漢語拼音方案（通用10篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的漢語拼音方案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
漢語拼音方案 1
一、測試目的：
漢語拼音是一年級語文學習的一個重要內容，是識字、正音、學習普通話的重要工具。為更好地落實漢語拼音部分的目標要求，全面檢驗學生漢語拼音學習的效果，以便教師在接下來的教學中，查漏補缺不斷復習、鞏固、運用漢語拼音，發揮好漢語拼音對學生語文學習的重要作用，確實打好拼音的基礎，特制定本方案。
二、測試安排：
本次檢測分筆試和口試兩項，分為班級檢測和學校抽測。
具體如下：
1、班級檢測：筆試、口試試卷均由備課組長提供，每班全員參與，統一時間進行，下周四前檢測、分析完畢。
2、學校抽測：每班6名學生參加，包括班級推薦的.3名和隨機抽查的3名同學，于下周五下午第二節課開始。
3、內容包括：單個拼音字母的認讀、韻母的認讀、單個音節的認讀、音節詞的認讀、拼音句子的認讀。
三、檢測地點：
各班教室、綜合教室
四、口試要求：
1、測試老師先在測試卷上填寫學生班級、學號；然后把測試卷遞予被測學生，讓其逐題拼讀各題中的拼音，并將學生錯誤的地方圈畫出來，以便試后教師分析；最后在被測學生的試卷上打下分數。
2、學生拼讀時教師不催促，如學生第一遍讀錯可作適當提示，如：“你再看看仔細”或者“看清楚，應該讀什么”等。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。
五、試后分析：
各班先對試卷情況進行條目式分析后匯總至備課組長處，由組長牽頭對本校漢語拼音口試情況進行匯總分析，并將分析情況及時送交教導處。
六、獎項：
本次檢測設學生個人獎和班級綜合獎。
漢語拼音教學方案一：聲母gkh的教學
教學目的：
學會g、k、h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點：
g、k、h的正確發音。
教學難點：
正確書寫g、k、h。
教學準備：
拼音掛圖、課件。
畫有四線格的小黑板。
教學過程：
組織教學：進行課堂常規教育，確保學生注意力集中。
復習單韻母和學過的聲母：通過開火車輪讀等方式，復習已學知識，為新課做準備。
教學g k h：
通過小女孩喝水或坐在椅子上等動作引入h的教學。
講解h的發音和字形，編兒歌“一把椅子hhh”。
指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。
學生學寫h兩行。
出示圖2（蝌蚪圖），引導學生觀察并說出圖上內容。
講解“蝌”的聲母是k，示范發音，注意與g的發音部位相同但要吐氣。
學生練習發音，編兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk”。
記字形，指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。
學生學寫k兩行。
出示圖1（三只鴿子圖），引導學生觀察并說出圖上內容。
講解“鴿”的聲母是g，示范發音，邊讀邊講解發音部位和發音方法。
學生練習發音，體會發音要領。
記字形，啟發想象g像什么，編兒歌“9字拐彎ggg”。
指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”。
學生學寫g兩行。
g的教學：
k的教學：
h的教學：
鞏固練習：
把g、k、h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。
打亂順序讀字母，采用多種形式朗讀（如指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀）。
書寫練習，教師范寫后學生書空、描紅、臨寫。
漢語拼音方案 2
教學目的：
學會復韻母ie、üe、er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
能夠準確拼讀聲母與ie、üe組成的音節。
教學重點：
復韻母ie、üe、er的發音和書寫。
教學難點：
準確拼讀聲母與ie、üe組成的`音節。
教學準備：
拼音卡片、教學掛圖、多媒體課件等。
教學過程：
復習導入：復習已學的單韻母和復韻母，為新課做準備。
新授內容：
通過圖片或動畫引入ie、üe、er的教學，講解發音方法和字形特點。
編兒歌或順口溜幫助學生記憶，如“椰子椰子ie ie ie，月亮月亮üe üe üe，耳朵耳朵er er er”。
指導書寫，注意占格和筆順。
拼讀練習：
引導學生嘗試拼讀聲母與ie、üe組成的音節，教師及時糾正發音。
采用多種形式進行拼讀練習，如小老師領讀、小組開火車、男女生賽讀等。
鞏固拓展：
結合圖片或生活實例進行音節拼讀練習，鞏固新知。
布置相關作業，如書寫練習、拼讀練習等。
漢語拼音方案 3
教學目的
學會聲母b、p、m、f的發音和書寫，能夠準確讀出并書寫這些聲母。
培養學生的`漢語拼音學習興趣，為后續學習打下堅實基礎。
教學重點與難點
重點：b、p、m、f的正確發音和書寫。
難點：區分b和p的發音，以及它們在書寫上的差異。
教學過程
導入新課：通過故事或圖片引入聲母b、p、m、f的學習，激發學生的學習興趣。
發音教學：
示范發音，讓學生觀察老師的口型變化。
學生模仿發音，教師逐一糾正。
采用小組競賽、開火車等形式進行發音練習。
書寫教學：
講解每個聲母的書寫筆順和占格要求。
學生在四線格中練習書寫，教師巡回指導。
展示優秀作品，給予表揚和鼓勵。
鞏固練習：
通過游戲、兒歌等形式鞏固所學內容。
布置課后作業，要求學生回家繼續練習發音和書寫。
漢語拼音方案 4
教學目的
學會單韻母a、o、e的發音和書寫，能夠準確讀出并書寫這些韻母。
認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調。
教學重點與難點
重點：a、o、e的`發音、書寫及四聲掌握。
難點：正確掌握聲調符號的使用。
教學過程
復習舊知：復習之前學過的聲母或簡單的韻母知識。
新知教學：
引入a、o、e的學習，通過圖片或實物展示幫助學生理解發音。
教師示范發音，學生跟讀。
講解聲調符號的使用方法，并示范如何標注四聲。
書寫練習：
講解a、o、e的書寫筆順和占格要求。
學生在四線格中練習書寫，教師巡回指導。
聲調練習：
通過手勢、兒歌等方式幫助學生掌握四聲的發音規律。
組織學生進行四聲朗讀比賽。
漢語拼音方案 5
教學目的
學會復韻母ai、ei、ui的發音和書寫，能夠準確讀出并書寫這些復韻母。
了解復韻母的發音特點，掌握其拼讀方法。
教學重點與難點
重點：ai、ei、ui的發音、書寫及拼讀方法。
難點：復韻母發音時口型的變化和音節的拼讀。
教學過程
復習舊知：復習之前學過的單韻母和聲母知識。
新知引入：
通過圖片或動畫展示復韻母ai、ei、ui的.發音過程。
教師示范發音，強調口型變化。
發音教學：
學生模仿發音，教師逐一糾正。
采用多種形式進行發音練習，如小組競賽、男女生對讀等。
書寫教學：
講解復韻母的書寫筆順和占格要求。
學生在四線格中練習書寫，教師巡回指導。
拼讀練習：
引導學生掌握復韻母的拼讀方法。
組織學生進行拼讀練習，如拼讀音節、組詞等。
漢語拼音方案 6
教學目的：
學會g、k、h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
培養學生學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點：
g、k、h的正確發音。
教學難點：
正確書寫g、k、h。
教學準備：
拼音掛圖、課件。
畫有四線格的小黑板。
教學過程：
組織教學：進行課堂紀律和準備工作的安排。
復習舊知：復習單韻母和學過的聲母。
教學新聲母：
通過圖片或實物（如椅子）引導學生學習h的音、形、書寫。
強調h的'發音與g、k的區別，并指導學生正確書寫。
出示圖片（如蝌蚪），引導學生觀察并學習k的音、形、書寫。
比較g、k的發音部位和發音方法，強調k的發音需要吐氣。
通過兒歌（如“蝌蚪蝌蚪kkk”）幫助記憶，并指導書寫。
出示圖片（如鴿子銜花環），引導學生觀察并學習g的音、形、書寫。
教師示范發音，學生練習發音，并通過兒歌（如“9字拐彎ggg”）幫助記憶。
指導學生正確書寫g。
g的教學：
k的教學：
h的教學：
鞏固練習：通過多種形式（如開火車讀、小組讀、男女生賽讀等）鞏固新學聲母的發音和書寫。
漢語拼音方案 7
一、測試目的：
漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的`重要工具，而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用，是基礎的基礎。希望通過拼音測試，督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
二、測試對象：
一年級全體學生
三、測試時間：
11月上旬，不及格學生一個星期后進行補測。
四、測試內容：
（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優秀）
分五塊：
1、單個漢語拼音字母認讀（30個共30分）
（范圍：漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節。）
2、帶調的單個音節認讀（10個共10分）
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節）
3、詞組的音節認讀（9個共20分） （盡量做到直呼音節。）
4、拼音句子認讀（兩句共20分）
5、“認一認”中的漢字（20個共20分）
四、測試方法
1、學生進測試間后先拿張測試卷自行準備23分鐘，然后在測試老師面前自己一題題讀下來。
2、學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節做上記號，如果學生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
五、測試評分標準
1、拼錯，根據分值全扣；
2、如果拼對，但聲調錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
六、測試操作程序
口試時，各班學生在測試時間之前集中教室，由各班語文老師管理。測試時，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時，本組只能有一名學生在旁邊等候。各組測試結束后，測試組長收起登記表，并統計好各班平均成績，交教導處。
漢語拼音方案 8
一、復習導入
開火車讀i、yi及其四聲。
二、學習韻母u
1 出示烏鴉圖，說說圖上畫的是什么。
2 學生反復讀烏，借助烏讀準韻母u。
3 示范發音，觀察口形，編順口溜：突出嘴巴u、u、u。
4 認清u，指導書寫。
⑴看圖想想u像什么，你怎么記住它?
⑵觀察筆順圖，小老師指導書寫。
⑶觀察u在拼音格里的'位置。
⑷檢查坐姿和執筆，學生練習書寫，評價。
5 練讀u的四聲。
三、學習大w
1 單韻母u還有一位朋友，它是誰呢?
2 提示：它和單韻母的讀音是一樣的。但一定要讀得輕一些，短一些。
⑴學生自由練讀。
⑵開火車讀。
⑶辨認u和w。
⑷學生編順口溜記住讀音：大寫w，小寫u，大w小u都讀烏。
3 出示圖片：怎么記住w。(房屋倒影w，w，w)。
4 指導書寫。
⑴讓學生觀察筆順圖，說說發現了什么。有什么問題?
⑵學習新筆畫：斜下斜上v。
⑶書寫筆順筆畫。
⑷觀察w在拼音格中的位置。
⑸學生書寫，要求做到三個一。師生評議。
四、學習整體認讀音節wu
1 課件演示認識wu，告訴學生它也讀烏。想想怎么記住它?(大w帶小u，緊挨在一起，它是音節wu。)
2 熟讀wu和wu的四聲調。
3 練習用四聲調組詞。
4 區分：u、w、wu，說說他們的異同。
五、看圖讀兒歌
1 看圖說說樹上有什么?樹下的小朋友在做什么?
2 自讀兒歌，用橫線標出帶u的音節。
3 教讀，讀后交流。
六、鞏固練習，完成讀讀連連
1 放手讓學生做，然后講評。
2 指導讀wá wa，練習讀輕聲。
漢語拼音方案 9
教學目的：
1、學會前鼻韻母Bnenin與整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與Bnenin組成的11個音節，會讀拼音詞。
教學重點、難點：
1、前鼻音n的發音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i與韻母Bn的拼讀。
教學過程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經學了6個——（單韻母），9個——（復韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說）9個復韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）
過渡：小朋友們的本領У謎婧謾＝裉歟?頤竊倮囪?鹵玖臁Ｇ臚??們看圖。
二、觀察語境圖，引導看圖說話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？
2、（聽錄音）想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學習前鼻音n。
1、根據語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）
2、找共同點，學習前鼻音n 。A同學們找找這三個韻母 都有一個什么字母？（用紅筆描出）B 師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發呢？C教發音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發音。（師示范，學生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）
過渡：學會了發前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學前鼻韻母Bnenin。
1、（指圖上的天安門）問：這是什么？
2、出示卡片Bn，今天學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發音。Bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發音時，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發前鼻音n。（教師 用手勢演示）（師示范，領讀，開火車讀，抽讀）
4、學習en。
A、按照我們剛才的發音方法，en先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發音。
5、學習in。
A、學會了Bnen的`發音，你能按我們學習Bn en的發音方法，自己來發 第三個前鼻韻母嗎？（學生自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in就是發“音樂”的“音”。
C、你是怎么發這個音的？
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
7、小結：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n（單個卡片）單個出現的時候，它是聲母n。它與單韻母一起出現的時候（出示Bn）就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三 個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）
8、小組活動，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調嗎？
（1）先分工。
（2）再標調。
（3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字
叫“摘蘋果”。
師：誰來摘蘋果？
生（齊）：我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領讀。
五、學習聲母與Bnen in組成的音節。過渡：Bnenin是韻母，它與聲母在一起就組成了音節。
1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學
們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內容讀一下。
2、Bnenin 這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫 ，學生描紅。
七、總結。
今天
這堂課，我們學會了前鼻韻母Bnenin，還學會了Bnenin與聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
漢語拼音方案 10
【教學目標】
學會３個聲母 g k h ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學重點】
讀準音，認清形。
【教學難點】
會拼讀音節。
【教學用具】
掛圖。
【教學過程】
一、復習
〖學生活動〗
１、認讀單韻母,說說發音時嘴巴的變化情況。
２、開火車輪讀音節和音節詞。
〖教師活動〗
１、出示單韻母卡片。
２、出示拼讀音節和音節詞。
如：di ta li
le di tu
ba po bo
學生拼讀時可能一下子分不清 b 和 p，可引導學生先借助順口溜區分一下，再練習拼讀音節。
二、借助情境圖，學習拼音字母
〖學生活動〗
１、學生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領大？
２、生跟著老師念情境兒歌。
３、學生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
４、生練習跟讀拼音。
５、各種形式練習發音。
６、學生看圖自編順口溜。
７、練習拼讀呼讀音。
ge ke he
〖教師活動〗
１、出示圖。
２、根據學生回答編兒歌。
３、出示聲母 g k h 。
４、在相應的.字母旁邊出示相應的圖片。指導學生觀察圖和拼音相似部分。
５、師師范發音。并簡單說說發音方法。
６、師指導正音。
７、指導學生看圖編順口溜。
８、指導拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導工作學生仔細看圖后再編。
如：g 鴿子鴿子 g g g。
g ９字加彎 g g g 。
三、作業設計
〖學生活動〗
１、生觀察老師書寫字母。
２、生描紅。
３、生練習臨寫。
〖教師活動〗
１、師板書字母。重點指導寫好g中的彎。
２、師巡視指導，指出不足之處。
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