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      實用文檔>《整理與復習》教學設計

      《整理與復習》教學設計

      時間:2024-05-10 07:00:48

      《整理與復習》教學設計

      《整理與復習》教學設計

      《整理與復習》教學設計

        一、談話引入,揭示課題

        1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識?這節課我們就對這部分知識進行整理和復習。

        2、板書課題:整理和復習

        【設計意圖】:明確學習目標。

        二、探索學習

        1、單元知識整理。

        (1)、通過這些新朋友,我們又學到了什么新知識呢?

        (2)、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。

        2、單元復習。

        (1)、復習除法的意義。

        出示第一題主題圖:比較這三道算式,說明乘法與除法的關系。

        指名回答,教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

        (2)、復習除法計算。

        出示口算卡片,學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快;說一說你是根據什么進行口算的。

        總結:我們可以用乘法口訣來求商,這樣可以算得又對又快。

        (3)、復習除法應用題。

        每位學生拿出8根小棒,平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

        誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

        引導學生觀察這幾種分法和算式,你有什么發現?學生在組內交流分的過程和除法算式。

        (4)、小結:這幾種分法都是平均分,都用除法計算。

        【設計意圖】:對本單元的知識進行總結與反思,培養學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析,進一步理解除法應用題的數量關系。

        三、拓展應用

        1、引導學生完成P35第1題。

        (1)、學生獨立完成,教師巡視。個別指導。

        (2)、匯報交流,說說是怎樣想的。

        2、引導學生完成第2題。

        先獨立完成后匯報交流,訂正。

        3、引導學生完成第3題。

        (1)、出示情境圖,學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

        (2)、全班交流匯報,評價。

        4、游戲。

        【設計意圖】:通過多種形式的練習,使學生進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛,提高學習興趣。

        四、課堂總結。

        今天的學習你有什么收獲?

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        《整理與復習》教學設計

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          一、談話引入,揭示課題

          1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識?這節課我們就對這部分知識進行整理和復習。

          2、板書課題:整理和復習

          【設計意圖】:明確學習目標。

          二、探索學習

          1、單元知識整理。

          (1)、通過這些新朋友,我們又學到了什么新知識呢?

          (2)、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。

          2、單元復習。

          (1)、復習除法的意義。

          出示第一題主題圖:比較這三道算式,說明乘法與除法的關系。

          指名回答,教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

          (2)、復習除法計算。

          出示口算卡片,學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快;說一說你是根據什么進行口算的。

          總結:我們可以用乘法口訣來求商,這樣可以算得又對又快。

          (3)、復習除法應用題。

          每位學生拿出8根小棒,平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

          誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

          引導學生觀察這幾種分法和算式,你有什么發現?學生在組內交流分的過程和除法算式。

          (4)、小結:這幾種分法都是平均分,都用除法計算。

          【設計意圖】:對本單元的知識進行總結與反思,培養學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析,進一步理解除法應用題的數量關系。

          三、拓展應用

          1、引導學生完成P35第1題。

          (1)、學生獨立完成,教師巡視。個別指導。

          (2)、匯報交流,說說是怎樣想的。

          2、引導學生完成第2題。

          先獨立完成后匯報交流,訂正。

          3、引導學生完成第3題。

          (1)、出示情境圖,學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

          (2)、全班交流匯報,評價。

          4、游戲。

          【設計意圖】:通過多種形式的練習,使學生進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛,提高學習興趣。

          四、課堂總結。

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