轉變不及時，宏觀管理藝術有待提高，大部分時間用在做一些具體的事情；
2、思想還不夠成熟，遇事心里太急，容易為工作上的事得罪同事。
3、由于校園設施落后，學生人數多，管理難度大，工作安排了未得到徹底落實，導致在安全工作上出了一起影響學校聲譽的事件；
4、學校地處農村，留守學生比重較大，如何引導學生養成良好的行為、道德規范，對德育工作提出了新的挑戰。
5、由于相當一部分家長、少數教師對德育工作不夠重視、不夠理解。班主任承擔的責任重大，待遇不高。如何穩定班主任隊伍，提高班主任工作的積極性，為德育工作提出了新的課題。
盡管在學校發展過程中還存在許多困難，盡管我的工作中還有許多不足。但歲月不居，天道酬勤。在李校長的正確領導和各部門的協作配合下，全體教職工兢兢業業、辛苦付出，打造了學校良好的安全環境；構建了和諧的教育氛圍；取得突出的教學成績。兩橫一豎靠的就是“干”！于此，我希望在以后的工作中能繼續得到領導和同仁們的大力支持，讓我們共同攜手，用實際行動打造塘頭中學更加美好的明天！我也會努力把自己煉就成為一名既有管理意識，又有管理能力，既勇于探索，又善于實踐的教育管理專家。
以上述職，有不對之處，敬請各位領導和老師批評指正！
分管德育副校長述職報告 3
2025 年，我聚焦德育科研與創新，以問題為導向，以課題研究為載體，不斷探索德育工作新模式、新方法，推動學校德育工作提質增效，現將全年工作總結如下：
一、主要工作成效
德育課題研究成果豐碩。組織申報各級各類德育課題 25 項，其中省級課題 5 項、市級課題 10 項、區級課題 10 項，立項率達 80%。重點圍繞 “德心共育”“課程思政”“家校社協同育人” 等熱點問題開展研究，全年完成課題結題 12 項，其中 3 項課題成果獲市級以上獎勵。組織德育論文評選活動，征集論文 300 余篇，其中 50 篇在省級以上刊物發表。
德育工作模式不斷創新。探索構建 “互聯網 + 德育” 工作模式，搭建校園德育云平臺，開發德育 APP，實現德育資源共享、活動線上開展、評價實時反饋。創新德育活動形式，開展 “德育微視頻創作”“線上德育知識競賽” 等活動 10 場，參與學生達 2000 余人次。借鑒先進學校經驗，引入 “項目式德育”“體驗式德育” 等新模式，提升德育工作實效性。
德育資源開發成效顯著。組織編寫《德育校本教材》《課程思政案例集》《心理健康教育手冊》等校本資源 10 套，豐富德育教學內容。整合校外德育資源，與高校、科研機構合作，開發德育精品課程 5 門，其中 2 門課程入選市級德育精品課程名錄。建立德育資源庫，收集整理德育視頻、圖片、文檔等資源 1000 余條，為德育工作開展提供有力支撐。
科研交流與合作不斷加強。組織德育科研骨干參加國家級、省級德育研討會、培訓會 20 人次，赴先進學校考察學習 8 次。與 5 所兄弟學校建立德育科研合作關系，開展聯合課題研究、教學觀摩、經驗交流等活動 10 次，實現資源共享、優勢互補。
二、存在的問題
德育科研與實踐結合不夠緊密，部分課題研究成果未能有效轉化為實際工作成效；
科研隊伍專業素養有待提升，部分教師科研能力不足，缺乏系統的科研方法培訓；
德育科研激勵機制不夠完善，對科研成果的.表彰獎勵力度有待加大。
三、下一步工作規劃
強化德育科研與實踐融合，建立科研成果轉化機制，將優秀課題研究成果應用到德育工作實踐中，提升工作實效；
加強科研隊伍建設，開展科研方法專題培訓，組織科研骨干赴先進學校學習交流，提升教師科研能力；
完善德育科研激勵機制，加大對優秀科研成果和科研工作者的表彰獎勵力度，將科研成果與職稱晉升、評優評先等掛鉤；
深化德育科研合作，與更多高校、科研機構建立長期穩定的合作關系，開展高水平德育科研項目研究。
分管德育副校長述職報告 4
2025 年，我高度重視特殊學生德育幫扶工作，堅持 “以人為本、因材施教” 原則，針對留守兒童、困境兒童、行為偏差學生等特殊群體，建立精準幫扶機制，助力特殊學生健康成長，現將全年工作總結如下：
一、重點工作開展情況
精準摸排建立檔案。組織班主任、輔導員對全校學生進行全面摸排，建立特殊學生信息檔案，涵蓋留守兒童 120 名、困境兒童 80 名、行為偏差學生 30 名。檔案內容包括學生基本情況、家庭背景、心理狀況、行為表現、幫扶需求等方面，實行 “一人一檔、動態管理”，及時更新學生情況。
個性化幫扶措施落實到位。針對不同類型特殊學生制定個性化幫扶方案：對留守兒童，開展 “親情陪伴” 活動，組織教師一對一結對幫扶，定期進行談心談話、學業輔導，開通 “親情熱線”“視頻連線”，幫助學生與家長保持密切聯系；對困境兒童，協調社會資源提供物質幫扶，發放助學金、學習用品等，解決實際困難；對行為偏差學生，建立 “心理疏導 + 行為矯正” 幫扶機制，由心理教師和班主任共同開展輔導，幫助學生糾正不良行為。
心理健康關愛持續加強。對特殊學生開展專項心理測評，建立心理健康動態監測機制。組織心理教師對特殊學生進行個體咨詢和團體輔導，全年開展特殊學生心理輔導 180 人次。開展 “陽光成長” 主題活動，幫助特殊學生樹立自信心，培養積極樂觀的心態。
家校社協同幫扶成效顯著。加強與特殊學生家長的溝通聯系，定期召開特殊學生家長會，組織家訪活動，向家長反饋學生情況，指導家長做好家庭教育。聯合社區、公益組織、志愿者等力量，開展 “愛心幫扶” 活動 20 余次，為特殊學生提供學業輔導、心理疏導、生活照料等方面的幫助。
二、存在的問題
特殊學生幫扶力量不足，專業幫扶人員短缺；
部分特殊學生家庭配合不夠，家校協同幫扶效果不佳；
幫扶資金有限，難以滿足特殊學生多樣化需求。
三、2026 年工作打算
加強幫扶隊伍建設，招聘專業的'心理輔導員和社工，組織教師參加特殊學生幫扶專題培訓，提升幫扶能力；
深化家校協同，加強與特殊學生家長的溝通引導，提高家長對幫扶工作的重視程度和配合度；
拓寬幫扶資金渠道，積極爭取上級部門、社會企業和公益組織的支持，增加幫扶資金投入；
完善幫扶評價機制，定期對幫扶效果進行評估，及時調整幫扶方案，提高幫扶實效性。
分管德育副校長述職報告 5
2025 年，我牽頭推進德育評價體系建設，圍繞 “立德樹人” 根本任務，構建科學、全面、多元的德育評價體系，充分發揮評價的導向、激勵和診斷作用，推動學校德育工作高質量發展。
一、主要工作及成效
德育評價體系框架初步構建。制定《學校德育評價體系建設實施方案》，明確德育評價的指導思想、評價原則、評價內容、評價方法和評價程序。構建 “思想品德 + 心理健康 + 行為規范 + 實踐表現” 四維評價體系，將愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力、心理韌性等指標納入評價內容，實現德育評價的全面性和系統性。
評價方法不斷創新。采用 “過程性評價 + 終結性評價”“定量評價 + 定性評價”“自我評價 + 他人評價” 相結合的評價方法。建立學生德育成長檔案，記錄學生在德育活動、行為表現、志愿服務等方面的情況，實現過程性評價。開展學生自評、互評、教師評價、家長評價、社會評價，形成多元評價主體。利用信息化手段，搭建德育評價云平臺，實現評價數據的實時采集、分析和反饋。
評價結果運用逐步強化。將德育評價結果與學生評優評先、升學推薦、綜合素質測評等掛鉤，作為學生全面發展評價的重要依據。對評價結果優秀的學生進行表彰獎勵，樹立先進典型；對評價結果不合格的學生進行談話提醒，制定整改措施，幫助其改進提升。將德育評價結果反饋給教師和家長，為教師開展德育工作和家長進行家庭教育提供參考。
評價體系不斷完善。通過問卷調查、座談會、專家論證等方式，廣泛征求師生、家長和社會各界的`意見建議，對德育評價體系進行修訂完善。開展德育評價試點工作，在 3 個年級、10 個班級進行試點運行，總結經驗教訓，逐步在全校推廣。
二、存在的不足
德育評價指標不夠細化，部分指標難以量化考核；
過程性評價落實不夠到位，評價數據采集不夠全面、及時；
評價結果運用不夠充分，未能充分發揮評價的激勵和導向作用。
三、下一步工作計劃
細化德育評價指標，將評價內容分解為具體、可操作、可量化的指標，提高評價的科學性和可操作性；
完善過程性評價機制，加強評價數據采集和管理，利用信息化手段實現評價數據的實時記錄和分析；
強化評價結果運用，建立評價結果反饋和整改機制，將評價結果與學生發展、教師考核、學校管理等緊密結合；
加強德育評價宣傳培訓，提高師生、家長對德育評價體系的認識和理解，營造良好的評價氛圍。
分管德育副校長述職報告 6
2025 年，是學校德育工作穩步推進、成效顯著的一年，也是我不斷探索、反思提升的一年。作為分管德育副校長，我始終堅守育人初心，聚焦德育重點工作，推動學校德育工作取得了一定成績，但也存在一些問題和不足。現將全年工作反思與展望總結如下：
一、2025 年德育工作回顧與成效
德育工作格局不斷完善。構建了 “黨委領導、行政負責、部門協同、全員參與” 的德育工作格局，形成了思政教育、心理健康、行為規范、家校協同等多方面協同推進的工作體系。德育工作制度不斷健全，各項工作有章可循、有序開展。
德育工作質量持續提升。通過深化思政課改革、推進課程思政建設、加強心理健康教育、完善家校社協同育人機制等一系列舉措，學生思想道德素質、心理健康水平、行為規范養成等方面均有顯著提升。全年學生違紀率同比下降 30%，心理危機事件發生率為零，家長對德育工作滿意度達 92%。
德育品牌建設初見成效。打造了 “行走的思政課”“心理健康文化節”“家校共育課堂” 等一批德育品牌活動，形成了具有學校特色的德育工作模式。學校德育工作多次受到上級部門表彰，2 項德育成果獲市級以上獎勵。
德育隊伍素質明顯提升。通過培訓、培養、激勵等多種舉措，班主任、思政課教師等德育骨干隊伍的專業素養和育人能力不斷提升。全年有 30 名德育工作者獲市級以上表彰獎勵，德育隊伍的凝聚力和戰斗力顯著增強。
二、存在的問題與反思
德育工作創新性不足。部分德育工作仍沿用傳統方式方法，缺乏時代性和吸引力，與學生的思想實際和興趣特點結合不夠緊密。反思自身，在推動德育工作創新方面思路不夠開闊，對新情況、新問題研究不夠深入。
德育工作發展不平衡。不同年級、不同班級之間德育工作水平存在一定差距，部分班級對德育工作重視程度不夠，工作落實不夠到位。這反映出在德育工作管理和督導方面還存在薄弱環節，對班級德育工作的指導和考核不夠精準。
德育與智育、體育、美育、勞育融合不夠深入。“五育并舉” 的育人理念未能充分落實，德育工作與其他各育存在 “兩張皮” 現象，未能形成育人合力。這說明在統籌推進 “五育并舉” 方面思考不夠全面，工作協調力度不夠。
三、2026 年德育工作展望
深化德育工作創新。緊跟時代發展和學生需求，創新德育工作方式方法，推進 “互聯網 + 德育” 建設，打造更多具有吸引力和實效性的德育品牌活動。加強對德育新理論、新方法的研究和應用，不斷提升德育工作的時代性和針對性。
促進德育工作均衡發展。加強對班級德育工作的'指導和督導，建立德育工作幫扶機制，組織優秀班級與薄弱班級開展結對幫扶活動。完善德育工作考核評價機制，加大對班級德育工作的考核力度，推動德育工作全面提升。
推進 “五育并舉” 融合育人。加強德育與智育、體育、美育、勞育的有機融合，將德育元素融入各學科教學、體育活動、藝術教育、勞動實踐等各個方面。統籌推進各項育人工作，形成 “五育并舉、全面發展” 的育人格局。
強化德育隊伍建設。進一步加強班主任、思政課教師等德育骨干隊伍建設，完善培訓、培養、激勵機制，提升德育隊伍的專業素養和育人能力。營造全員育人的良好氛圍，推動全體教職工積極參與德育工作，形成育人合力。
總之，2025 年學校德育工作取得了一定成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我將以更高的標準、更嚴的要求、更實的作風，不斷探索創新，補齊工作短板，推動學校德育工作再上新臺階，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出更大貢獻！
分管德育副校長述職報告 7
2025 年，在學校黨委領導下，我始終堅守 “立德樹人” 根本任務，以培育社會主義核心價值觀為核心，統籌推進德育工作系統化、規范化發展。全年聚焦德育隊伍建設、課程創新、活動育人、家校社協同四大維度，扎實開展各項工作，取得顯著成效。
在德育隊伍建設方面，構建 “班主任 + 德育骨干 + 心理健康教師” 三位一體培養體系。組織班主任專題培訓 12 場，邀請市區德育專家開展 “新時代德育工作創新”“班級管理藝術” 等主題講座 6 次，選派 35 名班主任參與市級交流培訓，其中 5 名教師榮獲市級德育先進個人稱號。修訂《班主任考核管理辦法》，將德育成效、學生評價、家校溝通等納入考核指標，實行 “月度量化 + 年度評優” 機制，激發班主任工作積極性。同時，成立心理健康教育中心，配備 3 名專職心理教師，開展教師心理輔導技能培訓 8 次，提升全員育人素養。
課程與活動育人方面，推動德育與學科教學深度融合，開發《紅色文化進校園》《法治素養培育》等 6 門校本德育課程，將德育目標融入各學科教學設計。全年開展 “弘揚民族精神月”“誠信教育周”“勞動實踐季” 等主題活動 18 場，組織學生赴紅色教育基地研學 4 次，參與社區志愿服務 2000 余人次。創新推出 “校園文明之星”“美德少年” 評選活動，通過榜樣引領營造良好校風。此外，結合 “雙減” 政策，開展校園藝術節、體育節、科技節等活動，實現 “五育并舉” 全面育人目標。
家校社協同育人取得新突破。建立 “學校 - 家庭 - 社區” 三級協同機制，召開家長會 4 次，舉辦家長學校講座 6 場，覆蓋家長 800 余人次。聯合社區開展 “家庭教育指導進社區” 活動 10 場，組建家長志愿者隊伍，參與校園管理和德育活動組織。與周邊企業、事業單位共建德育實踐基地 5 個，為學生提供多樣化社會實踐平臺。
反思全年工作，仍存在部分問題：德育活動針對性需進一步增強，部分學生參與積極性不高；家校合作深度不足，部分家長育人理念有待更新；德育評價體系仍需完善。2026 年，將重點推進德育課程精細化設計，創新活動形式；搭建線上家校溝通平臺，開展家長個性化指導；構建過程性與結果性相結合的德育評價體系，推動學校德育工作再上新臺階。
分管德育副校長述職報告 8
2025 年，作為分管德育副校長，我始終將德育隊伍建設作為工作重中之重，以提升育人能力為核心，以機制創新為動力，不斷強化班主任、德育骨干和心理健康教師隊伍建設，為學校德育工作高質量發展提供堅實保障。
班主任隊伍建設成效顯著。實施 “班主任能力提升工程”，建立 “新任班主任崗前培訓 + 在崗班主任常態化培訓 + 骨干班主任引領輻射” 三級培訓體系。全年組織新任班主任崗前集中培訓 3 期，涵蓋班級管理、學生心理輔導、家校溝通等內容；開展班主任工作例會 24 次，通過經驗分享、案例研討等形式解決實際問題；選拔 10 名優秀班主任成立 “德育名師工作室”，開展專題研究和示范課展示活動 8 次，帶動全體班主任專業成長。完善班主任激勵機制，設立 “優秀班主任”“德育創新獎” 等榮譽，在職稱評審、評優評先中給予傾斜，全年表彰優秀班主任 15 名、德育先進班級 8 個。
德育骨干隊伍活力凸顯。選拔學科教師、年級組長中的骨干力量組建德育工作小組，明確職責分工，定期開展德育專題研討。組織德育骨干參與市級德育課題研究 2 項，其中《新時代中小學德育活動創新實踐研究》榮獲市級二等獎。推動德育骨干與班主任結對幫扶，共同優化德育方案，提升班級德育實效。此外，加強德育干部培訓，選派 6 名德育骨干赴外地名校考察學習，借鑒先進經驗，創新工作思路。
心理健康教育隊伍專業化水平持續提升。健全心理健康教育工作機制，配備 5 名專職心理教師，定期組織參加省市級心理健康教育培訓和督導。建立學生心理檔案，開展心理健康普查 2 次，為 300 余名學生建立個性化心理成長檔案。開設 “心語小屋” 心理咨詢室，每周開放 5 天，提供個體咨詢和團體輔導，全年累計輔導學生 200 余人次。開展心理健康教育主題班會、講座等活動 12 場，提升學生心理調適能力，預防心理問題發生。
通過全年努力，學校德育隊伍整體素質顯著提升，班主任管理能力、德育骨干創新能力、心理健康教師專業能力得到有效增強，為各項德育工作落地見效提供了有力支撐。但仍存在不足：部分教師德育意識有待強化，心理健康教育隊伍力量仍需補充。2026 年，將進一步完善培訓體系，豐富培訓內容，加強考核激勵，打造一支高素質、專業化的德育隊伍。
分管德育副校長述職報告 9
2025 年，我校德育工作以活動育人為重要抓手，立足學生年齡特點和成長需求，創新活動形式，豐富活動內容，打造了一系列主題鮮明、形式多樣的德育活動，讓學生在參與中受教育、長才干，切實提升德育工作實效性。
紅色教育活動常態化開展。圍繞愛國主義教育主線，開展 “紅領巾心向黨”“傳承紅色基因” 等系列活動。組織學生觀看紅色影片、誦讀紅色經典、講述革命故事，舉辦 “紅色文化節”，開展紅色歌曲合唱比賽、紅色手抄報展覽等活動 8 場。組織師生赴革命烈士陵園、紅色教育基地開展研學活動 6 次，讓學生在實地體驗中感悟革命精神，厚植愛國情懷。全年累計參與學生達 3000 余人次，有效激發了學生的愛國熱情和民族自豪感。
文明養成教育扎實推進。以 “文明禮儀伴我行” 為主題，開展行為規范養成教育系列活動。修訂《學生日常行為規范》，通過主題班會、國旗下講話等形式進行宣講，讓學生明確行為準則。開展 “文明班級”“文明宿舍”“文明學生” 評選活動，每月量化考核，表彰先進典型。組織 “垃圾分類我先行”“光盤行動” 等實踐活動，培養學生良好的'生活習慣和社會責任感。通過一系列舉措，學生文明素養顯著提升，校園文明風尚蔚然成風。
勞動教育與實踐活動深度融合。結合 “五育并舉” 要求，構建 “校內勞動 + 校外實踐” 的勞動教育體系。在校內開設勞動實踐基地，組織學生參與綠植養護、校園清潔等勞動；開展 “家務勞動打卡” 活動，要求學生每周完成一定量的家務勞動，培養勞動技能和責任意識。校外組織學生參與社區服務、志愿服務、農業實踐等活動 15 場，讓學生在勞動中體驗生活、增長才干。全年學生累計參與勞動實踐 4000 余人次，勞動觀念和實踐能力得到有效提升。
心理健康教育活動形式創新。開展 “心理健康月” 系列活動，舉辦心理漫畫比賽、心理情景劇展演、心理健康講座等活動 10 場。組織團體心理輔導活動 20 余次，針對學習壓力、人際交往等問題開展專題輔導，幫助學生緩解心理壓力，提升心理調適能力。建立 “心理委員” 制度，選拔培訓班級心理委員，及時發現和反饋學生心理問題，構建全方位心理健康防護網絡。
盡管活動育人取得一定成效，但仍存在活動形式不夠豐富、部分活動針對性不強等問題。2026 年，將進一步調研學生需求，創新活動載體，打造特色德育活動品牌，提升德育活動的吸引力和實效性。
分管德育副校長述職報告 10
2025 年，在學校黨委的正確領導下，我始終堅守 “立德樹人” 根本任務，圍繞教育部關于中小學德育工作的.最新部署，統籌推進思政教育、心理健康、行為規范、家校協同等重點工作，構建全方位、立體化德育育人體系。現將全年工作總結如下：
一、核心工作成效
思政教育提質增效。深化思政課改革創新，打造 “行走的思政課” 品牌，組織學生赴紅色教育基地開展實踐教學 12 場，開發 “心理微黨課” 系列短視頻 30 余條，實現思政教育與生活實踐深度融合。優化課程體系，在思政課中嵌入挫折教育、生命教育專題，在學科教學中滲透德育元素，課程思政覆蓋率達 100%。
心理健康教育系統化推進。借鑒 “1+5+N” 心理關愛育人模式，構建 “學校主導、學院保障、班級主抓、宿舍參與、朋輩支持、家庭協同” 六級聯動體系。設立 24 小時心理熱線，開展個體咨詢 420 人次，組織 “心理健康文化節”“心理劇展演” 等品牌活動 8 場，學生心理韌性測評達標率提升至 95%。
行為規范養成常態化。修訂《學生行為規范細則》，推行 “星級文明班級”“美德少年” 評選機制，全年評選先進班級 36 個、優秀學生 180 名。通過主題班會、校園廣播、宣傳欄等載體強化規范教育，學生違紀率同比下降 30%，校園文明氛圍顯著提升。
家校社協同育人機制完善。建立家長學校常態化授課制度，開展家長心理健康課堂 16 場，組織家庭教育經驗交流會 8 次。聯合社區、公益組織開展志愿服務活動 20 余次，構建 “學校 - 家庭 - 社會” 三位一體育人網絡，家長對德育工作滿意度達 92%。
二、存在的問題與不足
德育隊伍專業素養有待提升，部分班主任和思政課教師心理育人技能不足，需加強系統培訓；
德育評價體系不夠完善，過程性評價與量化考核結合不夠緊密，評價結果運用不夠充分；
個別德育活動形式化傾向明顯，與學生實際需求結合不夠精準，活動實效性有待增強。
三、2026 年工作規劃
強化德育隊伍建設，開展班主任和思政課教師基本功培訓，建立 “思政教師 + 心理教師” 雙導師制，提升育人專業能力；
完善德育評價機制，構建 “思想品德 + 心理健康” 雙維度評價體系，將德育表現納入學生綜合素質測評；
創新德育活動形式，結合學生興趣特點設計個性化活動，增強德育工作的吸引力和實效性；
深化家校社協同育人，拓展校地合作資源，打造德育實踐基地，形成育人合力。
分管德育副校長述職報告 11
2025 年，我聚焦思政教育創新與課程德育融合，深入落實教育部關于加強中小學黨建德育工作的要求，以強化價值引領為核心，推動思政教育貫穿教育教學全過程，取得了顯著成效。
一、重點工作開展情況
思政課改革持續深化。構建 “理論 + 實踐 + 體驗” 三維教學模式，打破傳統課堂界限，組織 “紅色研學”“社會調研” 等實踐活動 15 場，讓學生在實踐中感悟思想偉力。優化教學內容，結合黨的二十屆四中全會精神，更新思政課專題模塊，增強課程時代性和針對性。
課程思政全面覆蓋。制定《課程思政建設實施方案》，指導各學科教師挖掘德育元素，編寫學科德育教案。在語文、歷史課中強化傳統文化教育，在理科、工科課程中融入科學精神和工程倫理教育，在藝術課中滲透審美教育和家國情懷，實現 “一門學科一面旗，每門課程都育人”。
網絡思政創新發展。搭建 “校園思政云平臺”，開設 “思政微課堂”“榜樣故事會” 等專欄，發布原創思政內容 120 余條，累計閱讀量超 5 萬人次。利用短視頻、直播等新媒體形式，開展 “云端思政宣講” 8 場，增強思政教育的.吸引力和感染力。
榜樣引領作用凸顯。選樹 “自強之星”“德育標兵” 等先進典型 60 名，通過事跡報告會、校園廣播、宣傳欄等形式廣泛宣傳。開展 “向榜樣學習” 主題活動，組織學生撰寫心得體會、開展主題演講，形成見賢思齊、爭當先進的良好氛圍。
二、存在的問題
部分教師課程思政融入能力不足，存在 “重知識傳授、輕價值引領” 的現象；
思政教育與學生生活實際結合不夠緊密，內容設計缺乏針對性；
網絡思政平臺互動性不足，學生參與度有待提升。
三、下一步工作計劃
加強教師培訓，開展課程思政教學能力提升專題培訓，組織教學觀摩和經驗交流活動，提升教師育德能力；
優化思政教育內容，圍繞學生成長困惑和時代熱點設計教學主題，增強課程的針對性和實效性；
升級網絡思政平臺，增加互動功能模塊，鼓勵學生參與內容創作和討論，提升學生參與度；
建立課程思政評價機制，將課程思政實施情況納入教師績效考核，推動課程思政落地見效。
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